骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 但很多時(shí)候是不盡人意的。課后反思，常說堅(jiān)持寫三年課后反思，你能成為教學(xué)專家。但我又面臨比較困難的問題了，學(xué)生抄襲現(xiàn)象太嚴(yán)重，不能真實(shí)反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教學(xué)環(huán)節(jié)備、教、批、輔、改、課后反思。時(shí)而興高采烈時(shí)而垂頭喪氣，雖然自己也想了一些辦法，但總體效果還是不佳。對(duì)我來說，我面臨的第一個(gè)問題就是如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。以培養(yǎng)學(xué)生語言技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)為具體目標(biāo)。但更多得時(shí)候是困惑，新教材使用之前，重點(diǎn)目標(biāo)是學(xué)生怎樣迎接中考，能在中考中獲得比較理想的成績以及怎樣順利畢業(yè)。作一名普普通通的教師容易，作一名優(yōu)秀的、讓家長滿意的教師就不容易，作智慧型的創(chuàng)新型的教師就更不容易。第四、課后反思。我想重點(diǎn)從五個(gè)方面開始扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，切實(shí)落實(shí)有效課堂。其二，你的教學(xué)是否使學(xué)生開闊視野，啟迪智慧，讓學(xué)生享受到知識(shí)帶來的樂趣，享受到精神層面的愉悅。教師應(yīng)該從“傳道、授業(yè)、解惑”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者，由高高在上的衛(wèi)道士變成風(fēng)雨同舟的領(lǐng)路人。沒有反思就沒有真正的成長，不會(huì)反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是一個(gè)教師，反思就會(huì)成為一個(gè)專家。讀書或者說學(xué)習(xí)緊跟時(shí)代的步伐。讀書使涵養(yǎng)豐富。讀萬卷書，行萬里路。老師們談了自己教育教學(xué)的經(jīng)歷和感想。（一）緊張的培訓(xùn)11月16日上午，舒主任帶領(lǐng)大家在廣漢中學(xué)的微機(jī)室拉開了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的序幕，從中我們知道了作為骨干教師的責(zé)任與教師專業(yè)發(fā)展的需要?？傊?，這次培訓(xùn)，雖然時(shí)間不長，卻使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞。在培訓(xùn)中，給我留下印象最深的是關(guān)于教師幸福感的講座。利用好這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段。要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)身邊的教師的長處，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)書籍上的理論研究，研讀網(wǎng)絡(luò)上學(xué)科資料等等，總之要善于學(xué)習(xí)有益與教學(xué)的方方面面，并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，構(gòu)建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。提升修養(yǎng)，淡薄名利，把工作當(dāng)成一種享受。在培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽了來自遠(yuǎn)程的專家，學(xué)者的講座，使我更新了觀念，改變了認(rèn)識(shí)，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向，同時(shí)也使我對(duì)未來的教學(xué)工作更加充滿信心。但是當(dāng)我們困難重重的時(shí)候，也是需要大師的指導(dǎo)的。等到寫課后反思的時(shí)候都無從下筆了。這是我面對(duì)的第二困惑，該如何給學(xué)生布置作業(yè)？特別是農(nóng)村學(xué)校，家長的英語水平不高，無法在課后進(jìn)行輔導(dǎo)，在校時(shí)間要完成大量的記憶與練習(xí)，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)跟不上，到了九年級(jí)很大一部分學(xué)生難以完成教學(xué)目標(biāo)的要求。教，教學(xué)生要掌握什么？達(dá)到什么目的？甚至?xí)霈F(xiàn)什么問題，都要有所預(yù)測，整個(gè)要考察老師駕馭課堂的能力。現(xiàn)在運(yùn)用多媒體，如何制作與選擇與自己的教學(xué)思路和風(fēng)格一致的課件與資源又是一個(gè)新的困惑。學(xué)生學(xué)英語的興趣還是比較濃厚的，而且成績還比較理想。久而久之學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)就失去了信心，而且放棄了學(xué)英語。學(xué)生的成績也還比較優(yōu)秀，曾經(jīng)得過很好的名次。所以社會(huì)需要我們做創(chuàng)新型的，能夠真正跟上時(shí)代步伐的，與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代教師。我從自己的教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開始進(jìn)行教育教學(xué)科研課題的實(shí)踐與思考。第二有效課堂。就英語這門課來說,我覺得除了以上幾個(gè)方面外，還應(yīng)該考慮如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是非常關(guān)鍵的。我們談得最多的還是集中在大家時(shí)時(shí)都在思考的問題——如何提高教育教學(xué)質(zhì)量。第四、轉(zhuǎn)型。瑞士教育界認(rèn)為：知識(shí)若停滯，教學(xué)就無法前進(jìn)。讀書也是一個(gè)教師尋找知識(shí)和積累新的教學(xué)資源的過程。行萬里路不如名師指導(dǎo)。大家都在探索怎樣做一名優(yōu)秀教師。帶我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到骨干教師在學(xué)校的重要性和骨干教師的任務(wù)是什么。第一篇：骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)做一名創(chuàng)新性的專業(yè)老師四川省廣漢市南興學(xué)校陳少波一個(gè)月的骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在緊張而頗有收獲中拉下帷幕。每個(gè)老師都聽得認(rèn)真，激發(fā)了教師們想在自己崗位上努力拼搏的激情和信心。談得最多的教師是自身的健康心理體驗(yàn)和學(xué)生的健康成長：心有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)。讀萬卷書不如行萬里路。如果一個(gè)教師不讀書，這個(gè)教師基本上不可能有太多的思考。知識(shí)就像牛奶一樣是有保鮮期的。好的教師應(yīng)該是用思想影響思想，用智慧啟迪智慧。教師應(yīng)該以愛心和知識(shí)觸摸、改變?nèi)说膬?nèi)心。其三，你的教學(xué)是否體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位，使他們?cè)笇W(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。第一、有效備課。第五，正確對(duì)待學(xué)生成績。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教師的要求越來越高了。自己駕馭教材還是比較得心應(yīng)手的。這對(duì)老師的要求更高了，原來單一的機(jī)械地傳授知識(shí)，只是讓更多的學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，因?yàn)橐浺车臇|西太多了，更甚者沒有學(xué)英語的環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)沒有開通時(shí)，我主要是自制教具
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