【正文】 習(xí)，鞏固生字　　?、睂?dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞?！、兜谝蛔匀欢胃嬖V我們什么？　　三、指導(dǎo)朗讀　　?、苯處焼l(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的美景?！　　　、确肿匀欢沃该囎x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知?！　、钱嫵鲇缮纸M成的詞語，想想他們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出不理解的地方?！　《?、初讀課文　　?、迸錁贩蹲x課文?！　　　W(xué)生背誦《憶江南》，老師后背誦?！　　—q如、像、仿佛，宛如等詞語口頭造句?！　∷?、作業(yè)　　　?！　　　⌒〗Y(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚?！　　　【毩?xí)背誦?！　　　∧x第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用劃出來。一全小魚（）游過去，（）水面上頓時(shí)漾起了( ).　　　　理解清澈?！　　　⌒〗Y(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗?！　　　≈该x第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？　　　　北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)？（一碧如洗）理解一碧如洗。識(shí)記生字字形指導(dǎo)書寫?！熒餐u(píng)議。學(xué)生練讀。　　　讀句子?！　　≡僮x課文，要求讀正確，讀通順。　　　簡介北大荒。　　　能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　《?、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視。　　6．同學(xué)們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。　　3．小組交流：組織語言時(shí)注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。寫時(shí)略帶仰勢(shì)。指導(dǎo)運(yùn)筆方法?！　∩簾釔壑腥A民族的傳統(tǒng)文化?！　。?）帶讀全詩。　?。?）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì)葉子和大樹的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì)群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理?！　【殞戜摴P字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)?！　《?、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字　　認(rèn)識(shí)要寫得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字?！　。?）教師指導(dǎo)，巡視糾正。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。　?。?）四人小組自由朗讀六個(gè)詞語。　?。?）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽.　　（3）交流評(píng)議.　　學(xué)生修改?！　W(xué)生寫草稿?！　。?）兩名學(xué)生表演小劇《客人來了》。　?。?）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非常可愛，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！　?。?）指導(dǎo)模仿說話：　　如果你也有一支神筆，你想干什么？　　小小組交流?！　。?）大組交流，指名回答?！　?．老師在說什么呀？　　3．對(duì)，告訴你們，這就是作文。如大人的眼鏡，玩具電話等?！〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：把接待客人這件事寫下來。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！　　　齊讀9—11自然段。普通，平凡）　　　　　古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？　　　?。◥鄣仙⒗顣r(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）　　三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文?！　　　叭~子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。指導(dǎo)朗讀?！　　≌劯惺埽怀觥懊馈?。　　　聽寫生字：異奉置輸讀句、讀文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　　　憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。指導(dǎo)書寫?！　　W(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。　　　?。?）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根?！　　〗忉屢呻y詞意，了解詞語掌握情況?！　∪z查自學(xué)情況?！　　　?．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。4　做一片美的葉子第一課時(shí)　　教學(xué)要求：　　　1. 能正確、流利地朗讀課文?！　∪?、作業(yè)。　　　　讀的時(shí)候注意停頓和重音。　　　　?、佟肮锰K”在什么地方？②到是什么意思③說說三四兩句的意思?！　　　　∵@是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？　　　　　理解“愁”　　　　　誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答?！、琴|(zhì)疑?！　　　、窍胂朊渴自姷囊馑?，同座可以討論。⑷介紹作者。第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　　⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？　　二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》　　?、苯翌}，解題。　　?、涤米约旱脑捳f說這首詩的意思?！　　、醋x第四行詩。　　　　　指名把一二句話的意思連起來說說。　　　⒈講讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜”　　　　回答問題：　　　?、艦槭裁捶Q為“寒山”？　　　?、朴米约旱脑捳f說第一行詩的意思。畫出生字?！　　、辰忸}。第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　　　今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的?！　　〗Y(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語（見教案）　　　描紅　　　抄寫詞語　　　擴(kuò)詞　　　　　查（　?。ā　。ā　。　〉洌ā　。ā　。ā　。　　　　÷敚ā　。ā　。ā　。　“叮ā　。ā　。ā　。　　　　∫簦ā　。ā　。ā　。　「桨鍟骸　　　　　　　　　　　　　W(xué)會(huì)查“無字詞典”　　　　　　　　　驕陽似火　　馬路上　　烈日當(dāng)空　　　　樹葉曬蔫　　　　　　　　　驚濤拍岸　　大海邊　　波濤涌來　　　　山崩地裂　　　　　　　　　有字詞典　　現(xiàn)代漢語詞典　　　　　　　不僅……　　　　　　　　　無字詞典　　來自生活來自自然　　　　　而且……3　古詩兩首教學(xué)要求：　　?、蹦苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?！　　　　≈缸x，評(píng)議，練讀，齊讀。9，深化感受。6~8　　爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢(shì)（海面上……聲音?！　　W(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？　　　　要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學(xué)會(huì)查“無字字典”的方法。）指名讀、齊讀。1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？　　　再指名讀167。1~5，體會(huì)有字詞典與無字詞典?！　　≈该x，正確、流利?！　　　。?）課文寫了一件什么事？（交流討論）　　三、設(shè)置懸念　　過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光，同時(shí)還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？　自由讀167?！　《?、初讀感知　　　　過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同?！　　　　　　　　　　　　　　　?　　第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：　　　通過多種方式的朗讀，把167。能正確流利有感情地朗讀課文?！　　W(xué)生練習(xí)描紅?！　　　　。ㄖ饕龑?dǎo)學(xué)生用熟字記生字）　　　　　如：　“誰”記“推”　　“狼”記“浪”　　　　　　　　“消”記“悄”　　“西”記“灑” “不”記“環(huán)”　　　　　　　　“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。　　?。ǎ矗┬」?jié)并板書：問　　誰安排　　（感激）　　二、總結(jié)課文　　?。保n文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）　　?。玻该懈星榈乩首x課文?！　　　∽x第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感?！　　。ǎ保R讀第三小節(jié)?！　　　。ǎ矗┬」?jié)并板書：問　　誰安排　?。ǜ屑ぃ　∪?、作業(yè)設(shè)計(jì)　　　?！　　∽x第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感?！　　　。ǎ保R讀第三小節(jié)。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們。　　　?。ǎ保┲该x第二小節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）　?。ǎ常┲该x第五、第六行。這一段共有幾句話？?。ǎ玻├斫庠娋湟馑肌！　。ǎ保┲该x全文。　　?。舶鍟n題：讓我們蕩起雙槳　　　　教學(xué)生字：蕩、槳　　　　蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）　　　　槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）　　　　蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面?！　　　±斫庠姼鑳?nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字1　讓我們蕩起雙槳　　?。蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品。教師點(diǎn)撥：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字?？炊摬鍒D，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？學(xué)生學(xué)著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢(shì)和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書）認(rèn)真寫好鋼筆字。，訓(xùn)練正確的握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。2．懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。第一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。）教師過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？1．觀察第一頁插圖。教師指點(diǎn)：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢(shì)基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對(duì)著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會(huì)導(dǎo)致筆畫不流暢并損傷鋼筆。第二課時(shí)一、指導(dǎo)看第四頁圖1．上圖圖上是誰，他們?cè)诟墒裁矗?．左下圖圖上都有什么？誰認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。二、欣賞作品欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們?！　　。蠢斫庠姼鑳?nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感。教學(xué)過程一、.出示課題并解題　　　　　同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。　　?。常畽z查自學(xué)情況?！。ǎ保┲该x課文?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）　 “四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）　　對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩句，說說自己的感受。　?。ǎ担┬〗Y(jié)并板書：倒映　　環(huán)繞　　（欣賞）　　?。玻〖?xì)讀第二小節(jié)。）　　　“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。　　　?。ǎ矗┬〗Y(jié)板書：迎　　灑　　望　　聽　　（唱歌）　　?。常?xì)讀第三小節(jié)。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）　　　在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）　　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會(huì)主義國家）　　　詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）　　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？　　?。ㄟ@樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情）　　　　（３）指導(dǎo)朗讀。　　　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！　〗虒W(xué)過程：　　一、細(xì)讀第三小節(jié)。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）　　　　在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）　　　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會(huì)主義國家）　　　　詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）　　　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？　　　　（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情）　　　（３）指導(dǎo)朗讀?！　　　〗處煼蹲x，指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！　　　　“鍟和啤　±恕　∷　Α　ⅰ　∏摹　…h(huán)　　　　　指名說說怎樣記住這些字形。 “爽”要居中寫?！　　　　∶利惖模ā　　。　　　　　　∮淇斓模ā　　。　　　　鏊模ā　　。　　　　　　”M情的（　　?。　“鍟O(shè)計(jì)　　　　　　　　　　　　　　　讓我們蕩起雙槳　　　　　　　　　　　　　　　　欣賞美景　　　　　　　　　　　　　　　　歌唱共產(chǎn)黨　　　　　　　　　　　　　　　　　感激祖國 2　學(xué)會(huì)查“無字詞典”教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：　一、激趣導(dǎo)入　今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？　生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。　　　?。?）字詞情況檢查　　　　（2）指名讀課文，有意識(shí)地請(qǐng)三位同學(xué)分讀課文（15）（68）（9）。1~5，讀準(zhǔn)生字詞。第二課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　　細(xì)讀167?！　〗虒W(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細(xì)續(xù)體會(huì)　　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了167。（讀出親切指正的口氣。3~5三個(gè)重點(diǎn)段　　　　指