【正文】 內容，轉入本課教學課前播放《草原放牧》的音樂。二、聆聽《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，通過與《草原放牧》的對比欣賞，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術作用。（2）播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動作。為今后學習鑒賞音樂奠定知識基礎四、鑒賞《草原牧歌》（三）第一次聆聽《草原牧歌》（完整聆聽）提問：有哪音樂要素在發(fā)生作用？（討論后小結出：節(jié)奏……）獨奏樂器是什么？（琵琶）講“琵琶協(xié)奏曲”音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）指導學生參與鑒賞實踐活動（四）對比、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂分別打出兩個主題的節(jié)奏。依據(jù)教材上所示例運用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。（二）初步學習音樂要素及音樂語言學生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。也許我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。二、導入：談話導入問：音樂與人生有什么關系？引起注意和思考三、認識音樂鑒賞的相關知識（一）學習導言、格言和散文集體讀導言語言科代表解釋孔子格言：“興于詩，立于禮，成于樂”教師補充。三、聆聽《草原放牧》，感受形式要素。三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。雖然第一節(jié)內容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學生進行正確的引導，所以這些內容又上必要的。（5分鐘）播放古典主義時期和浪漫主義時期的音樂作品片段各一首，請同學辨析其時期這個問題可以使學生鞏固新學的知識，并增加了實踐的經驗。：（5分鐘）請學生上講臺介紹貝多芬，肖邦，西貝柳斯，并運用多媒體補充介紹作曲家，這樣可以集中學生注意力，節(jié)省課堂時間。課前準備：學生預習好本課所涉及的作曲家的簡介及代表作，教師準備好多媒體課件。為了達到教學目標、突出重點、突破難點，我本著以教師為主導的原則，采取了情境設置法，將音樂作品與相關情境結合，以加深學生對作品的理解。在此目標的指導下，我確定了本節(jié)課的教學重點和難點：重點：欣賞音樂作品，講解代表作家及作品。首先，我先要說教材《音樂—從古典走向浪漫》是湖南文藝出版社高中音樂鑒賞教材下冊的一個章節(jié)，本節(jié)以欣賞和討論為主，學生通過欣賞《第九交響曲》《c小調練習曲》《芬蘭頌》這三首音樂作品可以大致了解從古典主義到浪漫主義的音樂越來越表現(xiàn)人的個性和情感，作曲家追求的詩意理想的生活。曲藝藝術具有濃郁的地方性，我們長沙也有自己的曲藝藝術。表演形式為坐唱，一般為六人，操六件樂器，如胡琴、四胡、揚琴、月琴、琵琶、打擊樂等。Ⅲ、蘇州彈詞曲種簡介：流行于江蘇南部、上海、浙江的說唱藝術，伴奏樂器以小三弦、琵琶為主。其主題曲《重整河山待后生》的演唱者“小彩舞”駱玉笙也隨著電視劇的播放而家喻戶曉，此曲也成為了駱玉笙的代表作。駱玉笙從小就跟著養(yǎng)父母漂泊于上海、南京、武漢等地，從4歲起她就開始配合養(yǎng)父演出雜耍。所以在文化事業(yè)不太發(fā)達的舊中國，它有很廣泛的聽眾。曲藝藝術除評書和相聲外，大多有說有唱，或只唱不說，音樂性很強。教學過程設計：一、導入【視頻】《長沙策長沙》這首《長沙策長沙》已經流行一段時間了，幾個長沙大男孩用我們熟悉而又親切的語言為我們細數(shù)了這個城市中的點滴生活。我的說課到此結束，謝謝大家。課堂小結：這一環(huán)節(jié)我會先總結本堂課的內容，然后課件展示“學有所獲”讓學生回顧本堂課的知識點，梳理所學，加深記憶。在學生清楚的了解了場景音樂和插曲的區(qū)別之后，讓學生判段這樣一句話，電影過程中出現(xiàn)的音樂，除去片頭音樂和片尾音樂外，所有的音樂都屬于場景音樂。學生是這樣介紹的：這部作品由著名的猶太籍小提琴家帕爾曼演奏，旋律優(yōu)美動人，給人以深情、憂傷之感。第三組插曲：學生從中選擇的作品是《牧羊曲》，學生是這樣介紹的：《牧羊曲》是影片《少林寺》的插曲，這是一首洋溢著似水柔情的女聲獨唱，歌詞樸素清新、優(yōu)美動人。他為主人公設計了一個具有動機性的音樂主題，在每部影片的開頭都會出現(xiàn)，這個主題由低音彈撥樂器演奏，給人一種神秘莫測的感覺，也使全系列片的音樂得以統(tǒng)一，從音樂上給影片確定了風格。六、【教學過程】本堂課的教學內容我主要設計了五個環(huán)節(jié)：組織教學、導入新課、講授新課、課堂小結、拓展與探究。就是一種“以學生的發(fā)展為本”的教育理念。知識目標：認識影視音樂的種類、作用。由于我們學校高二有6個班是電腦班，有網絡平臺，師生可以在線交流，學生也可以上網查閱資料。下面我就從教材分析、教學目標、教學重點和難點、教法、學法、教學過程六個方面把我的說課思路展示給各位評委老師，敬請指導。我認為一堂好的音樂鑒賞課應該體現(xiàn)課堂教學“生活化”學生學習“主動化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力。拓展延伸要求學生利用課余時間搜集更多的少數(shù)民族人文、地理、風俗等方面的文字、圖片、音像資料，在班上交流介紹或演唱、演奏，因為一節(jié)課的容量畢竟有限，老師所能做的僅僅是激發(fā)學生的興趣，課后才是學習的最大課堂。接著介紹蒙古族的相關音樂文化（地理環(huán)境、風俗習慣、娛樂活動等）揭示出蒙古族的性格特征（勇敢、強悍、粗獷、豪爽）。探究分析，感性上升到理性先由課件展示《遼闊的草原》簡介這是一首呼倫貝爾盟的長調歌曲，二十世紀五十年代初蒙古族年輕的女歌手寶音德力格爾帶著這首歌參加了世界青年聯(lián)歡節(jié)，并為草原人民贏得了金獎。創(chuàng)造情景，興趣導入同學們課前已經多多少少地搜集了一些有關少數(shù)民族人文、地理、風俗等方面的文字、圖片、音像材料，有沒有誰能說出各個領域的民歌風格？或能演唱熟悉的少數(shù)民族歌曲？待學生有所交流后，我接著運用課件向學生展示超級女生演唱民歌的視頻，引起學生的有意注意及興趣，激發(fā)學生的求知欲望，明確學習目標，并引出課題——“中國少數(shù)民族音樂鑒賞”。三、說教法根據(jù)教材的特點，結合高中生已經具備的音樂審美經驗，在教學中運用現(xiàn)代多媒體技術手段創(chuàng)設具體、生動的畫面。運用現(xiàn)代信息技術及課件。教學目標（1）引導學生感受，體驗本課的音樂作品，能辨別本課不同音樂作品的民族風格特點。因此，我本堂課根據(jù)教學需要，我的板書設計簡潔明了，課題、難點節(jié)奏、歌片等大多以多媒體課件及自制卡片的形式呈現(xiàn)給學生。初次欣賞《草原放牧》，讓學生感受草原放牧時的歡快情緒。放錄音，指導學生戴頭飾表演唱《草原上》。本環(huán)節(jié)我這樣設計：讓學生用“l(fā)u”跟錄音模唱整首歌曲。再次聆聽歌曲《草原上》，讓學生說說蒙古大草原上都有什么？教師出示歌曲《草原上》歌詞卡片，學生跟老師進行節(jié)奏念白，提示：做到高位置、輕聲。本節(jié)課，我這樣設計課題導入：“老師知道同學們都喜歡聽故事，今天我給大家講一個《草原英雄小姐妹》的故事。讓所有的學生都能在生動活潑的教學環(huán)境中，在感興趣、積極主動的思維和情感活動中感受和體驗到音樂的美。教學難點是：一字四拍處的拖音。歌曲的第2至第3小節(jié)運用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。正文：高中音樂鑒賞說課稿高中音樂鑒賞說課稿高中音樂鑒賞說課稿1尊敬的評委老師：大家好！今天我說課的內容是：人音版小學音樂3年級5冊第二課《草原上》。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。3）即興編舞，表現(xiàn)對草原的贊美之情！教學重點：根據(jù)三年級學生掌握知識的進度、能力、心理發(fā)展水平以及學生的特點，我認為本課的教學重點是：用稍快的速度、甜美的聲音演唱《草原上》。學生是教學活動的主體，為了突出學生的主體地位，我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動的興趣放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多想、多做、多動的環(huán)境中學習這首歌曲，在課內運用學生自主探究，合作交流的學習方式，采用了舞蹈律動法、主題唱奏法、模仿表現(xiàn)法、綜合活動法、自主活動法，以激發(fā)學生內心的主動參與，體現(xiàn)學生的自主學習和綜合實踐活動能力的提高。（二）創(chuàng)設氛圍，激趣導入3分鐘以興趣愛好為動力是音樂課程標準的基本理念之一，俗話說：“好的開始是成功的一半”，因此，巧妙的導入是一堂成功的音樂課所不可缺少的，同時導入必須能激發(fā)學生的興趣愛好，引起學生情感的共鳴。本環(huán)節(jié)我設計如下：利用課件播放歌曲《草原上》，學生初步聆聽歌曲，初聽歌曲情緒，感受蒙古族歌曲風格。并讓學生聽出歌曲是幾拍子的？（設計意圖:讓學生多次聆聽音樂和學會靜靜的聆聽是學唱歌曲最有效的學習方式！在此基礎上，我利用多媒體及歌詞卡片，出示問題，讓學生帶著問題傾聽音樂，以防止學生漫無目的聽和精力不集中?。ㄋ模┧囆g加工，培養(yǎng)自信12分鐘會唱一首歌很容易，但唱好一首歌卻常常容易被我們忽視，如何達到音樂課程標準中：“使學生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感陶冶”呢？我將鼓勵學生把自己獨到見解說出來，并用自然的優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出來，同時我還將運用評價的積極作用，利用小粘貼或小紅星獎勵和鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的同學和進步大的同學，增強學生自信心，讓學生敢于表現(xiàn)自我。教師彈琴，學生完整唱歌曲一遍，教師隨時糾正學生唱錯的地方，突破難點樂句。讓學生對欣賞曲《草原放牧》產生聽賞興趣。板書設計要最大限度的給學生傳遞音樂信息，并能輔助學生學會本節(jié)課所要達到的所有教學目標。本課將主要鑒賞學習蒙古族民歌《遼闊的草原》，藏族民歌《酒歌》。教學準備：課前我要求學生搜集有關少數(shù)民族人文、地理、風俗等方面的文字、圖片、音像資料。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學生自主地得出結論，從而完成能力目標，驗證結論。四、說教學策略本課主要是鑒賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風格特點，在教學過程策略中，我將采用“主動式”學習教學模式，達到教學目標。再聽：簡介音樂的民族風格（課件展示）同學們先看一看鑒賞提示2，再看看屏幕展示提示，回過