【正文】 度,沸點為100攝氏度 而華氏溫度把冰點溫度定為32華氏度,沸點為212華氏度 。會應用，書寫句型：It’s warm ’s play football。教具準備教師準備相應的掛圖、單詞卡片。A：It’s ?Can I wear my??B：Yes，you can./No, you can’t.(由師生對話過渡到學生之間對話。)單詞呈現教師播放課件[Read and Write]，學生觀看。當學生說到單詞jeans，pants，socks，shoes時，教師隨時拿出相應卡片領學生大聲拼讀。教師提問歌詞內容，全體學生表演場唱。教師對優(yōu)秀小組進行表揚。課題 Unit 4It’s warm today第四課時教學目標 、說、認讀五個天氣詞匯: sunny cloudy windy rainy snowy,并能靈活運用。sdo的指令并做出相應的動作。,天氣符號圖卡。s sing “Thunder”(活躍氣氛，激發(fā)學生學習的興趣)’s chant（47）(播放錄音，學生在音樂節(jié)奏下感知舊知) :What’s the weather like in …?（讓學生根據詞卡，復習舊知，并為新課奠定基礎）（1）：把“螞蟻搬家”創(chuàng)設成童話故事。s do（1）.聽錄音，邊說邊做動作。s draw and say全班分成四組，每一組一名代表，教師報天氣單詞，學生代表畫出相應的圖標，并讀出，又對又快的小組為勝。正在樹下玩耍，突然來風了的情景，引導學生說：It39。)五．（P49），并讀給家人或朋友聽。一．Preparation“Thunder”；’s ．Free ，然后提問：T:What’s the weather like in …?Ss:It is…T: What are you doing?(如果學生不會，就問)Ss:Not (1).教師指著外面問：What’s the weather like in Linshu?學生根據實際來回答。(3)．教師點擊課件有意的點不出來，然后說What’s the matter? 讓學生理解含義。（3）小組合作。下載今天的各地的天氣情況，讓學生去練習。Homework，完成教材P52的表格、朋友打電話用What’s the weather like?？詢問當地天氣情況。4．能夠了解元音字母o的發(fā)音規(guī)律。教具準備 書寫規(guī)范的單詞和句子卡片、錄音機導學過程 二 次 備 課一． Preparation’s sing a song: talk :T: What is the weather like today?Ss: It39?！痵和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy貼到黑板上。（1）句子打頭單詞的第一個字母要大寫；（2）句子末尾要加標點，特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。 aloud.(朗讀)。s warm and rainy 39。雖然與學生的實際生活相隔甚遠，但其內容與學生的日常生活聯(lián)系緊密。二、單元教學目標：能夠區(qū)分農場上常見的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, 、能夠運用句型，如：What are they? Are they??How many??詢問動物和蔬菜的名稱及數量等。四、單元教學措施：在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的 回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。五、單元計劃用時：6課時第一課時教學目標：聽、說、認讀主要語言結構：What are these？ Are these...?并能根據實際情況進行簡略回答。教學過程：一、復習引題教師和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。如果學生回答的是No, they aren’：What are these？并引導學生用They are ?回答。播發(fā)Let’s talk的錄音，學生聽錄音，后跟讀、模仿。第二課時教學目標：能聽、說、認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復數形式。Let’s chant的錄音。教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現：Oh，it’s long and are green you like green beans? 讓學生在回答中學習單詞。三、鞏固練習教師請學生看著書聽歌謠。四、布置作業(yè)讀課文第39頁并背誦 Let39。教學重點：能聽、說、讀、寫horse, fork, homework, world map四個詞語。二、教學新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。三、鞏固練習完成Look, listen and write部分的練習。教學重點：句型What are those? Are they?？How many?do you have？的理解與應用。二、教學新課教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。教師就對話內容提問，檢查學生的理解情況。A：Are they ??B：Yes，they are./ No, they aren’t.(They are.?)A：How many ? do you have?B：I have.?四、布置作業(yè)向同伴、朋友或家長了解更多的關于農場上的動物的知識。句型：What are they？和Are they??的問答。告訴學生我們要學習有關farm的內容，教讀farm。（將卡片貼到黑板上）鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。猜錯了，該同學要說：No，they aren’，說：Yes, they 、學生兩人一組做猜卡片的游戲。會唱Let’s sing 的歌曲。A: What are these/those?B: They are...A: Are these/those...? B: Yes, they are./No, they aren39。三、鞏固練習讀短文并打勾。聽錄音看動畫理解Story time 的內容。要求學生能用本單元的句型與單詞進行有關農場里各種動物和各種農作物的表達。能夠根據圖畫，出一些農場常見的畜牲和蔬菜的名稱。四、單元教學措施：在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。/ 9五、單元教學反思：第一課時 A Let’s talk一、教學目標：聽、說、認讀主要語言結構：What are these? Are these...?并能根據實際情況進行簡略回答。四、教學難點：these的發(fā)音。a、They are look like apples, but they aren’t are they?b、They are tender and are they?c、They are long and like eating are they?d、They are round, pink and are they?e、They are fries are made of are they?學生猜對了，教師回答Yes，they ； 如果猜錯了，教師回答No, they aren’, 直到猜對為止。（教師在操作時應多問幾名學生，以增加語言的輸入量。播發(fā)Let’s talk的錄音，學生聽錄音，后跟讀、模仿。s play部分，操練句型：What are these? Are these…? 216。通過說唱B部分的歌謠鞏固所學單詞的復數形式。Let’s chant的動畫和音頻資源。 請學生欣賞Let’s chant部分歌謠，教師要根據歌詞適時舉起相應的圖片。請學生猜謎語：They are long and like eating them? What are they? 學習單詞carrot。讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。 布置作業(yè)讀課文第39頁并背誦 Let39。能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個詞語。/ 9五、教學過程： 216。 教學新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。216。 板書設計horse, fork, homework, world map or發(fā) /??/ /??/六、教學反思第四課時B Let’s talk一、教學目標：能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運用。/ 9三、教學重點：句型What are those? Are they…?How many…do you have?的理解與應用。提問：What can you hear in this song? 學生說出在歌中聽到的動物的單詞。t.（教師提供資源：desks/tables pants/shortsunglasses/glasses）學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：How many…do you have? 引導學生答出相應的數量。小組分角色表演對話，教師巡視指導。 布置作業(yè)向同伴、朋友或家長了解更多的關于農場上的動物的知識。二、教具準備：教學ppt、單詞卡片。五、教學過程： 216。/ 9告訴學生我們要學習有關farm的內容，教讀farm。（將卡片貼到黑板上）鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。 鞏固練習請一位同學拿一張卡片（復數形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內容。216。能聽懂 Story time 的內容。 復習引題日常口語交流。 教學新課讓學生練習運用These/Those are...練習說句子。聽錄音并打勾。216。天氣預報英文解說的實錄。學生觀看。學生a手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個城市），學生b手中拿著天氣卡片。［unit 4 let’s talk］教材相配套的教學錄音帶。學生分角色朗讀，表演對話。讓學生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。教師口令：put on the??!take off the??!學生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到put on the??!的指令迅速拿起相應的卡片舉在胸前；聽到take off the??!的指令后立刻將卡片放回原位。)學生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。(教師提示學生句子開頭的第一個字母大寫，單詞之間應有一定距離，句尾別忘寫標點，并巡視指正。學生兩人一組讀對話。拍單詞的游戲：教師將本課對話的掛圖貼在黑板上，將學生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。拼圖游戲：教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數目為依據），正面為圖，反面為字母。（本部分不要求學生有語言輸出，只要能根據口令做事情就可以了。教師說城市（in ?）,學生說出相應的天氣形容詞(it’s ?)。教學準備:教材相配套的課件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。教學過程:學生跟錄音唱歌曲“thunder”。同桌兩個同學一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。第五課時教案i have to ?.的含義教具準備:let’s talk(b)部分的課件和錄音。學生回答：it’s ：it’s ；解釋意思。教師再次播放世界城市天氣預報的錄像，學生編對話。第六課時教案教學難點:is it?.?的問答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異教具準備:教學過程:請學生打開書p52，看記錄回答教師問題：請4位學生分別提問harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天氣，大家回答。教師告訴學生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學生了解相應的地理常識。如果學生有困難，教師可以直接放錄音讓學生跟讀。如果單詞中有[ou]的音，學生不動，如果單詞中是[?]的音，學生起