【正文】 　　初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果?！　〗Y(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。　　理解倍的意義，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的實際　　問題的方法。能估計一些物體的長度，并會進行測量。會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算?！　×颗c計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗　　空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)　　提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。　　這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。　　教師評價主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等幾方面進行ABC等級評價?！　〈┎迨褂枚嗝襟w教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化?！　《?、教學(xué)措施和方法　　引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。　　初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情?！　≡谡Z文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力?！　　　∮捎谏蠈W(xué)期成績不夠理想，力爭在抓好班級的同時，讓成績會有新的突破，力爭進入前四名?！　∪珕T參與。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用?！　÷宰x課文的教學(xué)要注意以下兩點?！　。?）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。在教學(xué)中要注意以下幾點。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫?！　‰S著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習(xí)作”來對待。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度?！　〔捎枚喾N形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式?！　?．改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)?！　　熬C合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　?．加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合?！　?．強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學(xué)習(xí)，求上進的良好習(xí)慣。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問?！　?3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀?！　±首x有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實進行訓(xùn)練?！　≡~、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中?！　?．精讀課文的教學(xué)。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量?！　　　　懽纸虒W(xué)　　識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)?！绷?xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！　?2．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。課外閱讀總量不少于10萬字。　　9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。　　5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。累計認識20xx個字，會寫1300個字?！　。骸　”景鄬W(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重學(xué)生書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差?！　W(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合?！　【o密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系?！　∑?、教學(xué)改進措施和方法　　引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)寫日記。課外閱讀量不少于7萬字。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。　?、茉诩彝ド?、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學(xué)生?！　、蹠哟腿?，動腦筋解決問題等?！　、車L試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！　、狃B(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料?！　、菰诶斫庹Z句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法?！　、勰苈?lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。　?、跁褂米值?、詞典，具有初步的獨立識字能力?！　”緝园才帕税藗€專題?！　〗Y(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得?！　∮闷胀ㄔ捳_流利，有感情地朗讀課文。　　本冊要求認識200個字，會寫300個字?！　《W(xué)生知識現(xiàn)狀分析　　本年級共有學(xué)生64人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習(xí)作”來對待。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度?！　〔捎枚喾N形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式?！　「倪M課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)?！　　熬C合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　〖訌娏藛卧獌?nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合?！　娀瘜?dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。要求認識200個字，會寫300個字。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的閱讀興趣，使其體驗閱讀所獲得的樂趣。　　小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃4一、指導(dǎo)思想　　以全新的《語文課程標準》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式。　　在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。　?、莞鶕?jù)表達的需要，正確使用冒號、引號?！　?．習(xí)作　?、倭粜闹車挛铮瑯酚跁姹磉_，增強習(xí)作的自信心?！　、迣W(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義?！　、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量?！　《?、教材分析　　本冊教材加強綜合訓(xùn)練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話?！　?講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。課外閱讀總量不少于10萬字。　　積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。累計認識20xx個字，會寫1300個字。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語　　在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。　　每個語文園地由五個欄目組成。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)自覺性差?！　嵺`活動：　　語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！　。ǘ?、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐?！　　⒛x訓(xùn)練?！　?。　　。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量?！　》e累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。　　繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。　　認識200個字，會寫300個字。小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃　　小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃1教材內(nèi)容　　本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。　　教學(xué)目標　　在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。　　用普通話正確流利有感情的朗讀課文?！　￠_始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。　　學(xué)情分析　　本班共有學(xué)生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力?！　。ㄋ模?、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達，加強習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚?！　⌒W(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃2一、班級學(xué)生情況分析　　本班共有學(xué)生38人，男生18人，女生20人。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字?！　≈笇?dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣?！　≈匾暲首x指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感?！　≌J識200個字，會寫300個字?！　∮闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！　￠_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！　〕醪脚囵B(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)習(xí)了一些字理識字的方法。少部分孩子自我約束能力差，上課還會開小差，作業(yè)不夠認真整潔，偶爾還會犯丟三落四的小毛病。　?、跁褂米值?、詞典，具有初步的獨立識字能力?！　、勰苈?lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用?！　≡诶斫庹Z句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法?！　、狃B(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料?！　、車L試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。　　四．教學(xué)措施　　在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向?！　〗虝W(xué)生進行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。　　加強課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。面對較大的閱讀量，學(xué)生差距還較大。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生