【正文】 度,沸點(diǎn)為100攝氏度 而華氏溫度把冰點(diǎn)溫度定為32華氏度,沸點(diǎn)為212華氏度 。會(huì)應(yīng)用，書(shū)寫(xiě)句型：It’s warm ’s play football。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖、單詞卡片。A：It’s ?Can I wear my??B：Yes，you can./No, you can’t.(由師生對(duì)話過(guò)渡到學(xué)生之間對(duì)話。)單詞呈現(xiàn)教師播放課件[Read and Write]，學(xué)生觀看。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到單詞jeans，pants，socks，shoes時(shí)，教師隨時(shí)拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學(xué)生大聲拼讀。教師提問(wèn)歌詞內(nèi)容，全體學(xué)生表演場(chǎng)唱。教師對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。課題 Unit 4It’s warm today第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)天氣詞匯: sunny cloudy windy rainy snowy,并能靈活運(yùn)用。sdo的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。,天氣符號(hào)圖卡。s sing “Thunder”(活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)’s chant（47）(播放錄音，學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏下感知舊知) :What’s the weather like in …?（讓學(xué)生根據(jù)詞卡，復(fù)習(xí)舊知，并為新課奠定基礎(chǔ)）（1）：把“螞蟻搬家”創(chuàng)設(shè)成童話故事。s do（1）.聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。s draw and say全班分成四組，每一組一名代表，教師報(bào)天氣單詞，學(xué)生代表畫(huà)出相應(yīng)的圖標(biāo)，并讀出，又對(duì)又快的小組為勝。正在樹(shù)下玩耍，突然來(lái)風(fēng)了的情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：It39。)五．（P49），并讀給家人或朋友聽(tīng)。一．Preparation“Thunder”；’s ．Free ，然后提問(wèn)：T:What’s the weather like in …?Ss:It is…T: What are you doing?(如果學(xué)生不會(huì)，就問(wèn))Ss:Not (1).教師指著外面問(wèn)：What’s the weather like in Linshu?學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。(3)．教師點(diǎn)擊課件有意的點(diǎn)不出來(lái)，然后說(shuō)What’s the matter? 讓學(xué)生理解含義。（3）小組合作。下載今天的各地的天氣情況，讓學(xué)生去練習(xí)。Homework，完成教材P52的表格、朋友打電話用What’s the weather like?？詢(xún)問(wèn)當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。4．能夠了解元音字母o的發(fā)音規(guī)律。教具準(zhǔn)備 書(shū)寫(xiě)規(guī)范的單詞和句子卡片、錄音機(jī)導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二 次 備 課一． Preparation’s sing a song: talk :T: What is the weather like today?Ss: It39。’s和Is it并排寫(xiě)在黑板上, 并且把單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy貼到黑板上。（1）句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；（2）句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)，特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈。 aloud.(朗讀)。s warm and rainy 39。雖然與學(xué)生的實(shí)際生活相隔甚遠(yuǎn)，但其內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。二、單元教學(xué)目標(biāo)：能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, 、能夠運(yùn)用句型，如：What are they? Are they??How many??詢(xún)問(wèn)動(dòng)物和蔬菜的名稱(chēng)及數(shù)量等。四、單元教學(xué)措施：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的 回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。五、單元計(jì)劃用時(shí)：6課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略回答。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛(ài)的蔬菜。如果學(xué)生回答的是No, they aren’：What are these？并引導(dǎo)學(xué)生用They are ?回答。播發(fā)Let’s talk的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，后跟讀、模仿。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。Let’s chant的錄音。教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and are green you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。三、鞏固練習(xí)教師請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)歌謠。四、布置作業(yè)讀課文第39頁(yè)并背誦 Let39。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。二、教學(xué)新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：句型What are those? Are they?？How many?do you have？的理解與應(yīng)用。二、教學(xué)新課教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。教師就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。A：Are they ??B：Yes，they are./ No, they aren’t.(They are.?)A：How many ? do you have?B：I have.?四、布置作業(yè)向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。句型：What are they？和Are they??的問(wèn)答。告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。（將卡片貼到黑板上）鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No，they aren’，說(shuō)：Yes, they 、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。A: What are these/those?B: They are...A: Are these/those...? B: Yes, they are./No, they aren39。三、鞏固練習(xí)讀短文并打勾。聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。要求學(xué)生能用本單元的句型與單詞進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。能夠根據(jù)圖畫(huà)，出一些農(nóng)場(chǎng)常見(jiàn)的畜牲和蔬菜的名稱(chēng)。四、單元教學(xué)措施：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。/ 9五、單元教學(xué)反思：第一課時(shí) A Let’s talk一、教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What are these? Are these...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略回答。四、教學(xué)難點(diǎn)：these的發(fā)音。a、They are look like apples, but they aren’t are they?b、They are tender and are they?c、They are long and like eating are they?d、They are round, pink and are they?e、They are fries are made of are they?學(xué)生猜對(duì)了，教師回答Yes，they ； 如果猜錯(cuò)了，教師回答No, they aren’, 直到猜對(duì)為止。（教師在操作時(shí)應(yīng)多問(wèn)幾名學(xué)生，以增加語(yǔ)言的輸入量。播發(fā)Let’s talk的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，后跟讀、模仿。s play部分，操練句型：What are these? Are these…? 216。通過(guò)說(shuō)唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。Let’s chant的動(dòng)畫(huà)和音頻資源。 請(qǐng)學(xué)生欣賞Let’s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：They are long and like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。 布置作業(yè)讀課文第39頁(yè)并背誦 Let39。能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。/ 9五、教學(xué)過(guò)程： 216。 教學(xué)新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。216。 板書(shū)設(shè)計(jì)horse, fork, homework, world map or發(fā) /??/ /??/六、教學(xué)反思第四課時(shí)B Let’s talk一、教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運(yùn)用。/ 9三、教學(xué)重點(diǎn)：句型What are those? Are they…?How many…do you have?的理解與應(yīng)用。提問(wèn)：What can you hear in this song? 學(xué)生說(shuō)出在歌中聽(tīng)到的動(dòng)物的單詞。t.（教師提供資源：desks/tables pants/shortsunglasses/glasses）學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問(wèn)：How many…do you have? 引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。 布置作業(yè)向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、單詞卡片。五、教學(xué)過(guò)程： 216。/ 9告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。（將卡片貼到黑板上）鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。 鞏固練習(xí)請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來(lái)猜圖片內(nèi)容。216。能聽(tīng)懂 Story time 的內(nèi)容。 復(fù)習(xí)引題日?？谡Z(yǔ)交流。 教學(xué)新課讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用These/Those are...練習(xí)說(shuō)句子。聽(tīng)錄音并打勾。216。天氣預(yù)報(bào)英文解說(shuō)的實(shí)錄。學(xué)生觀看。學(xué)生a手中拿著城市名稱(chēng)卡片（課件中的12個(gè)城市），學(xué)生b手中拿著天氣卡片。［unit 4 let’s talk］教材相配套的教學(xué)錄音帶。學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)在兒歌中聽(tīng)到的句子或單詞。教師口令：put on the??!take off the??!學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式聽(tīng)指令做動(dòng)作：聽(tīng)到put on the??!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽(tīng)到take off the??!的指令后立刻將卡片放回原位。)學(xué)生跟錄音說(shuō)唱上節(jié)課兒歌。(教師提示學(xué)生句子開(kāi)頭的第一個(gè)字母大寫(xiě)，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，并巡視指正。學(xué)生兩人一組讀對(duì)話。拍單詞的游戲：教師將本課對(duì)話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。拼圖游戲：教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。（本部分不要求學(xué)生有語(yǔ)言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。教師說(shuō)城市（in ?）,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞(it’s ?)。教學(xué)準(zhǔn)備:教材相配套的課件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。教學(xué)過(guò)程:學(xué)生跟錄音唱歌曲“thunder”。同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。第五課時(shí)教案i have to ?.的含義教具準(zhǔn)備:let’s talk(b)部分的課件和錄音。學(xué)生回答：it’s ：it’s ；解釋意思。教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生編對(duì)話。第六課時(shí)教案教學(xué)難點(diǎn):is it?.?的問(wèn)答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異教具準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程:請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)p52，看記錄回答教師問(wèn)題：請(qǐng)4位學(xué)生分別提問(wèn)harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天氣，大家回答。教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識(shí)。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動(dòng)，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起