【正文】 且要培養(yǎng)學(xué)生成人。因此，班主任老師無論是在備課、講課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改和成績(jī)考核等教學(xué)環(huán)節(jié)上，還是在做學(xué)生工作、家訪以及課內(nèi)外、校內(nèi)外各項(xiàng)教育活動(dòng)中，都需遵守教師道德規(guī)范，在長(zhǎng)期實(shí)踐中鍛煉自己，在教書育人生涯中磨煉自己，使自己成為道德高尚的人。所以做班主任的一定要能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的工作氛圍，把思考的快樂、收取的喜悅帶給學(xué)生。作為班主任，一方面要虛心聽取來自領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)等方面的意見；另一方面一定要有心理容量，克服偏見，容忍學(xué)生的無知，寬容學(xué)生的過錯(cuò)，要愛生如子，用愛去幫助那些需要你幫助的孩子，這樣才能更全面地做好教育工作。1．要有寬以待生的心胸我們的教育對(duì)象是一群天真爛漫的小學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，求知欲旺，但是由于他們年齡小，抵抗不良因素侵入的能力差，常犯有這樣那樣的錯(cuò)誤，墨子說過：君子不鏡于水，而鏡于人。班主任在建設(shè)良好班級(jí)體時(shí)設(shè)計(jì)了這棵“心情樹”為班級(jí)帶來了更多的笑語(yǔ)，也使班主任和孩子們成了知心朋友，孩子們更愿意和班主任交流、溝通，“親其師，信其道”，為此班級(jí)的工作開展得有聲有色。一棵粗壯的大樹，枝葉繁茂，每一片樹葉都標(biāo)上一個(gè)學(xué)號(hào)，代表一位學(xué)生。讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展，是素質(zhì)教育的重要要義。試想，如果這位班主任老師武斷地判斷地判定男孩在故意搗蛋，進(jìn)而漠然地叫他“坐下”，便會(huì)埋沒這所有的精彩。扮演青蛙的小男孩結(jié)結(jié)巴巴地讀到：“天……不……不過……井……井……井口那么大，還……還用……飛……飛……那么……遠(yuǎn)嗎？”這名男孩的朗讀逗得大家哈哈大笑?！凹核挥?，勿施于人”，班主任老師只有全身心地愛自己的學(xué)生，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和需要，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能達(dá)到互相交融的教育目的。鐵棒奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣都打比開，而你卻輕而易舉就把它打開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲伊私馑男摹钡拇_，每一個(gè)人的心都象上了鎖的大門，任你用再粗再硬的鐵棒也撬不開。為此，我們要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。教書育人的本領(lǐng)實(shí)際上指的是班主任在課堂教學(xué)過程中的監(jiān)控能力和操作能力以及自身的文化底蘊(yùn)。真正的教育一定是最具服務(wù)精神的教育。如：在應(yīng)試教育中，有的班主任按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排座位，學(xué)習(xí)成績(jī)好的就在中前排就座。也只有重視學(xué)習(xí)、提高的人，才能在社會(huì)步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天不落伍，才能以全新的教育理念培養(yǎng)出素質(zhì)全面的跨世紀(jì)接班人。35歲以下的青年教師，比較重視自身文化素質(zhì)的提高，大專畢業(yè)后，均積極參加本科學(xué)習(xí)。因此要求班主任必須積極參加教育實(shí)踐，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值，提高自己的職業(yè)道德意識(shí)，從而加強(qiáng)道德修養(yǎng)。比如，課堂上，教師借助教材這個(gè)載體，帶著學(xué)生走向知識(shí)。同時(shí)還要學(xué)習(xí)黨和政府關(guān)于教育的方針、政策，以及優(yōu)秀教師的事跡。所以，班主任在學(xué)生面前無個(gè)人行為，要時(shí)時(shí)以自己高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識(shí)使學(xué)生聰明，以健康的心理使學(xué)生健康。教育信息化工程早已啟動(dòng)，正向縱深發(fā)展，計(jì)算機(jī)、多媒體走進(jìn)課堂，越來越多的人清醒地認(rèn)識(shí)到，教書，首先是育人，我們班主任老師應(yīng)“以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂”。一個(gè)品德高尚的班主任，可以在教學(xué)工作中通過自己的行動(dòng)，把奮發(fā)向上、樂觀無畏的進(jìn)取精神，勤奮刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)作風(fēng)，正直誠(chéng)實(shí)、任勞任怨的高尚品德傳授給學(xué)生。班主任的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。（7）做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)的獎(jiǎng)懲工作。（3）教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動(dòng)，協(xié)助學(xué)校貫徹實(shí)施《體育衛(wèi)生工作條例》，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，我國(guó)國(guó)家和地方各級(jí)政府，包括各級(jí)教育行政部門，每年“對(duì)成績(jī)突出，貢獻(xiàn)卓著的優(yōu)秀班主任予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)”。學(xué)生畢業(yè)離開學(xué)校多年，相邀去探望老師，也往往是去探望班主任老師。一般我們?cè)趯懳恼聲r(shí)也稱贊班主任是“家長(zhǎng)的代言人”、“學(xué)生人生的導(dǎo)師”等。最后，班主任工作跟一切教育工作一樣，還具有示范性的特點(diǎn)?！皩W(xué)校工作無小事，事事關(guān)乎教育”，這句話最適合用來描述班主任工作的這些特點(diǎn)。就其特殊性來講，它有如下一些鮮明的特點(diǎn)：在工作的目標(biāo)方面，班主任工作具有很強(qiáng)的時(shí)代性、先進(jìn)性、前瞻性、預(yù)見性等特點(diǎn)。只有不斷提高自身素質(zhì)，出色地完成教育教學(xué)的工作任務(wù)，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的合格人才。要做好本職工作，必須具備健康的體質(zhì)、充沛的精力，滿腔的熱情，耳聰目明，聲音宏亮，輕松愉快的心境，平靜幽默的情緒，昂揚(yáng)振奮的精神，豁達(dá)開朗的心胸，以及堅(jiān)忍不拔的毅力。班主任是全班學(xué)生的教育者，因此必須具備一定的科學(xué)文化素質(zhì)。作為班主任的職業(yè)道德是指在履行自己職責(zé)的過程中，在思想行為方面應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和應(yīng)具備的品德。作為班主任的我更要盡快提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)改革發(fā)展的需要。除此之外，班主任還應(yīng)具有優(yōu)秀的個(gè)性品格，良好的氣質(zhì)和風(fēng)度，豐富的感情世界，團(tuán)結(jié)同志，和別人一道工作的優(yōu)秀品質(zhì)等。其四，班主任應(yīng)具有較強(qiáng)的組織班級(jí)活動(dòng)的能力。一個(gè)人的精力是有限的，但班主任服務(wù)于學(xué)生的工作是無限的，班主任工作內(nèi)容多，繁而雜，從學(xué)生的生活到學(xué)生的學(xué)習(xí)，從為學(xué)生治病看病到學(xué)生的人身安全，從新生進(jìn)校到學(xué)生畢業(yè)離校，在此期間，凡是涉及到學(xué)生的，班主任都得管。第一篇：班主任應(yīng)具備的素質(zhì)[小編推薦]一個(gè)合格的班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)我個(gè)人認(rèn)為： 首先，班主任應(yīng)具備高尚的思想道德素質(zhì)。其二，班主任應(yīng)具有無私的奉獻(xiàn)精神。班主任應(yīng)如母親了解自己子女一樣對(duì)他們各方面情況了如指掌，便于在施教過程中因材施教，個(gè)別指導(dǎo)。這就要求班主任應(yīng)多才多藝，親近他們，了解他們，教育他們。hh班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)社會(huì)的進(jìn)步在于人的進(jìn)步，人的進(jìn)步必須通過教育。教師的道德品質(zhì)有一個(gè)完整的系統(tǒng)的道德體系，包括教師的道德意識(shí)、道德關(guān)系、道德活動(dòng)三個(gè)方面。因此，教師科學(xué)文化的優(yōu)劣、智能水平的高低，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量，關(guān)系到對(duì)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)。五、身心素質(zhì)身體是革命和建設(shè)的基礎(chǔ)，心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的主觀反映。提高自身素質(zhì)是自我完善、自我發(fā)展的過程是一個(gè)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。一、班主任工作的性質(zhì)與特點(diǎn)：班主任工作屬于學(xué)校系統(tǒng)里一種特殊的“教書育人”工作，學(xué)校一切工作的特點(diǎn)它都具有。在工作的內(nèi)容方面，班主任工作具有全面性、復(fù)雜性、經(jīng)常性和細(xì)致性等特點(diǎn)。班主任工作要利用各種資源、整合各方面的力量卓有成效地開展工作，就必須不斷探索，遵循教書育人的規(guī)律，科學(xué)地、藝術(shù)地、靈活地、創(chuàng)造地開展工作。首先，我國(guó)《中學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》（1988）稱班主任是“班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者”，是“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手”。常常是指班主任。以我國(guó)為例，我國(guó)《中學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》，對(duì)班主任的任職條件要求是，“熱愛教育事業(yè)、教育思想端正、工作責(zé)任心強(qiáng)、作風(fēng)正派、有一定教學(xué)水平和組織管理能力”；對(duì)班主任的待遇和獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定是，“享受班主任津貼”、“建立班主任表彰制度”。具體職責(zé)是：（1）向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生的身心健康，教育學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)，遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》（2）教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)同各科教師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。（6）負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織各課任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。還要培養(yǎng)出一個(gè)好的集體，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力的良好環(huán)境。（一）、要有高尚的思想道德修養(yǎng)班主任的道德素養(yǎng)，是指班主任根據(jù)社會(huì)的要求和教育工作的需要，通過自覺地學(xué)習(xí)和參加社會(huì)實(shí)踐，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平和理論水平的活動(dòng)。我認(rèn)為加強(qiáng)班主任的思想道德修養(yǎng)有兩個(gè)方面：1．認(rèn)真讀書，勤于學(xué)習(xí)今天我們教書，不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”了，傳統(tǒng)的“一杯水、一桶水”的教育哲學(xué)也已不能適應(yīng)當(dāng)前教育的飛速發(fā)展。這種敬佩，來自于老師的素質(zhì)與修養(yǎng)，包括教師的思想道德、情感品格、工作能力、知識(shí)水平