【正文】 無論你多無助，請(qǐng)不要放棄心中的夢(mèng)想，迷失方向。很明顯那只虻正在叮咬那匹馬，而且那匹馬被叮得很不自在，因此，他就想把那只牛虻趕走。第一句：無論你多無助，請(qǐng)不要放棄心中的夢(mèng)想，迷失方向。三、技能方面一定要加強(qiáng)訓(xùn)練。因?yàn)橛心銈?，我親愛的伙伴們，你們是我的精神支柱，謝謝你們！有你們?cè)冢覉?jiān)信，只要笑一笑，沒什么事情過不了！匆匆地，我的大一，就這樣子過去了，好與不好都已成為過去。現(xiàn)已通過計(jì)算機(jī)一級(jí)，普通話二級(jí)乙等，無掛科記錄，綜合排名位于班級(jí)前列。新的學(xué)期，新的開始；新的班干部，新的管理機(jī)制，我真心希望班里的每一個(gè)孩子都能貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓我們班新的學(xué)期芝麻開花節(jié)節(jié)高。無論結(jié)果如何，在這次的班干部競(jìng)選活動(dòng)中，我深深地感受到，孩子們長(zhǎng)大了，也變得懂事多了。雖然有些崗位參與競(jìng)選的人數(shù)不夠，但是參與競(jìng)選的學(xué)生還是比較多的，他們都提前準(zhǔn)備了參與競(jìng)選的演講稿，所以競(jìng)選的戰(zhàn)線拉得稍微長(zhǎng)了一些。通過自我檢查，總結(jié)評(píng)比，學(xué)生既能看到自己的成績(jī)，又能認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而促使其自主管理能力的不斷提高。人只有不斷反省和總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。并且和同學(xué)們一起參與入場(chǎng)式的訓(xùn)練和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)班級(jí)的愛。而每周的主題班會(huì)和校運(yùn)會(huì)成了我的重要陣地。在承包中，促進(jìn)了學(xué)生的責(zé)任感。而紀(jì)律委員又把班級(jí)分成四大組，把每個(gè)大組的紀(jì)律承包給每組的大組長(zhǎng)，紀(jì)律委員對(duì)每組的情況進(jìn)行登記，每月進(jìn)行評(píng)比。在眾多同學(xué)的參與下，班級(jí)不斷進(jìn)步，朝著我們的目標(biāo)前進(jìn)。以腳踏實(shí)地為榮，以好高騖遠(yuǎn)為恥。當(dāng)然有事可以向小組長(zhǎng)或者班主任請(qǐng)假。于是我希望人人參與班級(jí)管理，根據(jù)班級(jí)的情況，為班級(jí)不謀劃策。于是同學(xué)們結(jié)合校紀(jì)校規(guī)，共同制定了班級(jí)班規(guī)。二、自主制定班紀(jì)班規(guī)首先我讓學(xué)生明白“同學(xué)們才是班級(jí)的主人”，“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。他 向我做了保證，一定不會(huì)讓老師失望。這樣選舉出來的班干部具有責(zé)任心，樂意為班級(jí)服務(wù)，同學(xué)們也愿意聽從班干部的安排。具體做法如下：一、競(jìng)選、民主選舉成立班委會(huì)班委會(huì)的組成我采取“自我推薦”和“共同推薦”產(chǎn)生。想著他們已經(jīng)具備辨別是非和自我約束的能力，渴望被承認(rèn)被肯定的心理特征?？傊己玫陌嗉w離不開師生的共同努力，我相信通過我們的共同努力，四、四班一定會(huì)成為一個(gè)具有自己特色的班集體的。三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我們四四班，這個(gè)班集體，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想，但學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事。二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓學(xué)生分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。同時(shí)，改革的效果并不是馬上可以立竿見影的，可能一時(shí)看不到改革的成效，而動(dòng)搖繼續(xù)改革的決心?？傊嗉?jí)管理工作中，我盡量發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，發(fā)掘同學(xué)的潛能，并給予信任和支持。得到老師的愛，對(duì)學(xué)生來說是一種幸福和獎(jiǎng)賞，他們從師愛中看到個(gè)人的力量，既可以喚起積極上進(jìn)的精神，也可使師生感情發(fā)生共鳴?！皣?yán)字當(dāng)頭”是創(chuàng)造一個(gè)良好班集體的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外要結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，給學(xué)生提出合乎要求的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求他們必須做到，做不到就批評(píng)教育，使他們心服口服。要嚴(yán)于律人必須要嚴(yán)于律己。”“人人有事做，事事有人管。在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比父母，如果什么都是父母包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。所以我總是采用課下單獨(dú)談話的方式，用溫和含蓄的語言，逐步深入，讓他們逐步接受?！彼援?dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我會(huì)恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，顯示出他們的帶頭作用；當(dāng)他們的管理取得成效時(shí)，我也會(huì)在全班面前進(jìn)行表揚(yáng)，提高他們?cè)诎嗌系耐?。因此，我平時(shí)總是把班級(jí)日常管理工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。所以我很重視班干部的選拔和培養(yǎng)。所謂自主教育，是在班主任的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“我能行”，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和自身素質(zhì)。第一篇：班級(jí)自主管理論文：我的班級(jí)我做主我的班級(jí)我做主錦秋灣頭中心小學(xué)魏愛霞自主管理能力是學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，是素質(zhì)教育的需要，是提高學(xué)生整體素質(zhì)，特別是學(xué)生主體性發(fā)展的需要。讓他們成為班集體的小主人。一、建好利用好班委會(huì)做了十幾年的班主任，我深刻的感受到了一個(gè)班級(jí)管理的好與壞往往取決于能否形成一個(gè)為全班同學(xué)所信服所擁護(hù)的班委會(huì)。好的班干部就一定要在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重才行。：“人類本質(zhì)最殷切的需求是：渴望被肯定。因?yàn)榘喔刹扛鞣矫娑急容^優(yōu)秀，往往有比較強(qiáng)的自尊心，況且在全班同學(xué)面前批評(píng)，也會(huì)降低他們?cè)谕瑢W(xué)心中的威信，不宜于管理班級(jí)。二、“人人有事做，事事有人管”管理班級(jí)要達(dá)到人人有事做，事事有人管的目的。用任小艾的話說：“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。在學(xué)生面前，班主任首先樹立的就是形象，這一形象在學(xué)生眼中就是紀(jì)律的象征，就是班主任在學(xué)生心目中的”商標(biāo)“，當(dāng)然應(yīng)做到嚴(yán)之有度，嚴(yán)之有理。正如孔子所說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。總之，通過班主任嚴(yán)格要求和管理，樹立好規(guī)矩，學(xué)生大部分能做到自律，班級(jí)量化就會(huì)少失分，紀(jì)律好了，學(xué)生自然將精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。師愛是一股強(qiáng)大的教育力量，真心愛護(hù)班里每位學(xué)生，并提倡學(xué)生間用愛來交換愛，用信任來交換信任。為了給他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，特別注意他們的特長(zhǎng)與個(gè)性。在改革過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困難，如一些管理方法、手段不被家長(zhǎng)理解與接受，得不到認(rèn)可和支持；又如學(xué)生長(zhǎng)期習(xí)慣于被“統(tǒng)治”，樣樣事情都要等待班主任來“發(fā)號(hào)施令”，一時(shí)“解放”，很難“自主”，可能出現(xiàn)無所適從或片面理解“自主”，濫用“自由”；班干部的工作能力不夠強(qiáng)，一些重大問題不斷需要班主任干預(yù)，甚至需要用強(qiáng)制手段來執(zhí)行等，這樣就有可能導(dǎo)致恢復(fù)到傳統(tǒng)體制的危險(xiǎn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。作為班主任我結(jié)