【正文】 音樂(lè)的親近感，又可加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。通過(guò)以上的節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這首歌包含有較多的四十六的節(jié)奏型，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較難的地方。在教學(xué)過(guò)程中我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。準(zhǔn)備的教具就是鋼琴和多媒體。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本科是以唱歌為主的音樂(lè)課。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)說(shuō)課稿10各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好：今天我以湘教版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第六課《山鄉(xiāng)的彩云》一課為內(nèi)容為大家說(shuō)課。再次聽全曲概括江南絲竹“小 細(xì) 輕雅”的特點(diǎn)拓展欣賞江南絲竹《歡樂(lè)歌》主題（樂(lè)隊(duì)演奏視頻）廣東音樂(lè)《娛樂(lè)升平》（教學(xué)步驟同絲竹樂(lè)曲）對(duì)比聆聽《娛樂(lè)升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。對(duì)比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律。把握其中主要樂(lè)器的音色是分辨不同地區(qū)絲竹樂(lè)的基礎(chǔ)。突出“絲竹相和”這一主題，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂(lè)器間的呼應(yīng)與合作，另一方面更深層次的領(lǐng)略作品中所蘊(yùn)含著的和諧、謙讓的人文內(nèi)涵?！绑w驗(yàn)”：身體性參與（用自己的耳朵聽、用自己的嘴說(shuō)、用自己的腦思考）。二、說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)法對(duì)于江南絲竹和廣東音樂(lè)高中學(xué)生在小學(xué)和初中階段都接觸過(guò)，對(duì)演奏樂(lè)器、基本情緒、風(fēng)格有一定的了解。 二是了解江南絲竹和廣東音樂(lè)的主奏樂(lè)器，體驗(yàn)其音色特點(diǎn)。所以在第三單元中，教材安排了鼓吹樂(lè)和絲竹樂(lè)兩部分內(nèi)容，在《絲竹相和》這節(jié)中，教材以我國(guó)最具影響力和代表性的兩個(gè)民間器樂(lè)樂(lè)種：江南絲竹和廣東音樂(lè)為切入口，選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂(lè)升平》為主要教學(xué)素材。在老師琴聲的帶領(lǐng)下整體齊唱歌曲，要求學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱出國(guó)歌的雄壯，唱出中國(guó)人的自豪，唱出中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大的驕傲。通過(guò)剛才的情緒引導(dǎo)讓學(xué)生感到了祖國(guó)的偉大，可以直接要求學(xué)生演唱出國(guó)歌的情緒，特別是在有重音記號(hào)的地方要表現(xiàn)出相應(yīng)的力度，此處由老師示范重音的演唱：“中華民族到了”以及“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”學(xué)生在老師的示范中體會(huì)重音，體會(huì)中華民族的偉大力量，再由學(xué)生表現(xiàn)這種力量。再次演唱全曲，處理好歌曲的情緒。初遇難點(diǎn)，提出解決的方法：本堂課的難點(diǎn)之一：弱起。國(guó)歌對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然熟悉，但要想唱好國(guó)歌并不容易。跟唱播放歌曲的第一段，學(xué)生跟唱。學(xué)生聆聽歌曲，課程資源網(wǎng)上的老師的做法讓我對(duì)學(xué)生聽的要求有所體會(huì)，讓學(xué)生在聽的時(shí)候有所指向，帶著問(wèn)題聽：注意歌曲的演唱形式是什么?它的情緒是怎么樣的?學(xué)生能從歌曲中感受祖國(guó)的壯麗與美好。在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生能表達(dá)出自己的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的愛國(guó)情感。圖片資料教學(xué)的情感最能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。(三)說(shuō)教學(xué)流程一、看：升國(guó)旗。”本課教學(xué)通過(guò)系列情感體驗(yàn)、表現(xiàn)活動(dòng)把握四個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受祖國(guó)的深重苦難，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)的情感，運(yùn)用看說(shuō)賞唱等方法在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)情感的深化。《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。從而讓學(xué)生在演唱和欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)更加深厚的感情。在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；學(xué)唱歌曲，演繹音樂(lè)；查找音樂(lè)，拓展延伸音樂(lè)說(shuō)課稿8一、教材分析：《我的祖國(guó)》是湘版音樂(lè)教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，內(nèi)容有演唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，《中華，各族兒童幸福的家》，欣賞管弦樂(lè)曲《英雄的詩(shī)篇》以及合唱《我的祖國(guó)》。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生參與體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我先范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。二、教法和學(xué)法：（一）教法。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。聆聽中華民族民間音樂(lè)，知道其主要種類、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化。第五環(huán)節(jié)創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)雖然是個(gè)難點(diǎn)，但寶寶們通過(guò)之前環(huán)節(jié)的練習(xí)，再結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在和同伴的討論中創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲，幷唱到歌曲里。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)小貓有節(jié)奏的叫聲這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用視聽唱結(jié)合法，讓寶寶們?cè)诳垂?jié)奏圖，聽個(gè)別幼兒唱，自己學(xué)唱中，掌握小貓有節(jié)奏的叫聲。因此在這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)情境，出示小狗說(shuō)：看，誰(shuí)來(lái)做客了？跟它打招呼。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。聽就是老師的語(yǔ)言開導(dǎo)和音樂(lè)的動(dòng)人熏陶。嘗。而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)是發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有情趣是我們常常遇到到的一個(gè)問(wèn)題。我們的革命先驅(qū)們，是他們不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，頑強(qiáng)地與敵人斗爭(zhēng)。對(duì)命運(yùn)的反抗和斗爭(zhēng)，對(duì)生活的希望和憧憬，對(duì)貴族的厭惡和唾棄，感受著法國(guó)大革命的震撼和激蕩，對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定和激昂，和對(duì)幸福的渴望等)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程：苦悶──絕望──不甘──抗?fàn)帯〉脛倮卣寡由焱ㄟ^(guò)斗爭(zhēng)取得勝利，強(qiáng)調(diào)矛盾的對(duì)比，不斷的反復(fù)來(lái)加強(qiáng)主題這便是貝多芬音樂(lè)作品的風(fēng)格。分組討論：欣賞完，各組同學(xué)交流感受，派代表發(fā)言。點(diǎn)評(píng)：我們用自己的歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)了對(duì)不同音樂(lè)情緒的理解。”命運(yùn)交響曲名字也來(lái)源于此。教法：跟唱法、討論法、比較法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：通過(guò)多種渠道(互聯(lián)網(wǎng)、書籍、音響等)收集有關(guān)交響音樂(lè)，貝多芬與《命運(yùn)交響曲》地資料，以備這節(jié)課交流、補(bǔ)充。學(xué)會(huì)自主，合作學(xué)習(xí)?！灸昙?jí)】：高一【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》第一樂(lè)章了解交響曲、貝多芬生平【教學(xué)目標(biāo)】情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞貝多芬創(chuàng)作的《c小調(diào)第五(命運(yùn))交響曲》第一樂(lè)章，體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想、意志和精神。請(qǐng)小朋友回家把學(xué)會(huì)的歌曲唱給你的爸爸媽媽爺爺奶奶聽。9）跟琴學(xué)唱第二段歌詞。5）跟老師單句模唱第一段歌詞。談話導(dǎo)入：師：來(lái)到新學(xué)校，我們今天上的是音樂(lè)課，小朋友你知道音樂(lè)課學(xué)些什么嗎？你能配上動(dòng)作說(shuō)說(shuō)嗎？——交流，生：唱歌、跳舞、做游戲……板書：唱歌跳舞聽音樂(lè)……唱歌跳舞做游戲……師：小朋友們唱歌跳舞，心情會(huì)怎么樣呢？板書：快樂(lè)學(xué)唱新歌：1）欣賞范唱。熟悉走路音樂(lè)師：讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍快快樂(lè)樂(lè)的上學(xué)。對(duì)歌曲進(jìn)行適當(dāng)處理，在生動(dòng)、有趣的教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的豐富與快樂(lè)。在歌中紅色標(biāo)注的部分進(jìn)行適當(dāng)處理，在生動(dòng)、有趣的教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的豐富與快樂(lè)。（三）、搜集音樂(lè)，拓展延伸：最后，我將總結(jié)全課，推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞，同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長(zhǎng)江兩岸其他省份的民歌，下周課上學(xué)習(xí)交流。體會(huì)情感，用情歌唱：好的一堂課除了將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歌曲的感受和分辨能力。 歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。欣賞完后回答問(wèn)題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么？（學(xué)生們可能會(huì)說(shuō)出一些比較相符的答案）在此，我給予學(xué)生肯定與可觀的評(píng)價(jià)，并激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。然后提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論：這是那個(gè)地區(qū)的音樂(lè)？你知道歌名嗎？隨之，結(jié)合地理知識(shí)，了解長(zhǎng)江兩岸的省份。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探尋，與音樂(lè)融為一體，才能對(duì)音樂(lè)知識(shí)、技能技巧真正理解和掌握，才能實(shí)行對(duì)音樂(lè)的欣賞與創(chuàng)造。同時(shí)，在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我會(huì)走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱，解決問(wèn)題；啟發(fā)、討論法：對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學(xué)生對(duì)于歌曲情感的理解，提高學(xué)生的演唱能力。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感，能引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽覺上保持對(duì)音樂(lè)的熱情，對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂(lè)，是本節(jié)課的重點(diǎn)；難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握。能對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對(duì)于演唱的的要求是：能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。對(duì)于說(shuō)課的內(nèi)容和方式的理解，我也是處于探索階段，今天和各位評(píng)委老師一起交流、探討，有不當(dāng)之處，希望大家多提寶貴意見。幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲，興趣已經(jīng)較為濃厚，再讓幼兒模仿小豬的形象，更提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，這時(shí)試圖通過(guò)音樂(lè)，幼兒用小手變成一只小豬，用小手來(lái)表現(xiàn)小豬睡覺的樣子，邊唱邊表演，然后再引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)歌曲中小豬吃飽、睡覺、扇耳朵、搖尾巴的可愛形象，讓幼兒自由表現(xiàn)，選擇表現(xiàn)較好的讓全班模仿，這里體現(xiàn)學(xué)法中的相互學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)表演的快樂(lè)。在理解歌詞的過(guò)程中掌握歌曲中│ │和│ │這個(gè)節(jié)奏（這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)）我通過(guò)請(qǐng)幼兒用拍小手節(jié)奏的方式來(lái)初步的解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)的重難點(diǎn)得以突破，那就取決于活動(dòng)過(guò)程的開展。演示法：我通過(guò)多媒體，把小豬憨態(tài)可愛的動(dòng)作演示給幼兒看，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極參與游戲表演，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是我采用了以下教學(xué)方法：提問(wèn)法：巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：初步唱準(zhǔn)││和│ │的節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)本次活動(dòng)的目標(biāo)是：感受歌曲的詼諧，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖什么東西最吸引幼兒呢？那一定是小動(dòng)物了?？偟膩?lái)說(shuō)，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過(guò)課堂提問(wèn)法與練習(xí)法來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞產(chǎn)生興趣。再次完整聆聽《第一交響曲》，完成拓展與探究第一，二，五題。然后對(duì)比聽，唱兩個(gè)主題音樂(lè)。接下來(lái)的提問(wèn)分別是從音樂(lè)中你聯(lián)想到什么場(chǎng)景和音樂(lè)要素各發(fā)揮了什么作用，又學(xué)生回答后教師做總結(jié)。3） 鑒賞《少女的祈禱》。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言。通過(guò)集體讀導(dǎo)言來(lái)開始這一部分，下面請(qǐng)語(yǔ)言課代表來(lái)解釋：＂興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程，即講解教學(xué)過(guò)程和具體教學(xué)步驟。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)。根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂(lè)。因?yàn)閮?nèi)容比較多，我用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。這三個(gè)問(wèn)題，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂(lè)審美觀，形成終身喜愛音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)提高生活質(zhì)量等等。主要講音樂(lè)要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂(lè)；音樂(lè)與人生的關(guān)系。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂(lè)《第一交響曲》，還有的就是要講授音樂(lè)的基本要素。三、說(shuō)教法，即講解主要教學(xué)方法。在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授。本單元的重點(diǎn)是在音樂(lè)作品中體會(huì)音樂(lè)要素的形式以及作用，難點(diǎn)是能對(duì)比聆聽出在不同的餓音樂(lè)作品中音樂(lè)要素所發(fā)揮的作用。2） 認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞的相關(guān)知識(shí)，這一部分總共分為兩個(gè)部分，首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文。整個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的能力。這部分的餓設(shè)計(jì)意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)。這一部分應(yīng)用的都是談話法，下面的提問(wèn)：獨(dú)奏樂(lè)器是什么？由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏，并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂(lè)音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。4） 拓展。七、總結(jié)。各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容選自中班音樂(lè)主題活動(dòng)《動(dòng)物朋友齊上陣》中的《小豬睡覺》，我將從活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)重難點(diǎn)、教學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面說(shuō)課?！缎∝i睡覺》這首歌曲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇這首歌詞簡(jiǎn)短有趣、曲調(diào)生動(dòng)活潑，預(yù)計(jì)孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，易于掌握。三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受歌曲的詼諧，學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并初步唱準(zhǔn)││和│ │的節(jié)奏。活動(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)。在音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演小豬各種可愛的動(dòng)作。多種教學(xué)方法的整合，克服了原有的說(shuō)教模式，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。幫助幼兒理解歌詞我先讓幼兒傾聽《小豬睡覺》這首兒歌，然后用課件讓幼兒欣賞小豬吃飽、閉眼睛、扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕的動(dòng)畫，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬睡覺時(shí)做了什么事情，從而幫助幼兒理解和記憶歌詞。創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演主要以手指動(dòng)作輔、身體動(dòng)作表現(xiàn)為主。七、預(yù)設(shè)效果本次活動(dòng)希望能充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主體作用，讓幼兒在游戲中自主發(fā)揮并根據(jù)各種節(jié)奏型做相應(yīng)的動(dòng)作，滿足孩子發(fā)展的需要，詣在通過(guò)三項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)孩子生活質(zhì)量的提高。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境?；趯?duì)教材的理解和分析以及對(duì)學(xué)生的了解，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為： 認(rèn)知、能力目標(biāo)：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》； 情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民歌級(jí)民間音樂(lè)，樂(lè)于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂(lè)文化。在一節(jié)課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：范唱法：范唱，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，引起學(xué)生的共鳴。在學(xué)唱歌曲時(shí)，再欣賞歌唱家的演唱，使學(xué)生置身其中，聆聽并感受音樂(lè)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)。沒有學(xué)生主體參與體驗(yàn)，就難有真正的音樂(lè)教學(xué)。既給學(xué)生直觀感受，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。欣賞過(guò)程中，要求學(xué)生隨音樂(lè)哼鳴，這樣既完成簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，又讓學(xué)生熟悉了旋律。