北京版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 幸運(yùn)的小海豹 4-全文預(yù)覽
【正文】 豹的幸運(yùn)，更讓我們感受到了她和小海豹之間結(jié)下的深厚的 友誼，如果我們每個(gè)人都能像麗莎那樣，那幸運(yùn)的就不單單是一只小海豹了，而是所有的動(dòng)物和人類自己！ （設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮語(yǔ)文的人文教育功能，滲透社會(huì)主義思想品德教育，知道人要與動(dòng)物和諧相處，懂得要愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物。） 七、 回歸整體 多么感人的故事呀！你愿意把這個(gè)故事用自己的話講給同學(xué)們聽(tīng)嗎？ 講故事填空：麗莎在海邊（ ）時(shí)，發(fā) 現(xiàn)一只小海豹在漁網(wǎng)中（ ），它救起了（ ）的小海豹，把它抱回家（ ），精心地（ ），后來(lái)它（ ）了健康， 它和麗莎（ ）分開(kāi)，一年后，小海豹回來(lái)感謝救命（ ）。 帶著這樣依依不舍的感情同桌練讀 指名讀 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象、角色互換、換詞、聯(lián)系自身實(shí)際、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和上下文理解“依依不舍 ” 的詞義 ,在閱讀中積累了詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)有感情的朗讀，體會(huì)小海豹與麗莎的深厚友誼。在麗莎的照料下，小海豹很快恢復(fù)了健康。 齊讀 ， 讓別人聽(tīng)出麗莎是怎么救小海豹的。（她成功了嗎？她本來(lái)就很害怕，經(jīng)過(guò)自己的努力還是沒(méi)逃脫漁網(wǎng)的包裹，此時(shí)他心情會(huì)更加 帶著這樣的心情再讀一讀） (4)師：這時(shí)，如果沒(méi)有人來(lái)救起小海豹，她會(huì)有怎樣的結(jié) 果？（出示圖片） 過(guò)渡： 多么可怕呀！難道我們的小海豹也要向它們一樣悲慘的死去，它此時(shí)還在漁網(wǎng)里，它太危險(xiǎn)了！ (5)師范讀 (6)誰(shuí)能象老師這樣讀一讀 過(guò)渡：此時(shí)你覺(jué)得小海豹幸運(yùn)嗎？就在這最危急的時(shí)刻，麗莎來(lái)了，小海豹的幸運(yùn)來(lái)了！ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫一畫小海豹遇到危險(xiǎn)的句子、想象、角色互換、師范讀、出示圖片等方法了解了小海豹處境的危險(xiǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，動(dòng)手能力，在語(yǔ)言環(huán)境中理解了“掙扎”的含義并學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，感受到小海豹的危險(xiǎn)與不幸。） 三、精讀課文 感受小海豹的幸運(yùn)： 要求：聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。 b、讀出下面的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記。 爭(zhēng)（ ） 先（ ） 灰（ ） 衣（ ） 舌（ ） 掙（ ） 洗（ ） 恢（ ） 依（ ） 舍（ ） 師：仔細(xì)觀察上下兩行字，說(shuō) 說(shuō)上下兩行的字有什么關(guān)系，你怎樣記住下面一行字。（可愛(ài)、白色、聰明、幸運(yùn)等） （ 4）小結(jié)：同學(xué)們
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