【正文】 生錄取以及理科600分以上高分段學(xué)生人數(shù)在全晉中市名列前茅。我們堅(jiān)信：常規(guī)決定質(zhì)量，細(xì)節(jié)決定成敗，把每一件平常的事情做好就是不平常，就能夠創(chuàng)造奇跡。2013屆高三上半頁(yè)已經(jīng)翻過，2013屆高三下半頁(yè)正在打開，等待著我們著書寫。如何保證高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性與有序化是一個(gè)回避不了的難題；簡(jiǎn)化、優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)學(xué)生都能開出艷麗的花朵。當(dāng)然作為學(xué)校，要增加班主任的待遇，吸引更多的人來競(jìng)選班主任。所以一方面要加強(qiáng)對(duì)非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，啟動(dòng)對(duì)不負(fù)責(zé)任老師的懲戒；另方面成立務(wù)實(shí)高效的考研組，傾學(xué)校精英之力，聚每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場(chǎng)。在目前農(nóng)村中學(xué)發(fā)展舉步日趨艱難的背景下，高考還是學(xué)校的窗口。在離高考僅有180天時(shí)，學(xué)校召開了誓師大會(huì)，增強(qiáng)了師生的凝聚力，昂揚(yáng)了師生的斗志。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法，指導(dǎo)家長(zhǎng)如果正確地教育孩子。生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化⑴班主任對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。下學(xué)期，周六、周日下午與晚上，分別進(jìn)行英語(yǔ)、綜合與數(shù)學(xué)的周周考，精選試卷，及時(shí)批改，及時(shí)評(píng)講；⑹加強(qiáng)答題方法、答題規(guī)范的指導(dǎo)。月考，每次考試重新編號(hào)，單人單行，嚴(yán)肅考紀(jì)。不時(shí)召開學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)，及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的問題，并研究解決問題的措施；⑷加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。特別在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，豐富課堂容量，加強(qiáng)師生雙邊活動(dòng)，注重教學(xué)中的反饋與調(diào)控，避免了中看不中用的美形式。組織老師到東勝，呼市等地參加了13屆高考教學(xué)研討會(huì)，取他山之石以攻璞玉?？紤]到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)，高考科研組成員主要為本校資深教師和本屆高三教師，協(xié)助高三，備戰(zhàn)高考。從而使13屆高三畢業(yè)班始終是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的集體。下面我就2013 年第一學(xué)期所進(jìn)行的具體工作作如下總結(jié)：一、13屆高三具體做法成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組，由鄔校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人及班主任為成員。許多 老師不僅利用自習(xí)時(shí)間，對(duì)全班進(jìn)行整體教育，還利用空隙時(shí)間，找個(gè)別學(xué)生交心 談心，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)。我們有計(jì)劃有目的的開展班主任講評(píng)會(huì)、備課組長(zhǎng)的教育教學(xué)研究會(huì),每月一次月考分析會(huì)，不定期召開部分學(xué)生座談會(huì)和學(xué)情調(diào)查，落實(shí)好每周的教學(xué)工作和學(xué)生管理工作，未出現(xiàn)老師無故曠課、時(shí)而遲到早退、不認(rèn)真?zhèn)湔n、不認(rèn)真批改作業(yè)和試卷的現(xiàn)象,學(xué)生基本無嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象。實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制（將優(yōu)秀生名單各班班主任打印出來發(fā)給各科任教師，做到補(bǔ)差、盯人、談心有機(jī)結(jié)合），對(duì)每位學(xué)生及時(shí)解決他們思想上和心理上的困惑，學(xué)習(xí)、生活上的困難。他們糾正錯(cuò)題，注重讓學(xué)生從教訓(xùn)中學(xué)到正確的知識(shí)。堅(jiān)持“四不講”：高考肯定不考的不講、達(dá)不到高考要求的不講、怎么講學(xué)生都不能接受的不講、學(xué)生都已經(jīng)會(huì)的不講。把尊重送給學(xué)生，把 信任交給學(xué)生，把情感投給學(xué)生。二、堅(jiān)守課堂陣地，提高教學(xué)效益為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，備課組長(zhǎng)們帶頭動(dòng)腦筋尋方法：各備課組認(rèn)真研究考綱： ①歷年試題整體研究——找共性； ②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)； ③相同試題對(duì)比研究——找變化； ④不同試題分類研究——找差別； ⑤外省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。注重學(xué)生心理疏導(dǎo)，積極開展健身活動(dòng)高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊 張等心理狀況，班主任與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)（如本學(xué)期 高三年級(jí)每日集體宣誓、元旦系列慶?；顒?dòng)、每日一歌等），及時(shí)調(diào)整了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。在年級(jí)組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任能正確處理好以下三種關(guān)系：第一，任課教師之間的關(guān)系。自學(xué)校制定高考目標(biāo)后，班主任隨即指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、 奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施。因而智者總是認(rèn)真地對(duì)待所有的問題，所以就沒有任何事能困擾他，終其一生不會(huì)有任何困難。解決問題應(yīng)該從最容易處入手，處理大事件必須從最細(xì)微的角度去分析。是以圣人猶難之，故終無難矣。圖難于其易，為大于其細(xì)。十、工作體會(huì)：核心價(jià)值觀：以人為本（相信自己的老師、相信自己的學(xué)生）常規(guī)+細(xì)節(jié)+過程=奇跡（常規(guī)決定質(zhì)量，細(xì)節(jié)決定成?。┖捌粕ぷ硬蝗绺沙鰳幼?，實(shí)績(jī)是檢驗(yàn)工作的主要標(biāo)準(zhǔn)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷拓展工作思路。八、督查與落實(shí)進(jìn)行自查，教師對(duì)自己每上一堂課要進(jìn)行自我分析檢查，檢查自己的備課狀況，檢查自己上課中對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的駕馭情況，要不斷進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)校要求，有自己的教后記（或教學(xué)建議）。注意休息。若某一科目是劣勢(shì)科目可以多花些時(shí)間去學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)科應(yīng)繼續(xù)拔高。有的學(xué)生，因做事拖沓恨不得一天24小時(shí)都抱著書看。學(xué)生之間互相解答題目，教師要做到及時(shí)有效地監(jiān)管，防止學(xué)生熱熱鬧鬧的只是流于形式。練習(xí)課可以讓學(xué)生多分析，有一定難度的題也可以先進(jìn)行小組討論，再由各組組長(zhǎng)分析解題思路，回答有時(shí)會(huì)豐富多彩，教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。這說明一個(gè)道理，后進(jìn)學(xué)生能啟發(fā)后進(jìn)學(xué)生，也能啟發(fā)教師如何教會(huì)學(xué)生。如果僅僅強(qiáng)兵教弱兵，強(qiáng)兵的提高一定有局限性，不利于優(yōu)等學(xué)生向更高層次發(fā)展。從兵的強(qiáng)弱來看，兵教兵又可分為以下幾種：1強(qiáng)兵教弱兵。小組討論式“兵教兵”是合作學(xué)習(xí)的一種課堂教學(xué)形式，它要求學(xué)生在一些由3——6人（最好4人）組成的小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，“兵教兵”有哪些具體方式呢？小老師式的“兵教兵”。一言以蔽之，“自主——合作”是一個(gè)有機(jī)的整體，它可以在自主中促合作，在合作中強(qiáng)自主。六、自主互助學(xué)習(xí)，兵教兵，日清日高“學(xué)習(xí)金字塔”理論。3，根據(jù)錯(cuò)題本創(chuàng)造性地開發(fā)變式題目在某種意義上來說，學(xué)生在多次解答同一個(gè)題目之后，可能會(huì)把答案熟背下來，也可能因?yàn)闄C(jī)械重復(fù)而產(chǎn)生倦怠心理。根據(jù)記憶與遺忘的規(guī)律，最好是做到循環(huán)往復(fù)周期性地對(duì)先期錯(cuò)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生認(rèn)真訂正好錯(cuò)題,教師指導(dǎo)他們訂正之后，要求把錯(cuò)題（只抄題目，不寫答案）分題型或按章節(jié)抄寫在專用的錯(cuò)題登記本上。把錯(cuò)題只是作一般性訂正便拋在一邊，是對(duì)錯(cuò)題資源的低效利用。一查即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析；三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因；；四改，即制定改進(jìn)措施?！爸芫殹焙碗A段性訓(xùn)練，在抓好規(guī)范化管理的同時(shí)，要盡可能實(shí)行試卷的校本化，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)。共同探討，各抒己見。首先制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。深刻認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)是學(xué)生的自主發(fā)展，確立學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體地位，方能激揚(yáng)他們內(nèi)在的生命成長(zhǎng)力量。淡化形式、注重實(shí)質(zhì)、鼓勵(lì)感悟是最優(yōu)化的學(xué)習(xí)之道，同時(shí)感悟?qū)W習(xí)本身就伴隨著興奮感，當(dāng)學(xué)習(xí)者了解了事物間有意義的聯(lián)系、理解了它的實(shí)質(zhì)、弄清了事物的真相，學(xué)習(xí)就成為了一種快樂的體驗(yàn)。從教學(xué)次序上說是先學(xué)后教；從教的內(nèi)容和方法的選擇上要以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)。努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究之后還存在的問題，培訓(xùn)教師每周在安排的時(shí)間作重點(diǎn)講解，要舉一反三、總結(jié)提升，讓學(xué)生解決好同一類型的問題。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自主招生要求，在知識(shí)的深度和廣度上加強(qiáng)訓(xùn)練和延伸。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。讓學(xué)生“燃起激情、樹立自信，成功習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，最后取得高考成功”?？鋵?duì)人，批對(duì)事。導(dǎo)師對(duì)負(fù)責(zé)的小組學(xué)生，每月對(duì)三個(gè)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)工作，工作方式可以是家訪、談心，或者其它。導(dǎo)師對(duì)自己所帶的小組，每月進(jìn)行一到兩次活動(dòng)，活動(dòng)要體現(xiàn)體驗(yàn)性和實(shí)踐性。導(dǎo)師育人體系，以導(dǎo)師為工作中心。每天晚上，學(xué)生填寫成長(zhǎng)記錄的過程，就是一個(gè)反省和自我的過程。利用積極心理暗示理論和多元智能理論，讓學(xué)生肯定自己、認(rèn)識(shí)自己和發(fā)現(xiàn)自己。學(xué)生朗讀勵(lì)志信的方式，要求全體起立、挺胸抬頭，雙手捧信，齊聲朗讀。根據(jù)積極心理暗示理論、多元智能理論和潛意識(shí)理論，根據(jù)態(tài)度和價(jià)值轉(zhuǎn)化的“順從認(rèn)同內(nèi)化”過程，激發(fā)學(xué)生的生命自覺。第一篇：高三年級(jí)部申報(bào)“和諧年級(jí)部”材料高三年級(jí)部申報(bào)“和諧年級(jí)部”材料憑借“抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程”開創(chuàng)年級(jí)組工作的新局面，教學(xué)上做到有章可循，管理上做到科學(xué)合理，作風(fēng)上做到嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，策略上講究低耗高效。勵(lì)志教育激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生用自己力量成長(zhǎng)，自主學(xué)習(xí)自主管理自主成長(zhǎng)。每天早上一次，每次大約的時(shí)間是5分鐘，同樣的勵(lì)志信內(nèi)容要求讀三周。學(xué)生每天晚上填寫成長(zhǎng)記錄，記錄時(shí)要求只記進(jìn)步不記懺悔，只記快樂不記煩惱，因?yàn)檫M(jìn)步和快樂的累積會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，“給我自信助我前行”。第三步，反省和自我評(píng)價(jià)。2．導(dǎo)師育人體系。第二步，每月進(jìn)行一到兩次小組活動(dòng)。第三步，每月進(jìn)行三個(gè)典型學(xué)生的工作。對(duì)于這兩個(gè)字，導(dǎo)師要認(rèn)真把握，夸是夸學(xué)生人好做的事也好，批是批學(xué)生做得事不對(duì)（人依然好）。加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育，激勵(lì)學(xué)生生命自覺，給每位同學(xué)充分發(fā)展空間，用自己的力量成長(zhǎng)，育人抓的好，成績(jī)自然好。實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制。②確定培訓(xùn)目標(biāo)。④精講重點(diǎn)內(nèi)容。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。感悟與訓(xùn)練相結(jié)合是事半功倍的做法，感悟的程度高，學(xué)習(xí)的效率就高，學(xué)習(xí)的把握就大。年級(jí)部日常管理，實(shí)行班級(jí)輪流值周制；學(xué)生活動(dòng)組織，實(shí)行學(xué)生會(huì)統(tǒng)攬制——學(xué)校里所有學(xué)生能做的事情，全部由學(xué)生自己負(fù)責(zé)組織管理，學(xué)生各個(gè)方面的能力以及責(zé)任感、道德心、規(guī)則意識(shí)等都得到了培養(yǎng)。三、落實(shí)集體備課，實(shí)行主備課人制度為了做到資源共享，加強(qiáng)教師間的合作與交流，體現(xiàn)同伴互助、互學(xué)的精神，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)：制定計(jì)劃。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析。備課組統(tǒng)籌安排周練，定時(shí)間、定內(nèi)容，質(zhì)量保證，反饋及時(shí)。（3）試卷講評(píng)要注意四個(gè)程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。對(duì)錯(cuò)題不聞不問是