蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《間隔排列》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 怎樣排列的？和同桌交流一下。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生準(zhǔn)備若干正方形和圓片一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們喜歡做游戲嗎？今天我們來(lái)玩一個(gè)排隊(duì)的游戲，請(qǐng)大家先聽清楚游戲規(guī)則：請(qǐng)4名男同學(xué)4名女同學(xué)上臺(tái)排隊(duì)，再請(qǐng)一位同學(xué)把這8名同學(xué)有規(guī)律地排成一排。通過合作交流，養(yǎng)成學(xué)生的合作互助意識(shí)，提高數(shù)學(xué)交流和數(shù)學(xué)表達(dá)能力?！驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受一一間隔排列現(xiàn)象的有序和美麗?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在擺的過程中再次感受一一間隔排列物體數(shù)量間的內(nèi)在聯(lián)系，找到一一間隔排列物體數(shù)量間的普遍規(guī)律。學(xué)生通過對(duì)問題解答過程的思考、表達(dá)，加深對(duì)規(guī)律的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過“每組中的兩種物體都是一一間隔排列的，為什么有的相等有的不相等”、“ 這兩組都是一一間隔排列，它們有什么不同”這兩個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生思考，并引導(dǎo)他們就此展開討論?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把每種物體的個(gè)數(shù)填入表中，不僅把學(xué)生對(duì)每組物體排列方式的關(guān)注引向?qū)γ拷M物體數(shù)量關(guān)系的分析，從而為發(fā)現(xiàn)規(guī)律奠定基礎(chǔ)，而且在數(shù)據(jù)的比較中，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾沖突。（1）出示例題里的場(chǎng)景圖。追問：猜得真準(zhǔn)，說說你是怎么想的？小結(jié)：像這樣兩種物體一個(gè)隔著一個(gè)的排列，我們就說是一一間隔排列。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷間隔想象中的簡(jiǎn)單規(guī)律的探索過程。（四）實(shí)踐提升數(shù)學(xué)小活動(dòng)：我想請(qǐng)幾位同學(xué)（其中有一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)）上來(lái)排一個(gè)對(duì)列，但老師排出來(lái)的對(duì)是一個(gè)間隔排列，假如我們請(qǐng)三個(gè)女生，我們要請(qǐng)幾個(gè)男生上來(lái)？最多多少？最少幾個(gè)？男女生人數(shù)能一樣嗎？四、總結(jié)思考本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？生活中有很多規(guī)律，要仔細(xì)觀察。學(xué)生先想一想、再畫一畫、最后猜一猜，比一比。猜想（1）提問：從位置上看，夾子、小兔、木樁在每組的排列中有什么相同的地方？師：我們把處于一一間隔排列成一行的兩頭的物體叫兩端物體。每相鄰的兩個(gè)xx中間有一個(gè)xx這樣的排列就是一個(gè)間隔排列。（板書課題）二、深入探究，研究規(guī)律想不想繼續(xù)了解間隔排列的規(guī)律?。拷裉炖蠋熣?qǐng)來(lái)了森林里的兔子來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、聯(lián)系實(shí)際，感知規(guī)律。餐桌上一共有多少包餐巾紙？沿著一個(gè)圓形池塘的一周共栽60棵桃樹每?jī)煽弥g栽一棵杏樹，一共要栽多少棵杏樹？電梯從一樓上升到四樓大約用6秒，小亮要到15樓需要多少秒？第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)間隔排列間隔排列教學(xué)目標(biāo)：，初步體會(huì)其中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律。三、解決問題。○○○○○○在每相鄰2個(gè)○之間擺2個(gè)△，一共要擺（）個(gè)△。板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律一一間隔排列排成一行兩端相同兩端物體個(gè)數(shù)－中間物體個(gè)數(shù)＝1不封閉圖形排成一行兩端不同兩種物體的個(gè)數(shù)相等封閉圖形圍成一圈首尾相連兩種物體的個(gè)數(shù)相等教學(xué)反思：間隔排列同步練習(xí)題一、輕松填一填。學(xué)生先交流討論后，師生共同歸納總結(jié)：封閉圖形 ：圍成一圈、首尾相連、兩種物體的個(gè)數(shù)相等。（課件出示）（2）師：每組中的兩端物體相同嗎？（3）師：反過來(lái)，手帕、蘑菇、籬笆處于中間，就叫？ 生：中間物體。師：為什么夾子個(gè)數(shù)會(huì)比手帕塊數(shù)多1，手帕塊數(shù)比夾子個(gè)數(shù)少 1？②小兔和蘑菇生：小兔個(gè)數(shù)比蘑菇塊數(shù)多 1，蘑菇塊數(shù)比小兔個(gè)數(shù)少 1。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)板書。比較每排兩種物體的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里說一說你的想法。三、出示自學(xué)指導(dǎo)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)下面我們來(lái)看一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程：（一）引入。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，在探索活動(dòng)中初步發(fā)展分析、比較和歸納等思維能力。教學(xué)要求:讓學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)關(guān)系以及類似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種關(guān)系以及其中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲞@一規(guī)律。板書：間隔排列。經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，在動(dòng)手操作，自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法。這三組物體的排列有什么共同點(diǎn)？認(rèn)真觀察樂園圖，數(shù)清后把書p78表格填寫完整。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。師：反過來(lái)？生：手帕塊數(shù)比夾子個(gè)數(shù)少 1。猜想（1）提問：從位置上看，夾子、小兔、木樁在每組的排列中有什么相同的地方？師：我們把處于一一間隔排列成一行兩頭的物體叫兩端物體。一共有多少個(gè)廣告牌
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