【正文】 以“特色、質(zhì)量、師德、自律”為核心，拓寬年級(jí)部管理思路。我們的工作雖取得了一些成績(jī)，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還差很多，我們決心從現(xiàn)在開(kāi)始以更加昂揚(yáng)的斗志，更加飽滿的熱情，投入到政教工作中去，做出更大的努力，再創(chuàng)輝煌。從德育工作入手，正面教育為主，懲戒教育為為輔，鼓足學(xué)生的干勁，掀起高考沖刺的學(xué)習(xí)高潮，進(jìn)而全面展開(kāi)級(jí)部工作。五、抓班主任工作班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作的好壞，班主任是關(guān)鍵人物，學(xué)校工作要上去，班級(jí)工作是先行，現(xiàn)在的學(xué)生受一些不良因素得影響思想五花八門(mén)，要是學(xué)生心往一處想，勁往一處使，搓成一股，絕不是一件容易的是的事情，于個(gè)人的責(zé)任心水平、素質(zhì)十分不開(kāi)的，沒(méi)有高水平的班主任就沒(méi)有高素質(zhì)的學(xué)生。各班衛(wèi)生分工劃至值日的每一個(gè)人，分工明確。但親子教育不是一味的姑息遷就，對(duì)一些比較頑固搗蛋分子，屢教不改者，適當(dāng)?shù)膽徒浣逃彩潜匾?。由于措施得力方法?duì)頭，一年來(lái)從未發(fā)生重大違紀(jì)事件，這聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有什么了不起，實(shí)際上確實(shí)了不起，這與級(jí)部人員和班主任的努力是分不開(kāi)的。分析研究學(xué)生思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)狀況和其他方面的情況，掌握本年級(jí)教學(xué)情況，不定期分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)，及時(shí)收集反映學(xué)生對(duì)政教處、教務(wù)處的意見(jiàn)和要求，指導(dǎo)督促班主任，并貫徹實(shí)施年級(jí)部的日常檢查工作，處理本年級(jí)學(xué)生中的偶發(fā)事件，配合辦公室公開(kāi)、公正地做好導(dǎo)師制的月評(píng)工作，并完成學(xué)校交辦的臨時(shí)性工作。知成功而有信心，知不足而奮進(jìn)，為使下學(xué)期的工作更有效的開(kāi)展下面總結(jié)本學(xué)期年級(jí)部工作如下：一、端正思想，擺正位置，搞好學(xué)生管理工作年級(jí)部初建立把工作重點(diǎn)放在學(xué)生管理上。許多 老師不僅利用自習(xí)時(shí)間，對(duì)全班進(jìn)行整體教育，還利用空隙時(shí)間，找個(gè)別學(xué)生交心 談心，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)。我們有計(jì)劃有目的的開(kāi)展班主任講評(píng)會(huì)、備課組長(zhǎng)的教育教學(xué)研究會(huì),每月一次月考分析會(huì)，不定期召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì)和學(xué)情調(diào)查，落實(shí)好每周的教學(xué)工作和學(xué)生管理工作，未出現(xiàn)老師無(wú)故曠課、時(shí)而遲到早退、不認(rèn)真?zhèn)湔n、不認(rèn)真批改作業(yè)和試卷的現(xiàn)象,學(xué)生基本無(wú)嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象。實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制（將優(yōu)秀生名單各班班主任打印出來(lái)發(fā)給各科任教師，做到補(bǔ)差、盯人、談心有機(jī)結(jié)合），對(duì)每位學(xué)生及時(shí)解決他們思想上和心理上的困惑，學(xué)習(xí)、生活上的困難。他們糾正錯(cuò)題，注重讓學(xué)生從教訓(xùn)中學(xué)到正確的知識(shí)。堅(jiān)持“四不講”：高考肯定不考的不講、達(dá)不到高考要求的不講、怎么講學(xué)生都不能接受的不講、學(xué)生都已經(jīng)會(huì)的不講。把尊重送給學(xué)生，把 信任交給學(xué)生，把情感投給學(xué)生。二、堅(jiān)守課堂陣地，提高教學(xué)效益為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，備課組長(zhǎng)們帶頭動(dòng)腦筋尋方法：各備課組認(rèn)真研究考綱： ①歷年試題整體研究——找共性； ②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)； ③相同試題對(duì)比研究——找變化； ④不同試題分類研究——找差別； ⑤外省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。注重學(xué)生心理疏導(dǎo)，積極開(kāi)展健身活動(dòng)高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊 張等心理狀況，班主任與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)（如本學(xué)期 高三年級(jí)每日集體宣誓、元旦系列慶?；顒?dòng)、每日一歌等），及時(shí)調(diào)整了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。班主任注重過(guò)程管理，廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)，搜集信息，及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。在年級(jí)組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任能正確處理好以下三種關(guān)系：第一，任課教師之間的關(guān)系。自學(xué)校制定高考目標(biāo)后，班主任隨即指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、 奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施。因而智者總是認(rèn)真地對(duì)待所有的問(wèn)題，所以就沒(méi)有任何事能困擾他，終其一生不會(huì)有任何困難。解決問(wèn)題應(yīng)該從最容易處入手，處理大事件必須從最細(xì)微的角度去分析。是以圣人猶難之，故終無(wú)難矣。圖難于其易，為大于其細(xì)。唯有創(chuàng)新才能卓越才能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。一定要教育學(xué)生有夢(mèng)想，追夢(mèng)的奮斗再苦再累也是快樂(lè)的，當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)的時(shí)候生命的意義就完結(jié)了，教育也就很難發(fā)揮作用了。只有設(shè)置這樣一個(gè)目標(biāo)才能把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標(biāo)上，才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感，才能不斷地自我挑戰(zhàn)，否則會(huì)走彎路，會(huì)荒廢時(shí)間和精力就不可能達(dá)到人生應(yīng)有的境界。努力篇在高考前六十天左右的光景在樓道里與一位優(yōu)秀生的談話深深地刺痛了我，使我認(rèn)識(shí)到開(kāi)展高中學(xué)生人生生涯規(guī)劃的必要性。九、督查與落實(shí)進(jìn)行自查，教師對(duì)自己每上一堂課要進(jìn)行自我分析檢查，檢查自己的備課狀況，檢查自己上課中對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的駕馭情況，要不斷進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)校要求，有自己的教后記（或教學(xué)建議）。注意休息。若某一科目是劣勢(shì)科目可以多花些時(shí)間去學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)科應(yīng)繼續(xù)拔高。有的學(xué)生，因做事拖沓恨不得一天24小時(shí)都抱著書(shū)看。錯(cuò)題本的運(yùn)用，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)有針對(duì)性，達(dá)到“因錯(cuò)而練”的有效練習(xí)目的。經(jīng)過(guò)合理練習(xí)，90%的同學(xué)都能正確解答前期錯(cuò)題。2，正確解答錯(cuò)題日積月累，錯(cuò)題登記本上的錯(cuò)題資源不斷豐富起來(lái)，接下來(lái)要做的是如何開(kāi)發(fā)利用好錯(cuò)題資源，這是登記錯(cuò)題的目的所在。1，收集整理錯(cuò)題收集整理錯(cuò)題，是把錯(cuò)題變隱性資源為顯性資源的開(kāi)始。七、合理開(kāi)發(fā)利用學(xué)生的錯(cuò)題資源錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)進(jìn)程中烙下的印記，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不足之處的信息顯示。同時(shí)將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性。六、推行“堂結(jié)、日清、周練、月考”訓(xùn)練模式；（1）充分準(zhǔn)備并認(rèn)真做好考試，即月考和適應(yīng)性聯(lián)考及兩次省市統(tǒng)測(cè)。共同探討，各抒己見(jiàn)。此發(fā)展路徑需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的智慧和膽略，更考驗(yàn)其心態(tài)和信念。在建設(shè)生本課堂的同時(shí)，年級(jí)部還將生本理念運(yùn)用于日常管理之中，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生自主管理模式。從教學(xué)次序上說(shuō)是先學(xué)后教；從教的內(nèi)容和方法的選擇上要以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)。努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究之后還存在的問(wèn)題，培訓(xùn)教師每周在安排的時(shí)間作重點(diǎn)講解，要舉一反三、總結(jié)提升，讓學(xué)生解決好同一類型的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自主招生要求，在知識(shí)的深度和廣度上加強(qiáng)訓(xùn)練和延伸。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問(wèn)，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。讓學(xué)生“燃起激情、樹(shù)立自信，成功習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，最后取得高考成功”?？鋵?duì)人，批對(duì)事。導(dǎo)師育人體系，以導(dǎo)師為工作中心。三、深化、細(xì)化學(xué)生管理模式：勵(lì)志教育和全員育人導(dǎo)師制激活學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力勵(lì)志教育和全員育人導(dǎo)師制在全體師生的努力下還是取得了比較明顯的效果，高三階段我們?cè)陟柟碳扔谐晒那疤嵯?，要進(jìn)一步深化和細(xì)化了勵(lì)志教育和全員育人導(dǎo)師制，具體如下：1．學(xué)生勵(lì)志體系。200天沖刺動(dòng)員及學(xué)生勵(lì)志節(jié)目展演。階段性考試表彰暨學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)會(huì)。2012年高考理科共達(dá)線210人，各班達(dá)二本線情況：重點(diǎn)班：276班班主任李永進(jìn)老師，共57人達(dá)線56人；277班班主任任琰煒老師，共58人達(dá)線54人其中陳家璇、史佳欣被清華大學(xué)錄取，張超被北大錄?。黄胀ò啵?84班班主任高育強(qiáng)老師，共達(dá)線16人； 285班班主任張俊林老師，共達(dá)線20人； 286班班主任朱應(yīng)財(cái)老師，共達(dá)線17人； 287班班主任趙乾坤老師，共達(dá)線16人； 288班班主任王守平老師，共達(dá)線18人； 289班班主任權(quán)晉森老師，共達(dá)線13人。成績(jī)篇仲夏時(shí)節(jié)桃李芬芳，歡呼聲里捷報(bào)頻傳。我們堅(jiān)信：常規(guī)決定質(zhì)量，細(xì)節(jié)決定成敗，把每一件平常的事情做好就是不平常，就能夠創(chuàng)造奇跡。名校學(xué)生錄取以及理科600分以上高分段學(xué)生人數(shù)在全晉中市名列前茅。精益求精，再攀高峰！工作篇一、加強(qiáng)宏觀管理，落實(shí)階段目標(biāo)結(jié)合每一階段特點(diǎn)制定發(fā)展計(jì)劃并及時(shí)召開(kāi)各階段動(dòng)員大會(huì)進(jìn)行勵(lì)志教育，主要有《一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及要求》。一、二輪復(fù)習(xí)課觀課議課活動(dòng)，定模式促效益。高考前15天學(xué)生學(xué)習(xí)、生活逐日安排及要求，心理調(diào)適二、注重學(xué)生心理健康教育充分調(diào)動(dòng)各方力量做好心理教育工作：班主任是主力軍心理咨詢室的心理教師的心理輔導(dǎo)為輔助心理專家講座指方向，邀請(qǐng)到北師大心理學(xué)博士、教授李一做了全體學(xué)生講座、班主任座談、優(yōu)生心理輔導(dǎo)。2．導(dǎo)師育人體系。對(duì)于這兩個(gè)字，導(dǎo)師要認(rèn)真把握，夸是夸學(xué)生人好做的事也好，批是批學(xué)生做得事不對(duì)（人依然好）。加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育，激勵(lì)學(xué)生生命自覺(jué)，給每位同學(xué)充分發(fā)展空間，用自己的力量成長(zhǎng)，育人抓的好，成績(jī)自然好。實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制。②確定培訓(xùn)目標(biāo)。④精講重點(diǎn)內(nèi)容。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案、沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。因而在我們的教育教學(xué)中必須有意識(shí)地加入學(xué)生感悟環(huán)節(jié)，使感悟成為學(xué)習(xí)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去感悟。學(xué)生可以獲得分?jǐn)?shù)與素質(zhì)提升的“雙贏”，教師也將獲得幸福美滿的教育人生。確定任務(wù)，搜集材料。當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。（2）實(shí)行每周一測(cè)（練）的辦法,測(cè)試的內(nèi)容就是本周內(nèi)所復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)要求,教師全收全改,注意信息的反饋。講評(píng)盡量做到要及時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有針對(duì)性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。合理開(kāi)發(fā)利用錯(cuò)題資源，有助于事半功倍地提高學(xué)生成績(jī)，有利于讓學(xué)生跳出題海訓(xùn)練的怪圈，有利于學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力?？迫谓處煵欢〞r(shí)地抽查學(xué)生錯(cuò)題積累情況，以使該項(xiàng)工作落到實(shí)處。當(dāng)前期錯(cuò)題經(jīng)常性出現(xiàn)在學(xué)生的思維中，