英語磨課教案-全文預(yù)覽
【正文】 正確的讀音。（4）教師歸納：課件出示幾組詞的讀音、意義及用法舉例。（4）過渡到下一部分內(nèi)容:剛才我們列舉的是同一個(gè)字在不同的詞里讀音可能不同的例子，其實(shí)有時(shí)候同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中讀音和意思都會(huì)完全不同。（2）討論：題中丁大勇所總結(jié)的“一個(gè)詞尾如果是‘子’、‘兒’、‘頭’，就應(yīng)該讀輕聲”對(duì)嗎？舉例說明。繼續(xù)寫好鋼筆字教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解有些詞語盡管寫法一樣，但讀音不同，意思也就不一樣，在句子中必須結(jié)合上下文先理解意思，才能進(jìn)行正確朗讀。我相信，我的課堂會(huì)因磨課而變的越加精彩！第三篇：語文磨課教案語文磨課教案（第二輪打磨）主備人：劉賢云（授課時(shí)間：9月22日）練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)輕聲。課例打磨將經(jīng)驗(yàn)、理論、實(shí)踐融為一體，讓我們學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、教學(xué)、反思；再學(xué)習(xí)、再設(shè)計(jì)、再教學(xué)、再反思；繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)設(shè)計(jì)、繼續(xù)教學(xué)、繼續(xù)反思，磨出了教師把握教材的深度，磨出了教師提升教材的高度，磨出了教師創(chuàng)新思維的火花，磨出了教師合作交流的默契。學(xué)生是最需要被關(guān)注的，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。執(zhí)教教師認(rèn)真完成了三次備課（基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、基于同伴互助、基于教學(xué)反思）的教案；針對(duì)兩次打磨情況，老師們整理出個(gè)人反思；兩次打磨后，進(jìn)行了上課，課后全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評(píng)課等活動(dòng)；我們互相為磨課、研修學(xué)習(xí)的熱情所感染、所鼓舞、所激勵(lì)，對(duì)此我深有感觸，現(xiàn)將反思總結(jié)如下：1．深入了解教材教師只有深入鉆研教材，認(rèn)真分析教材，挖掘其中有價(jià)值的東西，在此基礎(chǔ)上深入研究學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，才能有效地開展教學(xué)。第三次磨課、可以換成大的。6． 最后的游戲換成輕音樂效果也不是很好，可以換成其他的游戲形式。2． 可以穿顏色鮮亮一些的衣服，會(huì)讓課堂看起來更加活潑。安排的時(shí)間盡量要緊湊一些。要適當(dāng)?shù)姆怕俣?。第一篇：英語磨課教案第一次磨課，需要再亮一些，在清晰一些。，讓學(xué)生跟著唱，老師也可以大聲的唱出來。，可以適當(dāng)?shù)膿Q一個(gè)聲音小一些的音樂。 will …/It won’t ….解釋一下will和won’1． 上課的時(shí)候多用鼓勵(lì)的語言激勵(lì)學(xué)生。5． 視頻如果可以直接點(diǎn)開更好，不然換成歌曲的形式不用來回?fù)Q。9． 時(shí)間沒有把握
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