【正文】 將課堂知識向課外延伸。小組內(nèi)背誦。讓我們有感情地朗讀這些語句。(3)太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。]二、感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確、生動1．同學(xué)們抄寫了這么多喜歡的詞句，這些句子哪些地方寫得好?好在哪里呢?我們一起來看看。3．搜集、閱讀其他的描寫日出的文章。(在此環(huán)節(jié)后，部分有能力的學(xué)生可以練習(xí)背誦。1．讓我們在感受了日出的美景以后，有感情地朗讀課文，在讀中想象日出的壯觀景象。3．教師小結(jié)：大家從一些重點(diǎn)的語句里感受了日出的壯觀景象，想不想看看當(dāng)時的景象?(有條件的學(xué)?？梢圆シ湃粘龅匿浵衿瑪?仔細(xì)觀察，看和你想象的日出的景象是不是一樣。2．學(xué)生默讀課文，思考：作者描寫了海上日出的哪幾種景象?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理：寫了在天氣晴朗時看到的日出景象和有云時看到的日出景象。二、談話導(dǎo)入1．大家觀看過日出嗎?請學(xué)生交流平時看到的日出景象。教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備日出的錄像片斷或者有關(guān)的掛圖、一段優(yōu)美的音樂。2．感受海上日出的壯觀景象，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣?！白x”貫穿整個教學(xué)過程，課堂上沒有煩瑣的分析，而是通過讀讓學(xué)生去品味作品語言的優(yōu)美，去體會作者遣詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的美好景象。）選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的片段。指名展示，他人評價。”（2）“太陽在黑云里放謝的光芒，透過黑云的重圍……”（3）“它旁邊的云片也突然有了光彩。]（4）讀出自己的理解?！保?）為什么覺得“太陽好像負(fù)著重荷？”（2）為什么是“一步一步慢慢地”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想想。為什么稱之為“偉大的奇觀”？畫畫自己喜歡的句子，讀讀自己感受最深的句子，談?wù)勛约旱淖x書體會。（這不是很偉大的奇觀嗎？）“奇觀”是什么意思？課件出示：這不是很偉大的奇觀嗎？這是偉大的奇觀。（板書課題：海上日出）三、朗讀課文，暢談感受。四川成都人。]二、交流資料，了解背景。課件2：日出的影像資料。有感情地朗讀課文，背誦課文。鑲透染作者用詞準(zhǔn)確、生動、形象。這句話與太陽向上升比較哪句好？為什么？好在哪里？）太陽上升的同時，也在發(fā)生著變化,誰發(fā)現(xiàn)了太陽是怎么變化的？這真是美的感受，讓我們欣賞動畫，請同學(xué)們跟著朗讀。（誰來說一說？）那么日出前天空的景色有什么變化？請同學(xué)們默讀第三自然段。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。通過想象，感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。本課時教學(xué)時緊扣文中“奇觀”這一重點(diǎn)詞語，進(jìn)行讀課文、賞畫面、品詞句、悟情感的學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力的目的。③一個夏日的早晨，太陽透過云層，放射出耀眼的（ ）。七、升華情感，讀出奇觀配樂學(xué)生齊讀全文?！钡鹊?。它旁邊的（ ）也突然有了（ ）。C、日出后景象又有哪些變化？指名學(xué)生朗讀3自然段，其他學(xué)生欣賞日出前、日出時、日出后的圖片。自由讀文最后一段，質(zhì)疑問難為什么說海上日出是偉大的奇觀？解釋“奇觀”根據(jù)質(zhì)疑，探究學(xué)法。第二課時一、回憶描述，引入情景同學(xué)們，我們偉大祖國幅員遼闊，山河壯美。教學(xué)策略分析：《海上日出》是一篇看圖學(xué)文，教學(xué)應(yīng)圖文結(jié)合。情感目標(biāo)：感受壯觀景象，激發(fā)愛美情趣。要愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）練習(xí)有表情地朗讀全文，并通過多種形式練習(xí)背誦全文。四、讀第三段練讀第三段。三、講讀第三段。默讀課文第二自然段，太陽還沒有露面之前，天空的顏色有些什么變化？我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里這句話中知道是什么意思？個別讀第三自然段。指名讀第一段，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么？為了看日出，我常常早起中的常常說明了什么？這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用全文總起。生字新詞：紅霞、范圍、分辨、奇觀，剎那指名按自然段朗讀課文。要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。六、教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題：《海上日出》。想象這時陽光照亮一切的奇景，體會作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：第二、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。掌握本課生字新詞，能辨析光彩、光芒，會用目不轉(zhuǎn)睛、果然、終于、不僅連也等詞語造句。（七）板書設(shè)計海上日出（偉大的奇觀）開頭——交代時間、地點(diǎn)日出前——顏色變化：藍(lán)、紅、亮日出時——跳出海面：慢慢上升、光彩奪目日出后——云中情景：射進(jìn)云里、透出重圍結(jié)尾——贊嘆美景七、課后反思在本課教學(xué)中，完成了預(yù)設(shè)的`教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們掌握了基本的知識點(diǎn)，并且課堂氣氛活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。（小結(jié)師生接讀）（四）鑒賞課文，品味語言的美?！盿、(課件出示畫面）此時作者的心境又是怎樣的？b、課件出示寫作背景（喜歡看日出，向往光明）c、……不僅僅……也……句式練習(xí)?！闭n件出示問題“不轉(zhuǎn)眼”是什意思？與“不轉(zhuǎn)眼”意思相近的詞語還有？此刻作者的心境會是怎樣的？（每組選一名同學(xué)讀）（2）“這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。師小結(jié)過渡：作者之所以能將海上日出寫這么壯美，還源于在寫作時融入了自我濃濃的情誼。”抓住“鑲”“透”、“沖”、“染”體會。對于太陽的顏色美還有補(bǔ)充的嗎？（課件出示顏色美的語句）追問：從以上語句中你還讀出了太陽上升時哪一方面的變化美？（形狀美）那就讓我們美美的讀一讀。（2）找出不認(rèn)識和不理解的詞語，利用字典或網(wǎng)絡(luò)解決。同學(xué)們，在大自然中有很多景色讓人怦然心動，日出就是。五、教學(xué)方法本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方法，供給很多的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價值觀活力參與，陽光展示，領(lǐng)悟作者熱愛大自然，向往光明的思想情感。（3）能夠有感情地朗讀課文、背誦課文。五、作業(yè)朗讀課文。（4）讀第五段，體會“鑲”“透”“染”等詞的好處。（1）有云時，太陽出來后又是怎樣的景象呢？出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。（3）用投影片幫助理解。指名讀第一自然段。二、檢查預(yù)習(xí)分別觀察圖1和圖2，說說圖上描繪了怎樣的景象。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。②聯(lián)系生活實際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過聯(lián)想、想象理解句子。）⑵“這不是偉大的奇觀么？”先指名說“奇觀”的意思，再說句子意思。重點(diǎn)理解：⑴“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。③結(jié)合時代背景理解難句。難點(diǎn)：理解全過程的詞句，體會日出過程變化。）⑶小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。想想課文的哪幾個自然段是寫海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：一剎那：形容時間極短?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。預(yù)習(xí)《燕子》。六、作業(yè)。用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處？（使這種思想感情更加強(qiáng)烈。四、講讀第六自然段。后來，太陽（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。云厚時的日出又是怎樣的？指名讀第五自然段。在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？出示圖，指導(dǎo)觀察：注意觀察天上的云，太陽在什么地方，由于陽光的作用，云有什么變化。抄寫課后生字詞。朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。請具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。實際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。三、講讀課文。從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。第一課時一、導(dǎo)入新課，板書課題。背誦課文。（上述要求可幫助學(xué)生整體感知課文，由于課文層次清晰、內(nèi)容明了，盡量讓學(xué)生自己概括段意）海上的日出的教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。）③全文分為幾段？每段講了什么？全文分四段：第一段（1）“我”常常在海上看日出。（1）快速瀏覽全文，思考哪一自然段作者熱情贊美了這一自然景象？找出來讀一讀。事件——看日出。2．誰看過？是什么樣的？當(dāng)時心情怎樣？（聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴：便于理解課文內(nèi)容）（二）整體感知1．說說圖圖2描繪了怎樣的景象？（學(xué)生簡單描繪）2．文中哪些段落寫了太陽升起的景象？指名讀課文。四、課時安排二課時五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、錄像帶六、師生互動活動設(shè)計1．教師引導(dǎo)點(diǎn)撥、交待學(xué)習(xí)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)情況。二、學(xué)法引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖畫，再朗讀課文，想一想，日出前、日出時、日出后的景象分別是怎樣的，在書中畫出來，讀一讀有什么感受，和同學(xué)交流。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。相互討論思考練習(xí)3。品評最后一節(jié)，體會出：既贊美了奇妙的自然景觀，更驚嘆于光明的偉大力量，表達(dá)了作者熱愛光明、追求光明的思想感情。第二學(xué)時聽老師報詞語，會寫的寫下來：(1)目不轉(zhuǎn)睛。讀這句話時語速稍快，在剎那、奪目、突然三個詞上要加重語氣。這句話先將太陽升起的過程形象地比作負(fù)著重?fù)?dān)，又用慢慢、一縱一縱、使勁兒具體描述如何上升，具體的動態(tài)又和負(fù)著重?fù)?dān)的感覺極吻合，強(qiáng)調(diào)了上升的緩慢和吃力。從天空是一片淺藍(lán)到出現(xiàn)紅霞，這一變化非常迅速，只在一轉(zhuǎn)眼間；紅霞給藍(lán)色的天空、大海抹上了一層瑰麗的色彩；從天水相接的地方出現(xiàn)既體現(xiàn)了海上日出的特色，又將這幅壯觀的畫面無限延伸，讓人感到視野開闊、心曠神怡。第一課時有感情地朗讀、品評13自然段課文；第二課時誦讀46自然段，質(zhì)疑及交流收集的資料。練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。五、小結(jié)：課文第二、三是如何描繪出一幅海上日出的美麗奇特的景象的。思考問題：太陽沒露面之前，天空的顏色有什么變化？在幻燈片上填上答案。指名第一段，思考問題：這一段作者寫了什么？第一句“常?！闭f明的是什么？這一段與全文有什么關(guān)系？發(fā)動學(xué)生積極回答，自己進(jìn)行補(bǔ)充說明。畫出不懂的句子，體會作者的思想感情。本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三段是重點(diǎn)，寫觀察到日出的景象和在多云情況下到日出的不同情況。正文：海上的日出的教學(xué)設(shè)計海上的日出的教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：掌握本課的生字新詞，能夠去組詞造句。有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)時間：兩課時板書設(shè)計日出前：淺藍(lán) 紅霞 越來越亮日出時：負(fù) 縱 升 沖 跳 射海上日出 薄云：躲時 透過 直射 亮光日出后： 厚云：鑲 透出 出現(xiàn) 染成 光亮教學(xué)過程：第一課時一、作者介紹、文章背景簡介。畫出生字、新詞，要求自己查有關(guān)資料。按照分好的段落，分小組閱讀（讀得流利、準(zhǔn)確）四、進(jìn)行小組討論，解說課文。）二、讀講課文第二段默讀第二自然段。三、講讀第三段叫學(xué)生有感情朗讀第5自然段思考提出的問題：“陽光透過``````燦爛的亮光”這句話為什么說很難辨別出哪里是水？哪里是山？“這時候``````光亮的了”這句話寫了怎樣的情景？表達(dá)了作者怎樣的感情？兩個“有時候”各指什么樣的情況下的日出景象？在第5自然段中有哪幾個詞用得特別好的？齊聲朗讀第三段。七、作業(yè)：背誦課文。，背誦課文。二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前自己有可能觀察日出景象，觀察要求：(1)從日出之前到太陽完全升起來，天空和太陽有什么變化；(2)太陽升起前后周圍的景物有什么不同；收集有關(guān)巴金的生平、文章等相關(guān)資料；收集有關(guān)描寫日出的詩或文；三、學(xué)時安排兩學(xué)時。先寫出了日出前天空的變化。(3)可結(jié)合兩幅插圖理解領(lǐng)會重點(diǎn)的句子：1)太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。可結(jié)合上句太陽升起時的艱難來理解：太陽盡管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒。抄寫自己喜歡的詞語；鞏固13自然段的背誦、體會；收集的資料自己相互交流。自由練讀第5自然段，抓住透、鑲、染來體會太陽的光芒是不可阻擋的，光明的力量是不可阻擋的。練習(xí)背誦全文，可按無云微云厚云的順序背；也可一邊背一邊想象畫面。2．聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的意思。（四）美育滲透點(diǎn)讓學(xué)生感受的壯觀之美，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美的自然現(xiàn)象。（三）解決辦法課文重點(diǎn)的突破應(yīng)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把每句話讀懂，體會太陽升起時的特點(diǎn)，同時通過圖文對照，并利用不同形式的誦讀體會的壯觀之美，課文難點(diǎn)一是利用動態(tài)圖畫，幫助學(xué)生在頭腦中建立想像基礎(chǔ)，二是利用覆蓋投影片加深理解。今天，讓我們隨著作家巴金，去領(lǐng)略的壯麗景象。環(huán)境——周圍很靜。3．講讀第六自然段。）請同學(xué)們默讀2—5自然段，思考：作者描述了的哪幾種景象？（討論回答：明確寫了晴朗的天氣和有云情況下的。第四段（6）總起來說是偉大的奇觀。朗讀課文。教學(xué)時間兩課時。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)分別觀察圖畫1和圖畫2，說說圖上描繪了怎樣的景象。注意“范”、“辨”、“擴(kuò)”。圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。太陽是怎樣出來的？自由朗讀第四自然段。B到了最后，它終