【正文】 習(xí)，鞏固生字　　?、睂?dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞?！、兜谝蛔匀欢胃嬖V我們什么？　　三、指導(dǎo)朗讀　　　⒈教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會了文中的美景?！　　　、确肿匀欢沃该囎x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知?！　、钱嫵鲇缮纸M成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標(biāo)出不理解的地方?！　《?、初讀課文　　　⒈配樂范讀課文?！　　　W(xué)生背誦《憶江南》，老師后背誦?！　　—q如、像、仿佛，宛如等詞語口頭造句?！　∷?、作業(yè)　　　?！　　　⌒〗Y(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。　　　　練習(xí)背誦。　　　　默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用劃出來。一全小魚（）游過去，（）水面上頓時漾起了( ).　　　　理解清澈?！　　　⌒〗Y(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗?！　　　≈该x第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？　　　　北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗）理解一碧如洗。識記生字字形指導(dǎo)書寫。　師生共同評議。學(xué)生練讀?！　　∽x句子?！　　≡僮x課文，要求讀正確，讀通順?！　　『喗楸贝蠡摹！　　∧苷娲_，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　二、學(xué)生分小組進行交流，教師巡視?！　?．同學(xué)們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中?！　?．小組交流：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。寫時略帶仰勢。指導(dǎo)運筆方法。　　生：熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化?！　。?）帶讀全詩。　?。?）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會葉子和大樹的關(guān)系也正如一個人和社會群體的關(guān)系，感受其中蘊含的哲理。　　練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)?！　《?、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字　　認(rèn)識要寫得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。　?。?）教師指導(dǎo)，巡視糾正。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境?！　。?）四人小組自由朗讀六個詞語?！　。?）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽.　　（3）交流評議.　　學(xué)生修改?！　W(xué)生寫草稿?！　。?）兩名學(xué)生表演小劇《客人來了》?！　。?）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個小朋友非常可愛，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！　　（2）指導(dǎo)模仿說話：　　如果你也有一支神筆，你想干什么？　　小小組交流?！　。?）大組交流，指名回答?！　?．老師在說什么呀？　　3．對，告訴你們，這就是作文。如大人的眼鏡，玩具電話等?！〗虒W(xué)重點、難點：重點：把接待客人這件事寫下來。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！　　　齊讀9—11自然段。普通，平凡）　　　　　古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？　　　　（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）　　三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。　　　“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。指導(dǎo)朗讀?！　　≌劯惺?，突出“美”?！　　÷爩懮郑寒惙钪幂斪x句、讀文?！　〗虒W(xué)重難點：　　　　憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。指導(dǎo)書寫?！　　W(xué)生質(zhì)疑，教師歸納?！　　　。?）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根?！　　〗忉屢呻y詞意，了解詞語掌握情況?！　∪z查自學(xué)情況。　　　。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。4　做一片美的葉子第一課時　　教學(xué)要求：　　　1. 能正確、流利地朗讀課文?！　∪⒆鳂I(yè)?！　　　∽x的時候注意停頓和重音?！　　　　、佟肮锰K”在什么地方？②到是什么意思③說說三四兩句的意思?！　　　　∵@是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？　　　　　理解“愁”　　　　　誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答?！、琴|(zhì)疑。　　　　⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。⑷介紹作者。第二課時　　一、復(fù)習(xí)　　?、北痴b《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？　　二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》　　　⒈揭題，解題?！　　、涤米约旱脑捳f說這首詩的意思?！　　、醋x第四行詩。　　　　　指名把一二句話的意思連起來說說?！　　、敝v讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜”　　　　回答問題：　　　?、艦槭裁捶Q為“寒山”？　　　?、朴米约旱脑捳f說第一行詩的意思。畫出生字?！　　、辰忸}。第一課時　　一、導(dǎo)入新課　　　　今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。　　　結(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語（見教案）　　　描紅　　　抄寫詞語　　　擴詞　　　　　查（　　）（　?。ā　。　〉洌ā　。ā　。ā　。　　　　÷敚ā　。ā　。ā　。　“叮ā　。ā　。ā　。　　　　∫簦ā　。ā　。ā　。　「桨鍟骸　　　　　　　　　　　　　W(xué)會查“無字詞典”　　　　　　　　　驕陽似火　　馬路上　　烈日當(dāng)空　　　　樹葉曬蔫　　　　　　　　　驚濤拍岸　　大海邊　　波濤涌來　　　　山崩地裂　　　　　　　　　有字詞典　　現(xiàn)代漢語詞典　　　　　　　不僅……　　　　　　　　　無字詞典　　來自生活來自自然　　　　　而且……3　古詩兩首教學(xué)要求：　　　⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?！　　　　≈缸x，評議，練讀，齊讀。9，深化感受。6~8　　爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上……聲音?！　　W(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？　　　　要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學(xué)會查“無字字典”的方法。）指名讀、齊讀。1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？　　　再指名讀167。1~5，體會有字詞典與無字詞典。　　　指名讀，正確、流利?！　　　。?）課文寫了一件什么事？（交流討論）　　三、設(shè)置懸念　　過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風(fēng)光，同時還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？　自由讀167?！　《?、初讀感知　　　　過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同?！　　　　　　　　　　　　　　　?　　第一課時課時目標(biāo)：　　　通過多種方式的朗讀，把167。能正確流利有感情地朗讀課文?！　　W(xué)生練習(xí)描紅?！　　　　。ㄖ饕龑?dǎo)學(xué)生用熟字記生字）　　　　　如：　“誰”記“推”　　“狼”記“浪”　　　　　　　　“消”記“悄”　　“西”記“灑” “不”記“環(huán)”　　　　　　　　“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)?！　　。ǎ矗┬」?jié)并板書：問　　誰安排　?。ǜ屑ぃ　《?、總結(jié)課文　　?。保n文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）　　?。玻该懈星榈乩首x課文?！　　　∽x第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感?！　　。ǎ保R讀第三小節(jié)?！　　　。ǎ矗┬」?jié)并板書：問　　誰安排　?。ǜ屑ぃ　∪?、作業(yè)設(shè)計　　　?！　　∽x第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感?！　　　。ǎ保R讀第三小節(jié)。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們?！　　　。ǎ保┲该x第二小節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）　　（３）指名讀第五、第六行。這一段共有幾句話？?。ǎ玻├斫庠娋湟馑肌！　。ǎ保┲该x全文?！　　。舶鍟n題：讓我們蕩起雙槳　　　　教學(xué)生字：蕩、槳　　　　蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）　　　　槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）　　　　蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。　　　　理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字1　讓我們蕩起雙槳　　　１能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品。教師點撥：同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字?？炊摬鍒D，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？學(xué)生學(xué)著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。進入三年級第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書）認(rèn)真寫好鋼筆字。，訓(xùn)練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。2．懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。第一課時一、引入新課同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。）教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？1．觀察第一頁插圖。教師指點：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會導(dǎo)致筆畫不流暢并損傷鋼筆。第二課時一、指導(dǎo)看第四頁圖1．上圖圖上是誰，他們在干什么？2．左下圖圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。二、欣賞作品欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們?！　　。蠢斫庠姼鑳?nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。教學(xué)過程一、.出示課題并解題　　　　　同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形?！　　。常畽z查自學(xué)情況?！。ǎ保┲该x課文。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）　 “四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）　　對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受?！　。ǎ担┬〗Y(jié)并板書：倒映　　環(huán)繞　?。ㄐ蕾p）　　?。玻〖?xì)讀第二小節(jié)。）　　　“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！　　　。ǎ矗┬〗Y(jié)板書：迎　　灑　　望　　聽　　（唱歌）　　?。常?xì)讀第三小節(jié)?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）　　　在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）　　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）　　　詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）　　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？　　　（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）　　　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀?！　　　〗處煼蹲x，指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！　〗虒W(xué)過程：　　一、細(xì)讀第三小節(jié)。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）　　　　在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）　　　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）　　　　詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）　　　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？　　　　（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）　　　（３）指導(dǎo)朗讀。　　　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。　　　　　板書：推　　浪　　塔　　墻　　灑　　悄　　環(huán)　　　　　指名說說怎樣記住這些字形。 “爽”要居中寫?！　　　　∶利惖模ā　　。　　　　　　∮淇斓模ā　　。　　　　鏊模ā　　。　　　　　　”M情的（　　　）　　板書設(shè)計　　　　　　　　　　　　　　　讓我們蕩起雙槳　　　　　　　　　　　　　　　　欣賞美景　　　　　　　　　　　　　　　　歌唱共產(chǎn)黨　　　　　　　　　　　　　　　　　感激祖國 2　學(xué)會查“無字詞典”教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：　一、激趣導(dǎo)入　今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？　生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。　　　?。?）字詞情況檢查　　　?。?）指名讀課文，有意識地請三位同學(xué)分讀課文（15）（68）（9）。1~5，讀準(zhǔn)生字詞。第二課時　　課時目標(biāo)：　　　細(xì)讀167。　　教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細(xì)續(xù)體會　　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了167。（讀出親切指正的口氣。3~5三個重點段　　　　指