【正文】 y are./No, they aren39。教學難點：名詞復數及其讀音規(guī)則。四、布置作業(yè) 抄本課單詞3+1模式第四課時教學目標：能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運用。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。教學難點：正確書寫horse, fork, homework, world map四個詞語。s chant。讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。出示土豆：Do you know it？French fries are made of ’s a you like potatoes? 學生根據用I like ?或I don’t like?根據自己的實際進行情況表達。教學重點：單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教學難點： potato和tomato的復數形式。通過說唱B部分的歌謠鞏固所學單詞的復數形式。分小組做對話練習。教師適時板書句型框架。（I like?Do you like??）教師說謎語，引導學生用Are they??來猜猜是什么蔬菜。能夠準確朗讀對話。對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。能夠根據圖畫，出一些農場常見的畜牲和蔬菜的名稱。要求學生能用本單元的句型與單詞進行有關農場里各種動物和各種農作物的表達。ll take my sunglasses, umbrella and can wear my coat with pants.(師先做示范，然后指導學生自由說話。 ronuncitation :教師播放 Pronunciation的錄音，讓學生先聽,并且讓學生自己說一說o在兩組詞中的發(fā)音有什么不同，然后讓學生跟讀，同時結合新學的單詞分類排列，如：讓他們辨別o出現在下列單詞中box, rose, home的讀音的異同。（3）句子當中的單詞間距為一個字母寬。教師說句子：It’s sunny and ’s cold and ’s it cold?Is it windy?Is it cloudy?Is it rainy?學生根據聽到的句子分別將單詞卡放到It’ it ?？后。s sunny : How about ….? Task time，看記錄回答教師問題：T：What’s the weather like in Beijing?（或者：How is the weather in Beijing?）What’s the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?)然后請4位學生分別提問Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。課題 Unit 4It’s warm today第六課時教學目標 , warm, cold, snowy的熟練拼寫。四．，學生編對話。然后用課件展示大風的景象：It’s windy have to close the window.(只要讓學生理解就可以)三．。教師板書并且領讀What’s the weather like in ??(2.)然后教師展示不同地方的天氣，讓學生簡單的進行詢問。’s check教學重點句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?教學難點 What are you doing?What’s the matter? 的表達；I have to ?.的含義教具準備1．磁帶。swindy inBeijing．接著教師在北京邊上貼上天氣“風”圖標。 and say教師出示天氣圖標與城市名稱，學生大聲讀出，然后說一句話，如：It39。（2）．教師打亂順序發(fā)指令，學生做出相應動作。（創(chuàng)設情景來學習，符合學生的心理與認知）（2.）教授world weather方法：制作世界地圖，教學world weather.（3）.教學windy.，cloudy, sunny, ：觀看世界地圖，認識天氣標志，教學單詞windy.，cloudy, sunny, ．聽音、正音。、世界地圖或多媒體課件。4學會將所學句子運用到實際生活中，如：調查、訪問及統(tǒng)計等。、會說簡單的天氣預報，如：Here39。四、課堂總結，布置作業(yè)、做本課相配套的活動手冊練習。三、趣味操練，鞏固新知。適當講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：jeans中ea[i:],socks中的ck[k]shoes中的sh[?]pants中的a[?]播放對話錄音，學生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調。教師提問相關問題，引導學生利用插圖回答。)學生跟錄音說唱A部分Let’schant。教師準備錄音機和錄音帶。聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：It’s up an ’s on your “Thunder”。攝氏溫度與華氏溫度的換算式是：5（F50o）= 9(C10o)式中F華氏溫度，C攝氏溫度四、課堂小結，布置作業(yè)做本單元A Let’s talk部分活動手冊配套練習。教師出示要去的青島,并出示青島未來三天的天氣情況表。教師可先與一個學生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。Let’stalk學生看Let’s ，如：Can Mike wear his new shirt?教師指導學生在回答過程中操練重點句型并引導學生進行替換練習。如：It’s cold in ，讓學生根據提示手指地圖模擬天氣預報。情感目標：學生能根據天氣情況增減衣物。六、課堂總結學生齊讀板書內容。如：SB：It’s :It’s :It’s cool in 。教師從熱水壺中倒出一杯熱水，請學生摸一摸，引出單詞“hot”及句子：It’s cold，并教學，然后通過幾次向熱水中加冷水，讓學生親自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教學，最后拿出一袋冰，請學生觸摸，引出單詞“cold”(注：教讀單詞時要學生注意拼讀)教師指著生詞卡模仿天氣預報員播報天氣：“This is the weather report ,It’s hot in XinTai.”接著問學生：What’s the weather like in XinTai?”S:It’s hot in :Good 、現在讓我們了解其他城市的天氣情況。S，In our class ,7 students are wearing 、電話號碼導入。教學重點 重點掌握下列單詞：cold,warm,cool,hot,weather教學難點 我國各地天氣情況，及單詞“weather report”的發(fā)音。T：Now Let’s have a warming up ：Please read as fast as you （學生們一看到電腦上閃現的單詞馬上讀出來）活動二：flashing game What are they? They are……?（操練句型）T：one group asks, the second group answers, and the third group they are right, you say：YES YES if not, you say： NO NO :將機械的操練賦予有趣的游戲中,充分調動學生學習積極性,加上一次比一次快的速度,具有緊迫感和刺激性，讓學生連分散注意力的機會都沒有。R ：What are they? They are…教師先拿圖片用horse做例子，自問自答：What are they? They are ，學生回答, 再分組問答，雙方交換問答的形式學習新句型。Step 1 Warmup , there is a sports meeting at the you want to have a look?.T：But first of all, Let’s learn the song 《Mary has a little lamb》但是你們在聽完后要回答老師：What’s in the song? 設計意圖：創(chuàng)設輕松的情景,以歌曲調動情緒。利用Let’s check檢測學生對本單元的單詞和句型掌握情況。文化目標：了解幾條由動物名稱構成的英語諺語。理解Let’s do Let’s chant等部分內容。能聽懂并發(fā)出與農場相關的簡單指令。speaking:能向別人描述農場牲畜和蔬菜，能發(fā)出與農場相關的簡單指令 reading:讀懂有關談論農場牲畜和蔬菜的對話或短文。phonology:these/those，No,they aren’，tomato potato的復數形式及tomato英美兩種不同讀音。第一篇：最新版pep四年級下冊小學英語第四單元教案Teaching Plan of Grade__4___Unit _6__ Topic: At a farm Language systems: Lexis:農場的常見的牲畜和蔬菜。能描述農場的動物和蔬菜。能聽懂與農場相關的簡單指令。能夠運用句型Are they…?How many…?詢問動物和蔬菜名稱。聽、說、認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的單詞和句子。學習策略：主動詢問、合作、溝通。利用各種小游戲和Let’s do 的指令檢測學生詢問動物和蔬菜名稱。Source of material:本課生詞的單詞卡片配套的教學課件相配套的教學錄音帶Assumptions:學生在三年級時已掌握了一些動物名稱，他們在聽說方面有一定的基礎，仍處于低齡階段，對動物有一定的好奇心。設計意圖：通過參賽選手的支持者fans自然引出單、復數的變化, 再引申到句子What is it?與What are they?的區(qū)別。把學生分成兩組。C Step 5 Homework: 聽Let’s learn、Let’s do錄音三次，讀Let’s learn、Let’s do兩次 Introduce the players to your parents and dance for them第二篇：PEP小學四年級英語下冊第四單元教案課題 Unit 4It’s warm today 第一課時教學目標知識目標：能夠聽、說，認讀本課時的單詞：warm，cold，hot、cool，、能力目標：能用所學單詞學會運用 It’s cold in??情感目標：告訴學生全球變暖帶來的危害，教育學生要保護環(huán)境。教師介紹說： Today I’m wearing a ??，引導學生介紹自己所穿衣服，讓學生總結在班內有多少穿一樣的衣服。新課 標第 一網三、形象展示，學習新知。Pair work:請SA在四張紙上寫下課前了解的三到四個城市名字互相交給同桌SB，當SB說出一城市后，SA則說出此城市天氣。聽錄音邊做動作邊說歌謠。課題Unit 4It’s warm today第二課時教學目標知識目標：①句型Can I wear my ??？ Yes,you ,you can’t.②復習鞏固天氣單詞：warm,cold,cool,、能力目標：學生能在適當的情景中運用句型。一、熱身復習教師出示一張地圖，地圖上已標明4個城市Harbin、Beijing、HongKong、Lhasa以及穿著不同衣服的人，讓學生根據服裝猜天氣。教師再問：What clothes can I wear? Can I wear my Tshirt?并啟發(fā)學生回答：Yes,you ,you can’，教師領讀并指導。學生分角色朗讀，表演對話。再次出示地圖上的四個城市，讓學生從中挑選一個想去的城市，:Can I wear my??？SB：Yes,you can/No,you can’，生生問答，也可以小組為單位競賽?？蓞⒖家韵聦υ挘篠1:What’s the weather like today?S2:It’s :Can I wear my …?S2:’s hot./No,you can’’s cold today.，了解Good to know部分華氏與攝氏的區(qū)別：攝氏溫度，冰點時溫度為0攝氏