【正文】 ）學(xué)習(xí)新課呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生認(rèn)真觀察畫面之后，以小組為單位，每個人都說說圖中有哪些人？一共有幾個？如果以穿藍(lán)裙子的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？小組代表匯報思想教育：看到聰聰一個人排隊買票的情景，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看到了什么？想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白，自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的好習(xí)慣。培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。環(huán)節(jié)二自主探究學(xué)習(xí)新知說一說一共有幾個人在排隊，誰排第幾說出某某前面有幾人，后面有幾人。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的39。）五、總結(jié)第幾表示確定的是位置；幾個表示的是數(shù)量多少第三篇：《第幾》教學(xué)設(shè)計《第幾》教學(xué)設(shè)計《第幾》教學(xué)設(shè)計1目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》在第一學(xué)段關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”提出了這樣的目標(biāo)：能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。）游戲：請10位小朋友上來，每人拿一張1—10的`數(shù)字卡，請小朋友們說出拿卡片的小朋友在什么位置，在第幾。）B、比較第幾和幾個的區(qū)別師：同是一個3為什么有時表示3個人，有時表示其中的1個人？小結(jié)：一個數(shù)可以表示幾個事物，即表示多少的數(shù)量，也可以表示位置，如第幾。讓幼兒感受生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。三、課堂檢測（1）書第20頁“做一做”的第2題。先4人小組互相說，然后向全班匯報。（1）提問：圖上有幾個人在買票？誰排在最前面，誰排在最后面？（2）提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）談話：反過來說：排在第2的是誰，指幾個人？排在第5的是誰，指幾個人？（4）提問|看了圖，你還可以說出什么？（5）進一步體會基數(shù)、序數(shù)的`含義A、請幾位同學(xué)上講臺，先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再說一說從左數(shù)第3人是誰？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？B、分小組做排隊游戲。教學(xué)重點區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。）你還能說些什么呢？（讓生同桌互說然后交流）（2）“幾”和“第幾”一樣嗎？有什么不一樣？（3）師小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。（出示幻燈片7）你們看，小麗家住在第幾層？你是怎么數(shù)的？（從下往上）三、動手操作，鞏固深化談話：小東和小紅一起來到動物園，瞧，為了迎接游客，動物園門口掛好了很多燈籠。畫外音：老爺爺您先請！出示幻燈片1：提問：戴帽子的男孩排在第幾了？老爺爺排在第幾？后面的呢？大姐姐排第幾呢？有幾個人在買票？（5個）真棒！師根據(jù)學(xué)生回答把第2個人圈一圈，指出排第2個的就是戴帽子的小男孩一個人。板書設(shè)計第幾幾：表示一共有多少個第幾：只表示其中的一某個教學(xué)反思《第幾》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第20頁教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中運用，并結(jié)合方位詞描述物體的位置。學(xué)生能獨立認(rèn)真觀察并積極發(fā)言。但是對于“幾和第幾”學(xué)生們并沒有認(rèn)真區(qū)分過，本節(jié)課的重點就是讓學(xué)生在具體情境中獨立思考、合作交流、解決問題，使每個學(xué)生都能得到良好的體驗，真正明白“幾和第幾”的區(qū)別。動手操作，深化感知拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會第幾是相對的。動物園的售票處，井然有序的排隊買票。【教學(xué)重點】：使學(xué)生能區(qū)分幾個和第幾。在拓展應(yīng)用中注意與生活實際聯(lián)系，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第一號，所以它家住5樓一號。］出示“想想做做”第4題過渡：山那邊正舉行什么比賽呢？問：1號車前面有幾輛車？是哪些車？問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）追問：前3名是哪些車？第2名是幾號車？前3名和第3名一樣嗎？為什么？小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上來涂色從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）[分析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是不僅檢驗前面對新知的感悟，還著重對幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動手畫一畫幫助理解能力較差的學(xué)生。（2） 問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺？誰愿意上來指給大家看看？（3） 老師想了解哪些同學(xué)住的`是樓房？你家住幾樓？出示“想想做做”第1題過渡：動物園里有“點燈籠”的游戲，你想試一試嗎？（1） 老師點燈籠學(xué)生回答○●○○○問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？那如果從右邊開始數(shù)呢？是第幾個？指出：注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。問答：（1） 這時有幾個人在排隊？（5個人）（2） 請小朋友們數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？（第2）不戴帽子的小男孩呢？（第5）（3） 反過來，排在第2的是誰？排在第5的又是誰？這里的第2指的是幾個人？第5指的是幾個人？指出：這里的第第5不是2個人和5個人，而是指排在第2個或第5個的那個人。教學(xué)反思：在《第幾》這節(jié)課中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，把學(xué)生們熟悉的運動會場面引入課堂，把“第幾”和“幾個”的概念融入活動中，讓學(xué)生在積極參與活動的過程中，自己去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)會“第幾”和“幾個”的含義，巧妙設(shè)計活動，讓學(xué)生在愉快的活動中鞏固、運用新知識，這樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)生的年齡特點和接受能力，也符合我們的課改精神，學(xué)生在獲得這些知識的同時，觀察、比較、判斷、推理等能力也得到了有效的培養(yǎng)。]四、拓展運用，發(fā)展新知師：運動會結(jié)束了，同學(xué)們排隊參加閉幕式，老師有兩個問題想讓同學(xué)們幫著解答：（1）小紅的前面有3人，后面有5人，這排一共有幾人？（2）小民從前面數(shù)排在第2，從后面數(shù)排在第4，這排一共有幾人？讓各小組討論，提示學(xué)生可以演示，找出規(guī)律，全班交流。給從左邊起前2名同學(xué)發(fā)扇子。師：拿扇子的這名同學(xué)還可以說是第幾名？學(xué)生回答：從右邊數(shù)第5名。老師參與到小組的活動中，并引導(dǎo)學(xué)生靈活地運用新知。 “生2說★排第2，生3說★排第4”我及時利用課堂生成資源，讓學(xué)生明確事物是不斷變化的，“第幾”是相對的,從不同的方向數(shù), “第幾”也就起了相應(yīng)的變化，使學(xué)生對知識掌握得更靈活，符合低年級兒童心理特點和認(rèn)知特點。師：老師這里還有4杯水，誰能給從左數(shù)的第3名運動員送水？誰能給從右數(shù)的前3個運動員送水？（學(xué)生按要求把水送到運動員手中。）師：“第2名”與“前2名”的人數(shù)一樣多嗎？有什么不同？學(xué)生可能回答：“第2名”是一個人，“前2名”是兩個人。師：為什么意見不一樣?說說自己的理由。師：跑步比賽結(jié)束了，現(xiàn)在我們要舉行頒獎儀式，每組推薦一名學(xué)生到前面按老師的要求做：請你給得第一名的運動員發(fā)獎牌；請你給得第二名的運動員發(fā)獎牌；請你給得第三名的運動員發(fā)獎牌；請你給得第四名的運動員發(fā)優(yōu)秀獎?wù)埬憬o得第五名的運動員發(fā)紀(jì)念獎活動2：送水。同學(xué)們快看誰跑得最快？第一，第二，第三，第四，第五，[反思：一個生動學(xué)習(xí)情境的營造可以引起學(xué)生的新奇感和親和感，使他們情不自禁地注入自己的熱情，積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，在輕松愉悅的環(huán)境中受到事半功倍的教學(xué)效果。3情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值課前準(zhǔn)備：全班學(xué)生分成5個小組，每組選一個具有組織能力和模仿能力的組長。］板書設(shè)計：幾和第幾幾：表示一共有幾個？（總數(shù)）第幾：只表示其中的某1個。接著，我們一起去看小動物賽車。說一說：看到這個畫面，你覺得哪個猴子比較特別？（學(xué)生可能會注意到戴帽子的39?？磮D，要求用“幾”和“第幾”這兩個詞說一句話。指名在電腦上進行操作。三、內(nèi)化認(rèn)知活動1：點燈籠。這時他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，早知道吃第4個能飽，那就先吃第四個該多好啊！這個人說得對不對？為什么？（幻燈片動畫演說）（二）學(xué)習(xí)新課呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生認(rèn)真觀察畫面之后，同桌交流，每個人都說說圖中有哪些人？一共有幾個？圖中聰聰排第2，那么誰排在第1，警察阿姨排第幾？最后一位叔叔排第幾？誰愿意把自己知道的告訴老師和同學(xué)們。（三）鞏固練習(xí)《第幾》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在觀察、交流的過程中，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，要是知道吃第4個能飽，先吃第四個該多好！這個人說得對不對？為什么？（二）學(xué)習(xí)新課呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生認(rèn)真觀察畫面之后，以小組為單位，每個人都說說圖中有哪些人？一共有幾個？如果以穿藍(lán)裙子的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？小組代表匯報思想教育：看到聰聰一個人排隊買票的情景，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看到了什么？想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白，自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的好習(xí)慣。培養(yǎng)觀察和動手操作的`能力。本課創(chuàng)設(shè)情境，感悟新知環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解了“幾和第幾”的不同；進一步感悟新知活動中，又讓學(xué)生體驗了“第幾的相對性”。3 .課堂小結(jié):說一說，這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，下面我們一起來做一個游戲——快快樂樂出教室的環(huán)節(jié)。師：這一組的第一個坐下，第三個坐下，后兩個坐下。師：這時有幾個人在買票？樂樂排第幾？樂樂后面的媽媽和阿姨分別排第幾？那位叔叔排第幾呢？讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。（三）探究新知師：正在買票的阿姨排第1，說一說誰排在第2?站在樂樂后面的是媽媽，她排第幾？？最后一位叔叔排第幾？各小組說一說，師巡回指導(dǎo)。難點：能準(zhǔn)確區(qū)分“幾個”和“第幾”。2．進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）游戲序數(shù)的（3）分小組做排隊游戲三、反饋練習(xí)：1．出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。動物園的39。3．生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。四、解決故事中的問題：就算小貓只吃了第四條魚一樣不飽，為什么？（因為第四條魚也是一條魚）那他為什么這樣說（因為他把第幾和幾個理解錯了）師：那你們說說他怎么弄錯了（因為他說的第四條魚是代表位置的，是他吃到第四條魚的時候才飽。尋找身邊的第幾和幾個。B、觀察臉譜的順序C、說一說第幾和第幾張能合并成完整的一張。第一篇：第幾和幾個教學(xué)設(shè)計第幾和幾個教學(xué)設(shè)計莫紹紅一、活動目標(biāo)：讓幼兒知道第幾和幾個，能夠正確用第幾和幾個的意思，體會序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別。二、活動準(zhǔn)備：律動音樂：發(fā)現(xiàn)奧秘、字卡：(幾個、第幾)動物卡片：魚（4條）、數(shù)字卡片：1—圓片每人10個、動物臉譜5張三、活動過程：（一）、導(dǎo)入新課故事：《小貓吃魚》引出課題（第幾）有只小貓?zhí)貏e能吃，一天它回家喊肚子餓要吃魚，貓媽媽給他吃了一條魚不飽，又吃了一條魚還不飽，直到他吃到第四條魚，才覺得飽了；小貓拍拍肚子，嘆了口氣說：“唉，要知道吃第四條魚能飽，先吃第四條魚該多好啊！”師：小朋友們你們說他說的對嗎？為什么？ 孩子回答后師：很好，今天我們就一起來幫幫他糾正這句話好嗎？（出示課題）（二）、授新課：1：第幾教學(xué) A、出示一排動物臉譜。三、動手操作與發(fā)現(xiàn)擺圓片：說出一個數(shù)量，讓孩子把白色的擺在紅色的第幾個。接著可以打亂順序，讓幼兒說。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)用具實物投影儀,，電腦白板教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：出示實物投影的書中第18頁的圖畫。（5）教育學(xué)生在公共場合