【正文】 恨，是喜，是怒，都應有分寸，有控制，注意自身的心理平衡；過分的、不加節(jié)制的沖動對學生的教育會產生不良后果。所以，優(yōu)秀的班主任老師要善說會講，語言組織要簡明扼要、清晰易懂，才能增強對學生管理的針對性和有效性。鮮明的語言褒貶分明,飽含真情實感,愛什么,恨什么,贊揚什么,反對什么,涇渭分明、簡明扼要,見解獨到深刻,令人耳目一新從而達到啟迪學生的心靈，要陶冶學生情操的目的。班主任的語言表達能力主要包括語言的魅力和說話的技巧。所以說班主任的協(xié)調作用非常重要。（2）、協(xié)調能力。優(yōu)秀的班主任應具備下列能力：（1）、組織管理能力。這些專業(yè)理論知識影響著班主任的“教育理想、信念”的確立,規(guī)范著班主任的行為方式,能夠幫助班主任實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展。具體地講,班主任作為班集體的組織者與管理者,應當以“班集體管理理論”知識為指導。三、全面的綜合素質是成為一名優(yōu)秀班主任的核心班主任的基本任務是：“按照德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民”?！皭塾卸嗌睿熑涡木陀卸鄰姟?，一名班主任如果沒有積極向上的人生態(tài)度，就沒有干好工作的內驅力，干好班主任工作便無從談起。班主任的敬業(yè)精神體現(xiàn)在兩個方面：一是熱愛自己的本職工作；二是關心愛護學生。也就是說，凡要求學生做到的自己首先做到；要求學生不做的，自己堅決不做。”教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子的道德學習的示范者和教導者。班主任能力的強弱對班級教育有很大的影響力和輻射力，會直接影響到學生的思想、學業(yè)以及做人。我這里講的，都是針對現(xiàn)階段我們班主任工作中存在的一些問題而講，大家可以對號入座，有則改之，無則加勉。一是學優(yōu)生和學困生的關系的協(xié)調，在安排座位時考慮，并在學習方面安排學優(yōu)生幫助學困生；二是班委干部和普通學生之間的關系，重點培養(yǎng)班委干部的管理能力和服務意識，培養(yǎng)普通學生自覺遵守紀律、服從管理的意識；三是學生之間的矛盾糾紛你是否第一時間了解、處理、化解，重點幫助生活困難、心理不健康的學生走出困境。簡單地講，班主任必須積極、主動、認真、無條件地履職盡責，工作中不推諉、不講條件、不拖沓。只有熱愛班主任工作才會把它做好，大家都知道，有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生，班主任的工作熱情，責任心對班級學生的學習、生活態(tài)度有很大影響。反面典型教育是教訓，班主任應利用班級或學校出現(xiàn)的嚴重違紀造成嚴重后果的事例對學生進行教育。每個班級都有各個方面做的好的受到大家一致好評的三好學生、模范團員、優(yōu)秀班干部。要重點從思想品德、工作方法、心理素質和工作能力等方面進行培養(yǎng)，同時也要加強對班團干部的考核，有意識地樹立他們在學生中的威信，確實發(fā)揮班團干部的“橋梁”和“紐帶”作用。因此，選拔、使用好班團干部優(yōu)為重要。只要常抓不懈，就能起到潛移默化的教育作用。學風是班風的體現(xiàn)，也是衡量一個學校能否辦出特色、辦出水平的重要標志。班級成員就會表現(xiàn)出對集體有共同語言、共同的感情和統(tǒng)一的步調，表現(xiàn)出對集體的忠誠和信任，并甘心情愿去奮斗、去付出。因此，班主任只有不斷學習、不斷提高、不斷充實自己，才會在學生中有一定影響力和號召力，才能以自己為軸心形成較強的凝聚力，工作起來才能得心應手，事半功倍。要懂得新形勢下學生管理工作的基本理論、方針、政策，牢牢把握學生管理工作的脈搏，并在工作實踐中不斷探索教育規(guī)律和思想工作規(guī)律，提高工作的技巧。如果班主任不懂得什么是素質教育、創(chuàng)新教育、能力培養(yǎng)，勢必在教育引導學生時發(fā)生偏離。學生的主要任務是學習，話題自然較多地集中于教學。一是要不斷學習新知識。要把學生當成自己的親人，關心他們的學習、生活、工作，關心他們的成長、變化，用一顆愛心走進學生的生活，溫暖學生的心。從我校目前情況看，班主任均為兼職，客觀上講，工作頭緒多，精力投人受到一定影響。做家庭美德的奉獻者。作為班主任首先應注重自身舉止的文明修養(yǎng)。作為班主任要教會學生如何做人，就應該從自己開始身體力行。做學生思想工作時，找不準突破口，眉毛胡子一把抓，不能奏效。二是具有較深的理論知識。第一篇：班主任應具備的基本素質和工作方法班主任應具備的基本素質和工作方法一、是學校的辦學宗旨，也是班主任履行的義務。才能教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、才能培育出一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者。當代大學生政治上敏感，思想上活躍，知識面廣，如果班主任不能掌握足夠的理論知識，就很難應對來自學生思想成長的需要，與學生談話時找不到調門，東扯葫蘆西扯瓢，不能深人進行。，首先要學會做人。為人師表。做職業(yè)道德的踐行者。作為班主任，只有熱愛學生工作，才能做好學生工作。再次，要對學生充滿愛心，作為班主任，只有愛學生，才能愛學生工作，才能全身心地投人。作為班主任除了需要具備一定的學歷要求外，還應該不斷提升自己的文化素質。因為，班主任和學生交往的很多話題是從教學中引出來的?，F(xiàn)代教育強調素質教育，能力培養(yǎng)。在社會環(huán)境影響下，當代大學生在學習上、生活上、思想上的新情況、新問題很多，如果不注意探索，不提高管理水平和技巧，就很難使工作適應新形勢的需要。作為班主任，既要具有一定的組織能力、管理能力、協(xié)調能力，也要具有淵博的科學文化知識、較高的學術水準，還要具有良好的表達能力、文化修養(yǎng)。一個班集體如果形成了良好的班風，就會形成良好和諧的人際關系和嚴密的組織紀律。，是學習的目的、學習態(tài)度、學習方法、學習風貌的綜合表現(xiàn)。要用規(guī)章制度約束學生的行為，用校紀校規(guī)規(guī)范學生的舉止。良好的班風最先往往是由班里的一些骨干成員所具備，并以其精神風貌和行為風尚的形式體現(xiàn)出來，他們的精神風貌和行為風尚直接影響著其他學生的行為。班主任要當好他們的參謀，為他們出主意，想:///jinronglw/辦法，給他們放權，讓他們挑重擔。正面典型教育是榜樣，榜樣的力量是無窮的。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)，挖掘每個學生身上的“閃光點”，人總是各有長處，要及時給予表揚、鼓勵。第二篇：班主任應具備的基本素質班主任應具備的基本素質一、職業(yè)道德，首先要愛自己所從事的教育事業(yè)，對工作充滿熱情。，個人利益應服從集體利益。作為一個班主任，如果你認為只要教好你自己所教科目就行了，那只能說明你還不是一個優(yōu)秀班主任。班主任還要及時跟家長聯(lián)系、溝通，比如教育觀念、教育方式方