【正文】 情況確立主題、圍繞主題開展的一種班隊(duì)會活動。主題班隊(duì)會課程的開發(fā)和開設(shè)，為學(xué)生注入了“血統(tǒng)高貴”的營養(yǎng)，點(diǎn)亮了學(xué)生幸福旅程中人生的底色。多元化校本課程的開設(shè)，既豐富了同學(xué)們的校園文化生活，使同學(xué)們收獲了知識與技能，也促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，使孩子收獲成長的快樂。（此項(xiàng)活動以英語教師為主加以落實(shí)）五、“演講”校本課程的評價(jià)學(xué)生評價(jià)有利于調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。家長會也可由本班同學(xué)從各方面進(jìn)行班級工作總結(jié)演講。不擠占國家和地方課程計(jì)劃，每班每周至少安排一節(jié)校本課程。二、校本課程的實(shí)施原則：體現(xiàn)中學(xué)生年齡特點(diǎn)的原則。認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識演講這種特殊的口語交際形式的魅力，了解其重要性，積累規(guī)律性知識。我們還將此課程與學(xué)校的讀書工作、德育工作、社會實(shí)踐活動等緊密相連，全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育工作。可是，縱觀當(dāng)今義務(wù)教育，學(xué)生開口說話的能力差，能與別人（特別是陌生人）自然溝通的很少，能發(fā)表有影響力的演講者更是少得可憐。可以說，沒有溝通就沒有發(fā)展，就沒有人類的今天。如何改變這一現(xiàn)狀，成為制約素質(zhì)教育深入發(fā)展的瓶頸。二〇〇八年十月十三日第三篇：校本課程開設(shè)計(jì)劃包頭第五十一中學(xué)校本課程開設(shè)計(jì)劃中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是每一個中國人生命成長過程中的無窮養(yǎng)料。學(xué)校積極培養(yǎng)校本課程專（兼）職教師隊(duì)伍，不斷提高教師開發(fā)和實(shí)施校本課程的能力。積極開展樣本課程開發(fā)與實(shí)施的評估工作。低年級倡導(dǎo)以游戲的形式實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生在參與性的綜合活動中增加體驗(yàn)，培養(yǎng)興趣。學(xué)校組織開展多種形式的教研活動，定期開展校本課程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流，及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級和課堂，同教師一起解決實(shí)施過程中的問題；指導(dǎo)校本課程的開發(fā)和實(shí)施，提高校本課程的實(shí)施效果。、將校本課程的開發(fā)和實(shí)施納入教研工作的重要內(nèi)容，確定專人負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)開設(shè)工作。（二）、著力加強(qiáng)校本課程的管理、學(xué)校要成立以校長崔承會為組長的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的組織與管理工作；成立由校長崔承會、副校長崔樹軍 張尚洪、教導(dǎo)主任韓廣深、教導(dǎo)副主任閆恪靜和教師代表、學(xué)生代表、家長代表組成的學(xué)校課程審議委員會，負(fù)責(zé)審議校本課程開發(fā)過程中的重大決策；、學(xué)校為開發(fā)和實(shí)施校本課程提供人力、物力、財(cái)力等方面的保障。“三級課程”具有互補(bǔ)性，是缺一不可的統(tǒng)一體。；促進(jìn)教師的自主成長和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。并形成特色、凸顯水平。一、指到思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)校本課程的開發(fā)開設(shè)，提高校本課程的實(shí)施質(zhì)量目標(biāo)；以開設(shè)開發(fā)校本課程有利于滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求、有利于教師專業(yè)的發(fā)展、有利于促進(jìn)學(xué)校形成辦學(xué)特色、有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的各類人才、有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要為原則。２、制度與政策配套：建立制約與激勵機(jī)制，推動校本課程工作的全面開展。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。主要應(yīng)從以下幾個方面：一是學(xué)生選擇的人數(shù)；二是學(xué)生實(shí)際接受的效果；三是領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課后的評價(jià)；四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果；五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。５、教師開題，學(xué)生選課校本課程的開設(shè)要改變傳統(tǒng)的教育理念和教育觀念，開發(fā)者開設(shè)的課程能否正式走進(jìn)課堂，首先要進(jìn)行開題，讓廣大學(xué)生來選。這是校本課程開發(fā)可能性的保障。為了使開發(fā)的課程能夠符合學(xué)生的興趣和愛好，我們在學(xué)生中展開了廣泛的調(diào)查，通過調(diào)查、開座談會等形式，讓學(xué)生自己確定感興趣的領(lǐng)域和知識。這是校本課程開發(fā)的前提。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平以及義務(wù)教育階段課程設(shè)置及比例要求，我校校本課程的開設(shè)，安排如下：一年級“古詩精選”每周1節(jié)；三、校本課程的實(shí)施與評價(jià) １、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)由校長、教師、相關(guān)專家、家長共同組成課程開發(fā)委員會，校長任委員會主任，為校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障。第一篇：小學(xué)校本課程開設(shè)與實(shí)施方案高代莊小學(xué)校本課程實(shí)施措施一、目的和意義校本課程的開設(shè)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。二、校本課程開設(shè)的結(jié)構(gòu)與門類為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，進(jìn)而形成良好的綜合素養(yǎng)，根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，以及本校學(xué)生情況及師資情況，我們將逐步開設(shè)以下課程作為我校的校本課程： “養(yǎng)成教育”、“古詩”、“趣味數(shù)學(xué)”、“演講”。３、加強(qiáng)師資培訓(xùn)對教師的培訓(xùn)立足于校本培訓(xùn)，內(nèi)容重點(diǎn)在兩個方面：一是對教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是對教師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，不斷拓寬其知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持。檢驗(yàn)任何一類課程是否成功的標(biāo)志很多，但學(xué)生的需要必須放在首要位置。課題確立后，要對社會和學(xué)校的課程資源進(jìn)行評估，使開設(shè)的課程植根于社區(qū)和學(xué)生現(xiàn)有的課程資源中。資料的收集和應(yīng)用注意以下幾個問題：一是資料的科學(xué)性要經(jīng)得起推敲；二是信息具有前沿性，要把與課程相關(guān)的最新信息、最新研究成果通過課程介紹給學(xué)生。６、校本課程的評價(jià)校本課程的評價(jià)主要從以下兩個方面進(jìn)行：（1）對課程開發(fā)實(shí)施者的評價(jià)。校本課程中對學(xué)生的評價(jià)主要采取學(xué)分制。四、保障措施物質(zhì)配備：上課所需的各種研究資料、一切器材、外出開會、參觀所需的交通工具等按時(shí)足量配備和安排。為了推進(jìn)校本課程的開發(fā)開設(shè)，提高校本課程的實(shí)施質(zhì)量，根據(jù)新一輪課程改革要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案，以確保我校校本課程開發(fā)開設(shè)能科學(xué)、有效、扎實(shí)的開展。校本課程的開發(fā)上做到“六有”，即校本課程有基地、有教案、有教師、有課時(shí)、有評價(jià)、有成效。提高廣大教職員工的職業(yè)道德水平，為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育創(chuàng)新能力，使不同層次教師的素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上得到較大提高，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。國家課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程體現(xiàn)國家的教育意志，地方課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程滿足地方社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，校本課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。開設(shè)校本課程有利于滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，有利于教師專業(yè)的發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)校形成辦學(xué)特色，有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的各類人才，有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要?！叭鞔_”即要明確目標(biāo)、明確職責(zé)、明確