最新小學(xué)校本教材培訓(xùn)實施方案-精品-全文預(yù)覽
【正文】 課、上課、課后要經(jīng)常性地進行自我反思，喚起教師的提問意識和解題意識，使他們在自我反思中通過小問題來解決大問題。（3）各學(xué)科全面開花。讓每一位教師明白：時時處處皆資源，教師要善于去發(fā)現(xiàn)，去利用。探討有利于整體提高的班級組織文化，教師精心研討每一堂講義，充分利用課堂40分鐘，切實提高課堂教學(xué)效果。（1）開放課堂：學(xué)校所有行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長都可以推門聽課，我們要求學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)保組制，進行各個組的校本研究，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，任課教師的課每學(xué)期不少于20節(jié)，通過聽課評課，互相學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平。意識和研究意識，建立一支高素質(zhì)的的教師隊伍，最終發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。對綜合素質(zhì)平定的認識還沒有上升到一定的高度，不少教師有學(xué)科本位的思想，忽視學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的培養(yǎng)，因此，急需進行綜合平定的理論培訓(xùn)和實踐研究。英語教師反映英語教學(xué)任務(wù)重，按國家規(guī)定的課時難以完成教學(xué)任務(wù)；部分學(xué)科教師知識、結(jié)構(gòu)單一，對學(xué)科課程的教學(xué)力不從心。不能提出有價值的教學(xué)問題，實際上就是沒有反思習(xí)慣，他們不知道自己在做中改變什么，發(fā)生著什么，遺憾著什么。但是，我們也發(fā)現(xiàn)目前新課程實驗和教學(xué)研究中存在一些問題，通過進一步的觀察、訪談、問卷、調(diào)查、反思，我們發(fā)現(xiàn)存在以下問題和教研需求：教師專業(yè)發(fā)展極不平衡。這些成果的取得得益于以下幾種措施：抓學(xué)校教研制度的適應(yīng)性：我們意識到原有的教研制度許多已不能適應(yīng)新課程體系的需要，一方面，我們堅持傳統(tǒng)的教師日常教研活動制度，年級組集體備課制度，所有教師每周都參與一次校內(nèi)教研活動；另一方面，我們進一步完善專業(yè)引領(lǐng)制度，教研激勵制度等。學(xué)生1038人。（四）參加培訓(xùn)教師培訓(xùn)期間須注意安全，不得參與與培訓(xùn)無關(guān)的活動。培訓(xùn)時必須關(guān)閉通訊工具。小組討論與交流：以教研組為單位，定期開展課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材教法、教材知識體系、教材重難點等內(nèi)容討論交流。2．通過教材分析，幫助教師了解新教材結(jié)構(gòu)體系和編寫思路，把握新教材的特點與內(nèi)容要求，提高教師理解和駕馭教材的能力，提高課堂教學(xué)效益。充分發(fā)揮集中培訓(xùn)的指導(dǎo)作用，制定培訓(xùn)計劃，開展有效的培訓(xùn)活動。2．針對性、實效性原則。三、培訓(xùn)對象我校在編在崗的專（兼）職教師。一、指導(dǎo)思想以“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育為宗旨。為促進骨干教師培養(yǎng)對象健康成長，使其成為師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識廣博的學(xué)科帶頭人及至名師名家，學(xué)校將為其結(jié)對子，引路子。下設(shè)學(xué)科指導(dǎo)小組（該組成員由學(xué)科縣級骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研員組成）。三、培訓(xùn)形式培訓(xùn)主要采?。杭信嘤?xùn)、專題講座、自學(xué)反思、研討交流、校園網(wǎng)上培訓(xùn)、實踐操作等形式進行。堅持針對性、實效性原則學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教育行為，在實踐中不斷有新創(chuàng)造。要積極改善辦學(xué)條件，配備教學(xué)設(shè)施，逐步實現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。完善校本培訓(xùn)的管理體制學(xué)校制定年度培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實施。專項培訓(xùn)：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進行短期培訓(xùn)。專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，開設(shè)專題講座。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)。教育教學(xué)能力培訓(xùn)以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開展教學(xué)研究活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。(4)自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。第一篇：最新小學(xué)校本教材培訓(xùn)實施方案精品小學(xué)校本教材培訓(xùn)實施方案為一步進提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則培訓(xùn)目標(biāo)通過開展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。(3)系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。師德培訓(xùn)以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。教育科研能力培訓(xùn)教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。讓讀書成為教師的自覺行動，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補短。認真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點的校本培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。教師外出培訓(xùn)，應(yīng)按規(guī)定報銷有關(guān)費用。二、培訓(xùn)原則堅持理論聯(lián)系實際的原則理論學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實際相結(jié)合，檢查理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實處。全員培訓(xùn)與骨干教師培養(yǎng)相結(jié)合。五、校本培訓(xùn)的組織與管理成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：鄧志明成員：高書奎、張建騰、何虎、戚敏昌、張澤鋒、羅亞朋、馮永權(quán)、梁建祥、王春林、沐
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