【正文】 習(xí)，鞏固生字　　　⒈導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。?、兜谝蛔匀欢胃嬖V我們什么？　　三、指導(dǎo)朗讀　　?、苯處焼l(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的美景。　　　?、确肿匀欢沃该囎x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知?！　、钱嫵鲇缮纸M成的詞語(yǔ)，想想他們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出不理解的地方?！　《⒊踝x課文　　?、迸錁?lè)范讀課文。　　　　學(xué)生背誦《憶江南》，老師后背誦?！　　—q如、像、仿佛，宛如等詞語(yǔ)口頭造句?！　∷摹⒆鳂I(yè)　　　。　　　　小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚?！　　　【毩?xí)背誦?！　　　∧x第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用劃出來(lái)。一全小魚(yú)（）游過(guò)去，（）水面上頓時(shí)漾起了( ).　　　　理解清澈?！　　　⌒〗Y(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。　　　　指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？　　　　北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)？（一碧如洗）理解一碧如洗。識(shí)記生字字形指導(dǎo)書(shū)寫?！熒餐u(píng)議。學(xué)生練讀?！　　∽x句子。　　　再讀課文，要求讀正確，讀通順。　　　簡(jiǎn)介北大荒?！　　∧苷娲_，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　二、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視?！　?．同學(xué)們開(kāi)始組織語(yǔ)言，努力講得語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。　　3．小組交流：組織語(yǔ)言時(shí)注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。寫時(shí)略帶仰勢(shì)。指導(dǎo)運(yùn)筆方法?！　∩簾釔?ài)中華民族的傳統(tǒng)文化?！　。?）帶讀全詩(shī)。　?。?）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì)葉子和大樹(shù)的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì)群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理?！　【殞戜摴P字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)?！　《?、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字　　認(rèn)識(shí)要寫得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字?！　。?）教師指導(dǎo)，巡視糾正。然后憑借熟字推想詞語(yǔ)的意思和所描繪的情境?！　。?）四人小組自由朗讀六個(gè)詞語(yǔ)。　?。?）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽(tīng).　?。?）交流評(píng)議.　　學(xué)生修改?！　W(xué)生寫草稿?！　。?）兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》?！　。?）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非?？蓯?ài)，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀吧！　?。?）指導(dǎo)模仿說(shuō)話：　　如果你也有一支神筆，你想干什么？　　小小組交流?！　。?）大組交流，指名回答?！　?．老師在說(shuō)什么呀？　　3．對(duì)，告訴你們，這就是作文。如大人的眼鏡，玩具電話等?！〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：把接待客人這件事寫下來(lái)。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”，讓生命之樹(shù)常綠！　　　齊讀9—11自然段。普通，平凡）　　　　　古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠？　　　　（愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）　　三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文?！　　　叭~子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。指導(dǎo)朗讀?！　　≌劯惺埽怀觥懊馈??！　　÷?tīng)寫生字：異奉置輸讀句、讀文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　　　憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。指導(dǎo)書(shū)寫?！　　W(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。　　　?。?）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根?！　　〗忉屢呻y詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況?！　∪?、檢查自學(xué)情況?！　　?。2．通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。4　做一片美的葉子第一課時(shí)　　教學(xué)要求：　　　1. 能正確、流利地朗讀課文?！　∪⒆鳂I(yè)。　　　　讀的時(shí)候注意停頓和重音。　　　　?、佟肮锰K”在什么地方？②到是什么意思③說(shuō)說(shuō)三四兩句的意思。　　　　　這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來(lái)？這是詩(shī)人的心情詩(shī)什么樣的？　　　　　理解“愁”　　　　　誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句話的意思？指名回答?！、琴|(zhì)疑?！　　　、窍胂朊渴自?shī)的意思，同座可以討論。⑷介紹作者。第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　?、北痴b《山行》⒉《山行》這首詩(shī)描寫了什么景色？　　二、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《楓橋夜泊》　　?、苯翌}，解題?！　　、涤米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。　　?、醋x第四行詩(shī)?！　　　　≈该岩欢湓挼囊馑歼B起來(lái)說(shuō)說(shuō)。　　?、敝v讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜”　　　　回答問(wèn)題：　　　　⑴為什么稱為“寒山”？　　　?、朴米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。畫出生字。　　?、辰忸}。第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　　　今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)多是唐代著名詩(shī)人寫的?！　　〗Y(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語(yǔ)（見(jiàn)教案）　　　描紅　　　抄寫詞語(yǔ)　　　擴(kuò)詞　　　　　查（　?。ā　。ā　。　〉洌ā　。ā　。ā　。　　　　÷敚ā　。ā　。ā　。　“叮ā　。ā　。ā　。　　　　∫簦ā　。ā　。ā　。　「桨鍟?shū)：　　　　　　　　　　　　　　學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”　　　　　　　　　驕陽(yáng)似火　　馬路上　　烈日當(dāng)空　　　　樹(shù)葉曬蔫　　　　　　　　　驚濤拍岸　　大海邊　　波濤涌來(lái)　　　　山崩地裂　　　　　　　　　有字詞典　　現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典　　　　　　　不僅……　　　　　　　　　無(wú)字詞典　　來(lái)自生活來(lái)自自然　　　　　而且……3　古詩(shī)兩首教學(xué)要求：　　?、蹦苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?！　　　　≈缸x，評(píng)議，練讀，齊讀。9，深化感受。6~8　　爸爸說(shuō)：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語(yǔ)句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢(shì)（海面上……聲音。　　　學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？　　　　要善于聯(lián)系生活來(lái)理解詞語(yǔ)，這就是學(xué)會(huì)查“無(wú)字字典”的方法。）指名讀、齊讀。1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？　　　再指名讀167。1~5，體會(huì)有字詞典與無(wú)字詞典?！　　≈该x，正確、流利?！　　　。?）課文寫了一件什么事？（交流討論）　　三、設(shè)置懸念　　過(guò)渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光，同時(shí)還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？　自由讀167。　　二、初讀感知　　　　過(guò)渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來(lái)讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：　　　通過(guò)多種方式的朗讀，把167。能正確流利有感情地朗讀課文?！　　W(xué)生練習(xí)描紅?！　　　　。ㄖ饕龑?dǎo)學(xué)生用熟字記生字）　　　　　如：　“誰(shuí)”記“推”　　“狼”記“浪”　　　　　　　　“消”記“悄”　　“西”記“灑” “不”記“環(huán)”　　　　　　　　“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。　　?。ǎ矗┬」?jié)并板書(shū)：?jiǎn)枴　≌l(shuí)安排　　（感激）　　二、總結(jié)課文　　　１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）　　?。玻该懈星榈乩首x課文。　　　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感?！　　。ǎ保R讀第三小節(jié)。　　　?。ǎ矗┬」?jié)并板書(shū)：?jiǎn)枴　≌l(shuí)安排　?。ǜ屑ぃ　∪?、作業(yè)設(shè)計(jì)　　　?！　　∽x第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感?！　　　。ǎ保R讀第三小節(jié)。”魚(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們?！　　　。ǎ保┲该x第二小節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）　　（３）指名讀第五、第六行。這一段共有幾句話？　（２）理解詩(shī)句意思?！　。ǎ保┲该x全文?！　　。舶鍟?shū)課題：讓我們蕩起雙槳　　　　教學(xué)生字：蕩、槳　　　　蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）　　　　槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）　　　　蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面?！　　　±斫庠?shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字1　讓我們蕩起雙槳　　?。蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。你知道有哪些書(shū)法家？過(guò)渡：我們班也有小書(shū)法家，展示作品。教師點(diǎn)撥：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字?？炊?yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪里寫得好？學(xué)生學(xué)著寫寫，比較書(shū)上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢(shì)和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書(shū)）認(rèn)真寫好鋼筆字。，訓(xùn)練正確的握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。2．懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。第一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。）教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？1．觀察第一頁(yè)插圖。教師指點(diǎn)：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢(shì)基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對(duì)著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會(huì)導(dǎo)致筆畫不流暢并損傷鋼筆。第二課時(shí)一、指導(dǎo)看第四頁(yè)圖1．上圖圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?．左下圖圖上都有什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。二、欣賞作品欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品你在什么地方曾經(jīng)看到過(guò)書(shū)法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們?！　　。蠢斫庠?shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。教學(xué)過(guò)程一、.出示課題并解題　　　　　同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形?！　　。常畽z查自學(xué)情況?！。ǎ保┲该x課文?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）　 “四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）　　對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受?！　。ǎ担┬〗Y(jié)并板書(shū)：倒映　　環(huán)繞　?。ㄐ蕾p）　　?。玻〖?xì)讀第二小節(jié)。）　　　“水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌?！　　　。ǎ矗┬〗Y(jié)板書(shū)：迎　　灑　　望　　聽(tīng)　?。ǔ瑁　　。常?xì)讀第三小節(jié)?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）　　　在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）　　　“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）　　　詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）　　　既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？　　?。ㄟ@樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）　　　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀?！　　　〗處煼蹲x，指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、細(xì)讀第三小節(jié)?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）　　　　在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）　　　　“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）　　　　詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）　　　　既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？　　　?。ㄟ@樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）　　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀?！　　　〗處煼蹲x，指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！　　　　“鍟?shū)：推　　浪　　塔　　墻　　灑　　悄　　環(huán)　　　　　指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。 “爽”要居中寫。　　　　　美麗的（　　?。　　　　　　∮淇斓模ā　　。　　　　鏊模ā　　。　　　　　　”M情的（　　?。　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　　　　　　　　　　　　　　讓我們蕩起雙槳　　　　　　　　　　　　　　　　欣賞美景　　　　　　　　　　　　　　　　歌唱共產(chǎn)黨　　　　　　　　　　　　　　　　　感激祖國(guó) 2　學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：　一、激趣導(dǎo)入　今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過(guò)程中你有些什么收獲嗎？　生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷?！　　　。?）字詞情況檢查　　　?。?）指名讀課文，有意識(shí)地請(qǐng)三位同學(xué)分讀課文（15）（68）（9）。1~5，讀準(zhǔn)生字詞。第二課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　　細(xì)讀167。　　教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細(xì)續(xù)體會(huì)　　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了167。（讀出親切指正的口氣。3~5三個(gè)重點(diǎn)段　　　　指