【正文】 落實(shí)到每一位教師、每一節(jié)課堂。上課后，及時(shí)進(jìn)行說課、評(píng)課，總結(jié)成績，找出不足。（2）、為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況，立即登記，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評(píng)價(jià)。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動(dòng)。月教學(xué)進(jìn)度檢查制，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。在以后的工作中，我會(huì)更加關(guān)注課堂改革，使自己的教學(xué)越來越好。每一節(jié)體育課，從開始準(zhǔn)備到結(jié)束課程，都充滿了競爭的影子。趣味教學(xué)法俗話說：興趣是最好的老師。游戲本是體育運(yùn)動(dòng)的組成部分，由于它的內(nèi)容豐富、形成多樣、組織起來，生動(dòng)活潑，競爭性強(qiáng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（4）、積極開展各種活動(dòng)，在大賽活動(dòng)中讓同學(xué)們和老師都能共同學(xué)習(xí)。（3）、開展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。因此，我們把課堂作為課改的突破口。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，將課改理念深植每一位教師的心中。二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。為了保證課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理。在今后的課改實(shí)踐中，我們將深化學(xué)校的課改工作管理，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)校的持續(xù)快速發(fā)展。積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課改進(jìn)程，及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，提高課改成效，建立一系列制度保障新課程的實(shí)施。在這一過程中，如何照顧優(yōu)生和學(xué)困生之間的差異，這是困擾我們的問題，值得以后研究。學(xué)校要求教師每節(jié)課后要及時(shí)寫好教學(xué)反思。反思，我們會(huì)考慮所學(xué)的教學(xué)理論，會(huì)不斷地去思索它的適用范圍；反思，我們就不會(huì)把自己所學(xué)的知識(shí)生搬硬套地拿去應(yīng)用；反思，我們就會(huì)在實(shí)踐中，進(jìn)一步優(yōu)化自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。常態(tài)課體現(xiàn)了教師一貫的教學(xué)風(fēng)格，常態(tài)課的效率是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校要求每位教師一學(xué)期內(nèi)必須在教研組內(nèi)至少上一堂公開研討課。我們構(gòu)建了“集體備課——上課實(shí)踐——集體評(píng)課、修改——再上課實(shí)踐”的“一課三教”課例研究模式，形成了以“課”為核心的循環(huán)往復(fù)的教研過程，引導(dǎo)教師人人參與到授課、說課、評(píng)課教研活動(dòng)中來，促進(jìn)教師在實(shí)踐中研究和反思，在反思中學(xué)習(xí)成長。注重學(xué)習(xí)成長過程的評(píng)價(jià)、期末考試評(píng)價(jià)、非學(xué)生內(nèi)容的評(píng)價(jià)。把定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，促使教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，引導(dǎo)教師向研究型教師方向發(fā)展，使教師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己。建立了三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)、校本教研制度、青年教師培養(yǎng)制度、強(qiáng)化反饋制度、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究協(xié)作制度，從而提高了教研實(shí)效。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。（二）注重實(shí)踐，科學(xué)評(píng)價(jià)，碩果累累。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。重點(diǎn)明確學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、展示與反饋。2．要充分相信學(xué)生。通過學(xué)習(xí)、明確具體要求，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，反思自己在教學(xué)過程中的行為，找出不足，書面制定出自我發(fā)展目標(biāo)與措施，并付諸實(shí)踐，切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效率提高的主要問題。面對(duì)這些，我校加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科課堂教學(xué)的指導(dǎo)，對(duì)各學(xué)科教師基本教學(xué)能力及素養(yǎng)調(diào)研，并結(jié)合課堂教學(xué)效果進(jìn)行學(xué)情分析，幫助查問題，找原因，幫助教師在“實(shí)”字上下功夫，在“小”字上做文章。在推進(jìn)“自主高效”課堂教學(xué)改革中，我校實(shí)施精致化管理，努力提高課堂實(shí)效。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進(jìn)的相對(duì)不同步，一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離。一批教師提升了教學(xué)專業(yè)水平，典型人物不斷涌現(xiàn)。唯有反思，才會(huì)進(jìn)步得更快，才會(huì)更快地成長起來。（四）、反思對(duì)比，尋找差距，努力改進(jìn)。扎實(shí)常態(tài)課。因此，我們的教研組工作核心就是圍繞課堂教學(xué)重點(diǎn)研究教師的教和學(xué)生的學(xué)。校級(jí)示范課。我校針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們除了設(shè)立“三好學(xué)生”獎(jiǎng)外，還設(shè)立了一些素質(zhì)獎(jiǎng)，如樂于助人的學(xué)生發(fā)給“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”獎(jiǎng)，勞動(dòng)衛(wèi)生方面突出的學(xué)生發(fā)給“優(yōu)秀少先隊(duì)員”獎(jiǎng)，對(duì)班級(jí)管理認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生干部，發(fā)給“優(yōu)秀學(xué)生干部”獎(jiǎng)，講文明、懂禮貌的發(fā)給“校園文明之星”獎(jiǎng)等。為了發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，學(xué)校為每一個(gè)孩子提供了展現(xiàn)自我才華的舞臺(tái)，讓他們?cè)谖捏w活動(dòng)及特長訓(xùn)練等活動(dòng)中參加自己喜歡的手工制作比賽、聲樂比賽、征文比賽、趣味體育比賽、器樂、書法和繪畫比賽等。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，能使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，對(duì)待他人，充分發(fā)揮學(xué)生的相互影響力；家長評(píng)價(jià)，一方面可以反映出學(xué)生在家庭中的變化，另一方面可以改變以往家長游離于學(xué)校教育之外的弊端。為了進(jìn)一步強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)氛圍，我校教師精心設(shè)計(jì)了不同類型的練習(xí)、課堂測試等，讓學(xué)生感到“課堂像考試一樣緊張”。預(yù)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方案及練習(xí)設(shè)計(jì)的好壞，直接影響到學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握，影響到本節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成率。為了完成這個(gè)目標(biāo)，我們首先把精力放在備課上，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段本學(xué)科的要求，確定出貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生實(shí)際的實(shí)用性目標(biāo)。面對(duì)這些，我校加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科課堂教學(xué)的指導(dǎo)，對(duì)各學(xué)科教師基本教學(xué)能力及素養(yǎng)調(diào)研，并結(jié)合課堂教學(xué)效果進(jìn)行學(xué)情分析，幫助查問題，找原因，幫助教師在“實(shí)”字上下功夫，在“小”字上做文章。（二）、立足實(shí)際，規(guī)范管理，深化改革。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。重點(diǎn)明確學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、展示與反饋。2．要充分相信學(xué)生。學(xué)校先后組織教師以集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，充分學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)其中具體要求，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，反思自己在教學(xué)過程中的行為，找出不足，書面制定出自我發(fā)展目標(biāo)與措施，并付諸實(shí)踐，切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效率提高的主要問題。我們將繼續(xù)努力，讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂園。切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)課改檢查與評(píng)價(jià)。這就要求我們的教師樹立有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略。與學(xué)生共同探討新知識(shí)，共同得到進(jìn)步，逐步使課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題的場所，成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道、主陣地，成為引發(fā)師生共振的磁場。大力倡導(dǎo)民主平等的師生觀。新課堂教學(xué)改革推進(jìn)，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。有的教師無法把握新教材的設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)中注重落實(shí)知識(shí)目標(biāo)而忽視了過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，還要求各班建立學(xué)生成長記錄袋。傳統(tǒng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)只注重教師的業(yè)績，甚至只拿一次期末考試來評(píng)價(jià)教師的好與差，現(xiàn)在學(xué)校對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行較為全面的、客觀的評(píng)價(jià)，打破唯“學(xué)生學(xué)業(yè)成績”論教師工作業(yè)績的傳統(tǒng)做法，對(duì)教師德、能、識(shí)、勤、績等方面結(jié)合教師年度考核此外，我們還讓家長也參與教師的評(píng)價(jià)，學(xué)校還設(shè)計(jì)一份讓家長參與對(duì)學(xué)校，對(duì)老師的評(píng)價(jià)表。我校改變了教師是唯一的評(píng)判者的作法，把評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生，交給孩子自己，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，尊重孩子的選擇，此外，我們也把評(píng)價(jià)的權(quán)力交給學(xué)生家長，讓家長也來參與對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。注意收集優(yōu)秀教案，并整理成冊(cè)，供教師們交流。教師教研的能力不斷得到提高，課改幾年來，我校教師撰寫的論文有百余篇在各級(jí)各類刊物上發(fā)表、交流或獲獎(jiǎng)。（3）發(fā)揮教研組的作用，加大教研力度。強(qiáng)化備課制度的落實(shí)，重點(diǎn)落實(shí)體現(xiàn)教師個(gè)性化的二次備課，寫好課后記，讓備課教案成為教師成長的載體。課改起始階段，我校具體實(shí)行“兩條腿走路”的戰(zhàn)略：一條是課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，用全新的教學(xué)觀念上全新的教材，徹底打破舊的教學(xué)格局。為了深入實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，我校全體教師以嶄新的姿態(tài)，意氣風(fēng)發(fā)地踏上了探索的征程，以人為本，以發(fā)展為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育。以課堂教學(xué)為平臺(tái)，認(rèn)真落實(shí)課題研究工作學(xué)校緊扣課改實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)，開展探索性實(shí)驗(yàn)研究。開展課堂教學(xué)研討以及“推門聽課”措施的落實(shí)使我校教師的業(yè)務(wù)能力有了較大提升，這主要得益于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研的重視和老師們的積極參與。④學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。②學(xué)生自信心得以增強(qiáng)。（4）、學(xué)生在課改中受益。教師不再只是關(guān)注本學(xué)科知識(shí)的傳授，而是注重各學(xué)科知識(shí)間的整合。課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。經(jīng)過教師一段時(shí)間的課改實(shí)踐和課改理論的再學(xué)習(xí)，再加上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的到校聽課后的指導(dǎo)，我校教師的教學(xué)行為、教學(xué)觀念更趨理性、更趨成熟，具體體現(xiàn)在：——教師十分關(guān)注學(xué)生的情感。經(jīng)過一年的課程改革實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)師生正在發(fā)生一些令人可喜的變化。學(xué)校還定期開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，鼓勵(lì)中青年教師積極參與，培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)秀人才、骨干教師，讓部分教師先成熟起來，從而推動(dòng)教育教學(xué)改革，這些人將成為學(xué)校課改的中堅(jiān)力量，推動(dòng)課改工作不斷深入?；顒?dòng)以研討促發(fā)展，以交流活思路，為探索新課程教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，對(duì)聽課教師的日常教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和借鑒學(xué)習(xí)作用。專題研討課的開展收到了良好的效果，深受領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。此外學(xué)校根 3 據(jù)課改工作的需要，組織教師開展了四年級(jí)語文、六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師進(jìn)行了專題研討。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教師年齡、業(yè)務(wù)情況進(jìn)行合理的調(diào)配。學(xué)校班子成員深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)，采用兩種方法：①調(diào)研課：事先通知教師，教師有準(zhǔn)備上課，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研，檢查上課效果。課改工作的深入開展，解決了長期以來困擾教師的“減負(fù)”與“提高質(zhì)量”的矛盾，從真正意義上實(shí)現(xiàn)了由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。各科教師通過聽課和研討，業(yè)務(wù)水平、復(fù)習(xí)方法等均有不同程度的提高，此次活動(dòng)以點(diǎn)帶面、示范引領(lǐng)，有效地提高了我校教師的教育教學(xué)能力。2016 年4月，聯(lián)校組織“交流教師展示課”觀摩教學(xué)活動(dòng)。2015年12月，區(qū)教研室組織“送教下鄉(xiāng)”交流研討活動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，翟文華、張麗麗、李航程等骨干教師應(yīng)用所學(xué)對(duì)我校的新教師進(jìn)行二次培訓(xùn)和課堂教學(xué)指導(dǎo)100多人次。做到“目標(biāo)明確、思路清晰”，開展多形式，多內(nèi)容，多層次的校本培訓(xùn)活動(dòng)，積極營造校園教研氛圍，努力創(chuàng)造條件，支持和鼓勵(lì)廣大教師參加各種形式的教育教學(xué)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，尤其重視青年教師的教育與培養(yǎng)，開展評(píng)選“優(yōu)秀青年教師”、“學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”等活動(dòng)，選送優(yōu)秀教師參加區(qū)、鄉(xiāng)級(jí)課改教師培訓(xùn)，為青年教師業(yè)務(wù)成長搭建平臺(tái)。教師們通過培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)了新的教育理念。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》、《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，制定出了本校的課改實(shí)驗(yàn)方案，制定《白家莊小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)研討與交流工作安排》，做到目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，組織機(jī)構(gòu)健全，實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)合理，保障措施有力。首先做到：以“教研”為途徑、以“課改”為突破口、以“科研課題”為先導(dǎo)、以“課堂教學(xué)改革”為核心、以“教師隊(duì)伍建設(shè)”為龍頭、以“專題講座”為重心、以“大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)。一學(xué)年來，我校因地制宜努力踐行基礎(chǔ)教育課程改革，成立了基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)課程改革的領(lǐng)導(dǎo)。教師的授課質(zhì)量直接影響和決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師必須以極其嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)校的榮辱，真真切切的把握在每一位教師的手中，我們必須牢牢樹立質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、拼搏意識(shí)，“視質(zhì)量如生命、視學(xué)生若親子”，要在“全面”“全體”上落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)過程管理，從教學(xué)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理上下功夫，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。組織教師學(xué)習(xí)課改新理念。培訓(xùn)期間做到：人員到位、培訓(xùn)內(nèi)容到位、時(shí)間到位、效果到位。開展以校為本的教研培訓(xùn)，是我校提高師資水平的重要手段。走出去，攻他山之玉學(xué)校制定了以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)機(jī)制，要求外出參加區(qū)、鄉(xiāng)級(jí)以及聯(lián)盟校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師返校后，要以談學(xué)習(xí)體會(huì)、開專題講座、上匯報(bào)課等方式向全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，用新信息、新觀念和新做法來指導(dǎo)全體教師，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的有效實(shí)施。幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)以課堂教學(xué)為平臺(tái)，進(jìn)行交流、研討，共商教育均衡發(fā)展之大計(jì)。開了三節(jié)觀摩研討課，語文課《那片綠綠的爬山虎》、數(shù)學(xué)課《統(tǒng)計(jì)》、綜合實(shí)踐課《愛的教育》。2016年6月，聯(lián)校教研員李航程老師分別組織語文、數(shù)學(xué)、英語教研組在我校開展復(fù)習(xí)示范課的研討和教學(xué)。一年來，我校積極組織教師參加區(qū)教研室組織的各個(gè)科目的公開研討課10余節(jié)，課改交流10余次。行政人員掛班、掛段，做到每天巡班一次，每周聽課一節(jié)，每月參加一次班會(huì)課，切實(shí)掌握各班教學(xué)質(zhì)量，協(xié)助班級(jí)任課教師做好學(xué)生的思想工作，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。我校始終堅(jiān)持以“以科研為先導(dǎo)”，重視學(xué)校的教研工作。三、搭建課堂教學(xué)平臺(tái)以課堂教學(xué)為平臺(tái)，推動(dòng)課改工作學(xué)校組織開展了“教學(xué)專題研討”“ 說課、上課、評(píng)課”等活動(dòng)，提倡并鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，制作課件、幻燈片等教具、學(xué)具，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的作用，從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。2016年4月開展了專題教學(xué)研討活動(dòng)，語文組《習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)》、數(shù)學(xué)組《實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)》以及《一年級(jí)課改展示課》。一學(xué)年來，學(xué)校通過開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，為教師們提供更廣闊地自我推介，自我展示的平臺(tái)，以此推動(dòng)學(xué)校課改工作的穩(wěn)步開展。鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，勇于探索，無論是教師平時(shí)上課，還是公開課；鼓勵(lì)教師大膽上優(yōu)質(zhì)課、嘗試課，對(duì)優(yōu)質(zhì)課加以肯定；鼓勵(lì)教師上嘗試課，通過說課、上課、評(píng)課，探索新路子。邀請(qǐng)聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)到校聽課，并且就當(dāng)前形勢與各位教師交換意見，指出了今后各學(xué)科的教學(xué)方向，使奮斗在課改一線的教師清醒地認(rèn)識(shí)到怎 4 樣在課堂中切實(shí)貫徹課改的精神。此外在課改剛開始不久，教師對(duì)新理念理解不夠深刻，一些教師片面追求課堂教學(xué)的形式化，認(rèn)為課堂熱熱鬧鬧就是課改，課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，課堂教學(xué)表演的成分較多，花架子太多?！處熓株P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程?！P(guān)注學(xué)科知識(shí)間的整合。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師能夠結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的情況，對(duì)教材進(jìn)行增減、調(diào)整，創(chuàng)新使用教材，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生、貼近生活，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。師生的民主平等在課堂中充分體現(xiàn)，課堂上學(xué)生發(fā)言十分積極踴躍，學(xué)生敢于向老師提出不同的見解，課堂氣氛十分活躍。由于老師平時(shí)注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，特別是開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了與人合作，與人交往。學(xué)校歷來重視課堂教學(xué)研討活動(dòng)的開展，積極為教師特別是青年教師搭建平臺(tái)，開展大型課堂教學(xué)研討活動(dòng)，以促使教師盡快成長。2015年下半年，我校的王露老師通過競聘，以優(yōu)異的成績被陽泉市第六中學(xué)錄用。一