【正文】 階段，筆者認(rèn)為，可以通過(guò)以下幾個(gè)途徑加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育：堅(jiān)持將教師指導(dǎo)和學(xué)生自我實(shí)踐相結(jié)合?！敖疱X(qián)至上”、“拜金主義”的思想不可避免地污染著孩子們的沌潔。四、當(dāng)前小學(xué)生文明禮儀存在的問(wèn)題及原因當(dāng)前小學(xué)生文明禮儀狀況，雖不像有些人驚呼的“一代不如一代”，但確實(shí)令人大可憂慮，而日常禮儀行為的缺失，更是令人扼腕嘆惜。古希臘哲人赫拉克利特也說(shuō)：“禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個(gè)太陽(yáng)”。再次，這是小學(xué)生成長(zhǎng)的需要。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的精神要求日益發(fā)展，人人都在尋求一種充滿友愛(ài)、真誠(chéng)、理解、互助的溫馨和諧的生存環(huán)境，尋求充滿文明與友善，真誠(chéng)與安寧的空間。老子在《道德經(jīng)》中告訴我們：“做一天人，就要講一天道德。小學(xué)生從踏入校門(mén)的第一天起，就應(yīng)該讓他們深深地懂得人的進(jìn)步與發(fā)展靠的是人的勤學(xué)好問(wèn)、熱愛(ài)勞動(dòng)。這些都是愛(ài)國(guó)的具體表現(xiàn)，也是小學(xué)生所能接受和體會(huì)的。文明禮貌是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代社會(huì)文明的重要標(biāo)志，而孝敬父母、尊敬老師又是一個(gè)小學(xué)生最起碼的道德要求，應(yīng)當(dāng)從很具體的見(jiàn)到老師、父母主動(dòng)稱(chēng)呼，幫助父母和老師做一些力所能及的小事或小節(jié)做起，逐漸養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣，這也是社會(huì)文明交往的重要根基。小學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更離不開(kāi)“坐、立、行”這些最基本的行為動(dòng)作，他對(duì)小學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中的發(fā)展影響至深。小學(xué)階段是學(xué)生生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，也是增長(zhǎng)知識(shí)、接收道德品質(zhì)教育的最佳時(shí)期。它不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 文明禮儀 養(yǎng)成教育中國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，良好的禮儀形象、文明的行為習(xí)慣是公民的道德標(biāo)準(zhǔn)和人格規(guī)范，也是一個(gè)國(guó)家和民族道德風(fēng)貌和文明程度的反映。課時(shí)安排以班級(jí)為單位，每雙周的星期四第七節(jié)課開(kāi)展本課程，每班主任擔(dān)任校本課程教師四、課程評(píng)價(jià)及考核試卷考核：每學(xué)年末教導(dǎo)處出卷組織全體學(xué)生進(jìn)行考試成績(jī)劃為優(yōu)、良、可、差四等。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、價(jià)值觀及榮辱觀。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生禮儀意識(shí)淡薄，文明素養(yǎng)偏低的狀況，我校特開(kāi)發(fā)《小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育》校本課程，通過(guò)開(kāi)展本課程以期達(dá)到以下目標(biāo)?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。三、持之以恒，一抓到底文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。在英語(yǔ)教學(xué)中，滲透禮儀依靠的是日積月累、潛移默化。我在十年的日常教學(xué)中，通常采用以下方法塑造學(xué)生“文明禮儀”的形象：，有機(jī)地滲透禮儀教育在教學(xué)中有效的實(shí)施禮儀教育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地寓德育于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)文化背景。其中一個(gè)目標(biāo)就是文化意識(shí)方面的目標(biāo)。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家從來(lái)不做事，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，來(lái)到學(xué)校，不要說(shuō)什么繁重的勞動(dòng)，就連一般的大掃除都不肯參加。如：校內(nèi)校外亂涂亂畫(huà)、損壞公物、踐踏花草樹(shù)木、隨手亂扔果皮紙屑等等。于是，我經(jīng)常個(gè)別對(duì)他們進(jìn)行文明禮貌教育，課堂我盡量使自己的言談舉止文雅大方，課間，我盡量多到學(xué)生中，特別是在兩位文明禮貌較差的學(xué)生面前，我盡量使用禮貌用語(yǔ)。這種教育方法不帶有任何強(qiáng)制壓力，學(xué)生易于接受，是其它教育方法無(wú)法比擬的，教師的身教可以影響學(xué)生以下幾個(gè)方面： 有些學(xué)生，在同學(xué)之間，經(jīng)常說(shuō)粗話，搞惡作劇、做不文雅的動(dòng)作，惹事生非等等，針以這些不良現(xiàn)象，如果教師在注重“言傳”的同時(shí)，要更注重身教?，F(xiàn)在我談?wù)勛约簩?duì)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)做法。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行品行教育，是家庭、學(xué)校乃至全社會(huì)的重要任務(wù)。通過(guò)禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。這就要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)這一支龐大的“教師”隊(duì)伍的積極性，發(fā)揮家庭這一小小“課堂”的作用。我堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好。完善的檢查評(píng)比制度和良好的集體輿論，保證了文明禮儀教育訓(xùn)練的扎實(shí)開(kāi)展，使教育訓(xùn)練工作落到了實(shí)處。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個(gè)文明禮儀的烙印。晏國(guó)文同學(xué)坐不正，我就幫他坐正，教他站直，讓他把胸挺起來(lái)，再拍拍他后背，讓他再挺一挺，直到滿意為止。我又表?yè)P(yáng)他，孩子聽(tīng)了美滋滋的，再問(wèn)好的聲音更大了。我根據(jù)他們愛(ài)表?yè)P(yáng)，具有向上心理這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。對(duì)于學(xué)生，我也會(huì)用“請(qǐng)”、“你好”“謝謝”“對(duì)不起”這些字眼。比如上課師生問(wèn)好我始終堅(jiān)持先向?qū)W生問(wèn)好。讀一篇課文，就應(yīng)該要求學(xué)生一句一句，富有感情地讀；抄寫(xiě)詞語(yǔ)，就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，一筆一劃把字寫(xiě)好；掃地，就要掃得干干凈凈；排課桌，就應(yīng)該排得整整齊齊。我們應(yīng)當(dāng)從這些“小處”著眼，萌發(fā)起同學(xué)們高尚的愛(ài)國(guó)情懷，并使之逐漸成為一種理想和信念。還要引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)班級(jí)、愛(ài)護(hù)學(xué)校這個(gè)集體。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義這個(gè)概念還很難理解。學(xué)生的文明習(xí)慣可以體現(xiàn)在文明的交往中。重點(diǎn)是四個(gè)方面：一、從“坐、立、行”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。第一篇：淺談小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育小議小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育山東省青州市王墳鎮(zhèn)孫旺小學(xué)于安永小議小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育 山東省青州市王墳鎮(zhèn)孫旺小學(xué)于安永隨著家庭中子女的減少，孩子更加成為家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。如何改變這種狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我覺(jué)得對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。二、從孝敬父母、尊敬老師培養(yǎng)學(xué)生文明的禮儀。三、從愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。在學(xué)校，要主動(dòng)地關(guān)心和幫助同學(xué)，尊重和理解老師；在家里，要尊老愛(ài)幼，關(guān)心鄰里。這些都是愛(ài)國(guó)的具體表現(xiàn)，也是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生所能接受和體會(huì)的。小學(xué)生從踏入校門(mén)的第一天起，就應(yīng)該讓他們深深地懂得，人的進(jìn)步與發(fā)展靠的是勤學(xué)好問(wèn)、熱愛(ài)勞動(dòng)。教育學(xué)生見(jiàn)到老師或客人行禮，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。每天送孩子放學(xué)到校門(mén)口，看到家長(zhǎng)我都熱情的說(shuō)：“您好！”或微笑著點(diǎn)頭致意。小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。一會(huì)兒，再遇到老師，就會(huì)有也同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好：“老師再見(jiàn)”。又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢(shì)站在學(xué)生前面示范站姿，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練“起立、請(qǐng)坐”，達(dá)到整齊劃一、動(dòng)作迅速，精神面貌好?！蓖瑢W(xué)們?cè)倨鹆?，這次效果最好，個(gè)個(gè)昂首挺胸，眼望前方，真是可愛(ài)極了！我目光巡視每一個(gè)同學(xué)，臉上露出笑容。每周評(píng)比，每月按成績(jī)頒發(fā)小獎(jiǎng)品。抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈?，F(xiàn)在禮儀標(biāo)兵也越來(lái)越多了。學(xué)生的禮儀行為不僅在校內(nèi)，在校外也要做到。禮儀教育，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹(shù)立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性等都有積極的影響。文明禮儀是傳承文明的需要也是時(shí)代發(fā)展的需要。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，培養(yǎng)他們具有理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明舉止，是當(dāng)前我們小學(xué)教師基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作之