【正文】 ，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。本次培訓(xùn)通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開朗，同時也為本人今后的教學(xué)活動更加扎實有效打下了堅實的基礎(chǔ)。在這個過程中，教師由單純的教學(xué)者成長為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。而教師對自身的教學(xué)進行反思，這是促進自身素質(zhì)提高的核心因素，只有經(jīng)過反思，我們的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。老師和學(xué)生之間應(yīng)該建立一種互相尊重〃互相信任。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著、敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻精神；課堂上體現(xiàn)學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采，一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝；對學(xué)生充滿愛心、耐心、童心，充滿親情和熱情；處事為人上，體現(xiàn)誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì)。教師是學(xué)生的楷模，課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方。我們要想跟上現(xiàn)代的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，做一個在豐富的教學(xué)實踐過程中敢于否定自我，敢于及時矯正自己行為，及時提煉教學(xué)精華的反思型教師。這種能力除了要有堅實的明確知識作為基礎(chǔ)外，最主要的是須具有豐富的案例知識和策略知識。教授們以豐富的實例、精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化；于萍老師以及孫貴合老師以來自教學(xué)一線的鮮活實例，使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的感知；吳正憲老師的現(xiàn)身說法，使我們對自己的未來又有了新的規(guī)劃，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。必須著力增強管理意識、服務(wù)意識、合作意識、創(chuàng)新意識扎扎實實推進新課改新課改不能流于形式，新瓶裝舊酒，換湯不換藥。我們知道窮人缺什么：表面缺資金，機會缺了解，骨子缺勇氣，改變?nèi)毙袆?，事業(yè)缺毅力，本質(zhì)缺野心，腦子缺觀念，教導(dǎo)主任必須做到教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，并且要求和帶動全校教師這樣做。猶如縷縷和風(fēng)滌蕩心靈，猶如春天甘露滋潤心田。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作非常重視，在開班典禮上，省教育廳、成都師范學(xué)院研培中心、成都師范學(xué)院外語系的領(lǐng)導(dǎo)就此次培訓(xùn)的目的、意義和要求做了重要講話，要求我們珍惜培訓(xùn)機會，在培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思，遵守培訓(xùn)紀律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，結(jié)合自己學(xué)校工作的實際，努力提高自身素質(zhì)。比如醫(yī)院門診電子處方、病房的電子醫(yī)囑和電子病歷運行模式，藥劑科通過his系統(tǒng)定期對醫(yī)院藥品數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，可適時監(jiān)測藥品品種、藥品數(shù)量、用藥科室的動態(tài)變化，在藥品使用有異常情況時，即可安排臨床藥師到相關(guān)臨床科室了解其主要病種、患者情況、用藥情況等信息，結(jié)合臨床的實際情況對臨床科室的用藥進行綜合性的評估與分析。為加強教師素質(zhì)適應(yīng)醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展，主辦方還安排了臨床藥學(xué)相關(guān)培訓(xùn)。曾經(jīng)以為建設(shè)精品課程就是做做課件、寫寫電子教案、出些習(xí)題等等的那么簡單，現(xiàn)在明白了，精品課程建設(shè)是一個復(fù)雜的過程，需要團隊里的每一位老師不斷的完善自我、不斷進取，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，共同協(xié)作才能將課程建設(shè)好。通過《信息化教學(xué)及多媒體制作》的培訓(xùn)，我認識到自己以前用powerpoint制作課件還存在的問題，在本次蔣老師的教學(xué)下，我不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)，比較好地運用各種所需的方法技巧，制作出既講究精美，又講究實用的課件來，更好地運用于教學(xué)。主辦方在培訓(xùn)內(nèi)容上以針對性、實用性為重心，整體培訓(xùn)主要包括一下三個方面:職業(yè)教育教學(xué)理論與方法 學(xué)院為培訓(xùn)班聘請專家舉辦了多種形式的講座，我們通過《提高課程教學(xué)質(zhì)量的策略》、《教學(xué)成果總結(jié)與凝練》等高質(zhì)量的講座學(xué)到了不少有關(guān)職教理論的新知識，對我們在教學(xué)工作中遇到的困惑及急于應(yīng)對的問題給出了令人信服的解決方案。我相信經(jīng)過此次培訓(xùn)的鍛造和洗禮，每位學(xué)員都會自覺地以此作為新的起點。提高了學(xué)習(xí)技能積極性，對自己在以后的教學(xué)工作，創(chuàng)新能力，對學(xué)生培養(yǎng)目標以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面有了長足的提高。這次培訓(xùn)，對于我們學(xué)員來說，是一次難忘的充電機會。通過企業(yè)實踐，參觀了寵物醫(yī)院，我們熟悉了現(xiàn)代寵物醫(yī)院的走向、一些新技能，以及了解了企業(yè)的文化、企業(yè)的經(jīng)營理念、企業(yè)的工作流程和運營模式，業(yè)務(wù)開展情況。通過專業(yè)理論與技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)了寵物美容、呼吸麻醉機與心電監(jiān)護儀的臨床使用、動物外科手術(shù)、內(nèi)窺鏡的使用、職教理論與課程開發(fā)講座、b超的使用、x光機的診斷原理及使用、臨床化驗設(shè)備的使用、臨床疾病防治講座。我會很珍惜這次學(xué)習(xí)的機會。那么如何在具體實踐中充分的找準自己的位置，了解自身的性格特點和教學(xué)特色，然后再選擇符合自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷學(xué)習(xí)，不斷地吸納，不斷地創(chuàng)新，以期望自己在課堂教學(xué)的領(lǐng)域里有所開拓，有所成就！這應(yīng)該是值得我們?nèi)ド钊胨伎嫉膯栴}。他們以現(xiàn)代高職教育理論為指導(dǎo)，以畜牧產(chǎn)業(yè)鏈為主線，深入淺出的以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述了現(xiàn)代畜牧業(yè)的各個環(huán)節(jié)關(guān)鍵技術(shù)。山東牧院的領(lǐng)導(dǎo)、老師對班級授課精心組織和周密安排，使我們開闊了眼界、增長了知識。為以后培訓(xùn)學(xué)生比賽打下了很好的基礎(chǔ)?？墒茄劢玳_了，見識到了!我不知到會的老師們有沒有我這種感覺。培訓(xùn)學(xué)校山東畜牧獸醫(yī)職院的概況：學(xué)院開設(shè)畜牧獸醫(yī)、養(yǎng)豬與豬病防治、養(yǎng)禽與禽病防治、畜牧機電技術(shù)、獸醫(yī)、動物防疫與檢疫、寵物養(yǎng)護與疫病防治、獸藥生產(chǎn)與營銷、畜產(chǎn)品質(zhì)量檢測與控制、動物營養(yǎng)與飼料加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖與飼料、飼料質(zhì)量檢測與管理、畜產(chǎn)品加工、畜牧業(yè)經(jīng)濟貿(mào)易等專業(yè)。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷的提高和更新知識，才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，真正做到學(xué)以致用，切實把先進的教學(xué)實踐方法運用于教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，并結(jié)合我校實際，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展盡一份綿薄之力。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術(shù)水平，但是需要更多的有學(xué)習(xí)能力的一線操作者，需要他們能夠根據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和設(shè)備的更新?lián)Q代，自覺的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。因此，在專業(yè)知識的培訓(xùn)教學(xué)中，授課教師們采取靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把枯燥、抽象的基本理論講解的生動、形象。站得高，看得遠。從計劃中我們可以看到學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計培訓(xùn)課程，精選培訓(xùn)內(nèi)容，開發(fā)培訓(xùn)資源，重在培養(yǎng)教師實際教育教學(xué)能力。2005年在教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估中被評為“優(yōu)秀”，2011年被教育部、財政部確定為“國家示范性高等職業(yè)院?！?。第二篇：高職骨干教師培訓(xùn)心得體會篇一：高職院校骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié) 高職院校骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié) 陜西電子科技職業(yè)學(xué)院—吳世坤2012年10月08日至2012年11月08日，我們來自陜西各高職院校的29名老師在省教育廳的指導(dǎo)關(guān)心下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們來到了陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加“國家級高職院校骨干教師—物流管理專業(yè)”培訓(xùn)。醫(yī)師和藥師是安全合理用藥的守門人，應(yīng)積極開展用藥咨詢，正確引導(dǎo)宣傳合理用藥，提高患者正確選藥、用藥能力，規(guī)范用藥行為，確?；颊哂盟幇踩?。加強實習(xí)實訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師實踐能力培訓(xùn)期間主辦方安排了學(xué)員模擬授課的內(nèi)容，各院校的老師表現(xiàn)都極為精彩，整個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，板書簡明，語言精煉，富有激發(fā)性，課堂以任務(wù)型、探究型學(xué)習(xí)為主較好的完成了教學(xué)任務(wù)。專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)我們學(xué)習(xí)了5類課程，按照學(xué)習(xí)的順序分別為:藥理實驗方法與藥物安全性評價、精品課程的建設(shè)、藥劑學(xué)新技術(shù)新進展、藥學(xué)科研選題與論文的撰寫、科學(xué)思維的訓(xùn)練與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，要科學(xué)合理地使用教學(xué)資源，考慮各種資源的特性，整體協(xié)調(diào)，互相配合。第一篇：高職骨干教師省級培訓(xùn)心得體會高職學(xué)校骨干教師省級培訓(xùn)心得體會*年*月*日到*年*月*日我榮幸參加了*省高等職業(yè)學(xué)校藥學(xué)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)方式為專家的專題講座、專業(yè)課程、座談交流等，培訓(xùn)師資邀請了知名醫(yī)院專家教師和*大學(xué)專職教師(副教授以上)。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過程，單一的某種資源很難滿足實際教學(xué)需求，通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。《藥學(xué)實驗設(shè)計與教學(xué)》專題講座顛覆了“傳統(tǒng)實驗只要求學(xué)生通過實驗來驗證相關(guān)的理論知識，依實驗講義按部就班地完成實驗，學(xué)生幾乎完全依賴于教師的示教和詳細的講解而不去思考更多”的問題，通過學(xué)生自選、自設(shè)、自做實驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，鼓勵學(xué)生獨立思考，把學(xué)生置于實驗的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生初步的科研意識和創(chuàng)新能力，以使其畢業(yè)后接觸到科研時，即可快速融入、迅速開展。在學(xué)習(xí)中通過師生互動和同學(xué)之間的討論交流，收集了許多信息，吸取了許多經(jīng)驗、技巧，收到了多方面感悟，收集了一些技術(shù)資料，部分解決了教育和教學(xué)中技術(shù)資料缺乏、資料不全等問題。如《臨床合理用藥》的講座讓我認識到我國存在嚴重的抗菌藥物濫用問題,為加強對抗菌藥物臨床應(yīng)用的管理，國家出臺新的《處方管理辦法》和《抗菌藥物臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則》，這是合理使用抗生素的指南。通過這次學(xué)習(xí)以及各院校教師之間的交流探討，我深感高職教學(xué)是一門系統(tǒng)的科學(xué)，我們需要學(xué)習(xí)、提高的地方還很多，我們也感受到了做一名高職學(xué)院教師的光榮感和使命感，我們應(yīng)該遵循高職教學(xué)的規(guī)律來辦高職，遵循高職教學(xué)的科學(xué)規(guī)律來培養(yǎng)的合格的“職業(yè)人”。2010年1月，與陜西紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并組建成新的陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。二、培訓(xùn)點精心設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)效果陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是我省職業(yè)教育的先鋒和旗幟，有著豐富的經(jīng)驗和雄厚 的實力，根據(jù)本校和學(xué)員的具體情況，精心設(shè)置了教學(xué)課程，我們進行了一個月的培訓(xùn)，始終結(jié)合著實驗觀摩與操作和理實一體教學(xué)。（二）專業(yè)知識的學(xué)習(xí)使我們了解和掌握了一些先進的物流管理專業(yè)技術(shù)。陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在完成國家教育部、省教育廳下達的培訓(xùn)計劃的前提下，力爭最大限度地滿足受訓(xùn)教師的實際需要，使受訓(xùn)教師都能在培訓(xùn)過程中學(xué)有所獲，學(xué)有所用。通過這一個月的學(xué)習(xí)，使我們深刻的認識到：作為高職院校的教師，學(xué)生的技能培養(yǎng)要盡可能真實的展現(xiàn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力，既要教學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實地的做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等。三、相互交流和學(xué)習(xí)，分享寶貴的教學(xué)經(jīng)驗四、明確今后的工作目標培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流。新的起點