【正文】 煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。）二、作者及作品冰心，當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶?！辈诲e(cuò)，讀書給予我們知識，而知識又富予我們內(nèi)涵。讀出疑問，能夠把文中一些不能理解的詞句圈畫出來，以便于課堂上討論解決。從整體上把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)分析概括能力。知識與技能：整體感受把握課文主要內(nèi)容，理解掌握課文中的豐富而富有表現(xiàn)力的詞語；理清記敘的順序。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。2．書是人類進(jìn)步的階梯。教學(xué)方式：采用座談的形式較好，可以給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學(xué)方法。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了學(xué)生的心中，讓他終身難忘。如：讀書會(huì)給我們帶來的各方面的好處等等，讓學(xué)生讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)學(xué)生對于讀書的興趣。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《憶讀書》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。?叔叔生氣的原因是什么？為什么后來變得溫和了？（怕?lián)p及他的聲譽(yù)，使報(bào)紙的銷量受到影響）（看到了新登記的三十三個(gè)新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去的蘿卜——這些東西足夠一家人食用兩年！）三、學(xué)生自讀，自由提問，教師回答學(xué)生質(zhì)疑。?正話反說，幽默中充滿諷刺的味道。作者諷刺他們?這兩個(gè)被嘲諷的人，盛氣凌人而來，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。?膽大——年少卻敢敢于嘲笑對立報(bào)紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個(gè)外鄉(xiāng)人；敢于面對那些被激怒的人。）?是一個(gè)求上進(jìn)、有志氣的少年?（很認(rèn)真的去辦那一期報(bào)紙，?我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動(dòng)活潑是我的責(zé)任?等。第二部分：（6~7自然段）寫了作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。C、作者詳寫的是哪些，略寫的是哪些？希金斯投河的報(bào)道，給一個(gè)新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦的注腳詳寫，撰文嘲笑兩位知名人士略寫。）煞費(fèi)苦心（sh224。ng’l236。吐溫嘆著氣說：?每次他講話的時(shí)候，我都不得不站著！? 馬克??真討厭。你很幸運(yùn)，今天馬克?理發(fā)師又問：?請問，您叫什么名字？?他回答說：?馬克教學(xué)方法預(yù)習(xí)法、講解法，自主—合作—探究法，表演法 教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入美國作家馬克啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識社會(huì)，并嘗試表現(xiàn)社會(huì)生活，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。理清本文結(jié)構(gòu)，提高概括課文內(nèi)容的能力。吐溫教學(xué)目標(biāo)知識與能力：理解作者熱愛生活、熱愛文學(xué)的天性，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。?二、體驗(yàn)與反思組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論?我們?為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會(huì)，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個(gè)人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會(huì)解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。爸爸的愛使?我?意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為?我?以后的成長上了很好的一課。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的認(rèn)識達(dá)到新的高度。四、作業(yè)識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話題再深入提出問題進(jìn)行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題： 從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？ ?花?在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？ c、文章表達(dá)了作者怎樣的感情？學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補(bǔ)充。教學(xué)難點(diǎn)理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。三味書屋則讓學(xué)生感受到了舊式教育與現(xiàn)代教育的區(qū)別爸爸的花兒落了林海音教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。三、作業(yè)下面這段話中連續(xù)使用了一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥的過程。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。教育。有的說是表現(xiàn)長媽媽的迷信思想，有的說是寄托善良制服邪惡的愿望，有的說表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。（對本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實(shí)際上表現(xiàn)了對文章主題思想的不同理解。）第二課時(shí)一、問題探究?百草園?和?三味書屋?的兩部分之間是什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 對于這個(gè)問題，有三種不同的看法。第一種說法，根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。五、細(xì)讀課文 問：把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?下面三種說法可供參考。ｕ，書塾ｓｈ高枕而臥，豁ｈｕō，斂ｌｉǎｎ，腦髓ｓｕǐ，陌生ｍ238。ｎｇ，斑蝥ｍ225。確鑿ｚ225。?從百草園到三味書屋?是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。適當(dāng)補(bǔ)充、延伸，有助于加深學(xué)生對課文的理解。④讀書有助于提高人的品德。（6）林譯小說：知道了許多外國的人情世故。（2）《聊齋志異》：這對?我?的作文很有幫助。（怎樣寫的）對于讀書，文中作者有許多感受，請圈劃出描述這些感受的詞句，朗讀交流。（可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚(yáng)）（活動(dòng)目的）：讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，在最短的時(shí)間內(nèi)接受最大的信息量。索然無味：沒有一點(diǎn)趣味。無病而呻：沒有病而發(fā)出痛苦的聲音。不是貶義詞堆砌：壘積磚石并用泥灰黏合,比喻寫文章使用大量華麗而無用的詞語,以擴(kuò)大或加長篇幅(如書籍、雜志的文章、講話)津津有味：津津：興趣濃厚的樣子。愛：動(dòng)詞，愛好的意思。懸念：掛念，惦記。笸籮(pǒ lu239。讀。曾任中國民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席，中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問，中國翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。三、四句，寫的是自己，仍與送別之意相吻合。書是人類進(jìn)步的階梯。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文對比手法的運(yùn)用。但還是應(yīng)做加強(qiáng)對細(xì)節(jié)上的問題進(jìn)行處理，要抓住問題的關(guān)鍵。(老師指著板書，試著讓學(xué)生用‘記敘了，表達(dá)了，希望’來為本文做一個(gè)總結(jié)?！狝 讀書好：開卷有益(對寫作有益；讀書是最大的快樂，讓自己懂得為人處世的道理)多讀書：博覽群書(數(shù)量要多、品種要多，涉及古今中外)讀好書：擇善從之(要學(xué)會(huì)篩選書籍，文中的認(rèn)定好書的標(biāo)準(zhǔn)。③指出文章末句，從總體上慨括了作者讀書感受。(7)、：才嘗到‘滿~~~~一~~~~~’，‘一個(gè)~~~~~的滋味’(在不同的年齡階段去讀同一本書前后感受的對比)。(3)、：著力描寫的人物，都有極其生動(dòng)的風(fēng)格。對于讀書，作者有許多的感受，請?jiān)谖闹泄串嫵雒鑼戇@些感受的詞句，并朗讀小組交流。自己：控制自己的感情。索然，沒有意味，沒有興趣的樣子。一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。②敵人來侵：入寇 煞(sh224。③依賴：百無聊賴，無聊。ng l243。)懸念(xu225。)挑剔(t236。(2)本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月28日，當(dāng)時(shí)作者已是90歲的老人，回憶了幼年、少年的讀書經(jīng)歷，并向青少年們傳授多年積累下來的寶貴讀書經(jīng)驗(yàn)。老師：“那么同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？”學(xué)生回答：“喜歡”老師：“那么同學(xué)們，你們都喜歡讀什么樣的書？”學(xué)生甲回答：“我喜歡科幻”，學(xué)生乙回答：“我喜歡人物傳記”，學(xué)生丙回答：“我喜歡偵探類的書籍”。重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在不同年齡階段讀書對她的影響及作者讀書的心得。(2)了解作者的讀書經(jīng)歷；(3)學(xué)習(xí)對比的手法；(4)記敘文的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)識(記敘文的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果)?！拔嵘灿醒?，而知也無涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我?！绷?、自學(xué)指導(dǎo)默讀課文，邊讀百年思考：冰心少年時(shí)代讀了哪些書？從冰心的讀書經(jīng)歷中，你體會(huì)到什么？小組討論：從冰心的讀書經(jīng)歷和自己的讀書實(shí)際，你體會(huì)到讀書有什么好處？匯報(bào)交流，讓學(xué)生明確讀書的好處主要體現(xiàn)在：（1）書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人形象能激起人們的個(gè)種感情，讓人獲得多種美的享受（以學(xué)生熟知的名著作為例子進(jìn)行說明）（2）讀書能擴(kuò)大知識面、（3）讀書有助于提高人們的品德修養(yǎng)，懂得真、善、美。突出作者對讀書的感受和體會(huì)的強(qiáng)烈。）．．．．理解生詞。寫作此文，主要是勉勵(lì)青少年朋友養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書。作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。世紀(jì)老人冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時(shí)，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。讀好文章，猶如聆聽美妙的音樂，似乎每一個(gè)字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時(shí)期、不同的書帶給作者的影響。給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。它會(huì)使你的生活輕松，幫助你了解紛繁復(fù)雜的世界，會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己，它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞你的智慧和心靈，用心去讀、去感悟吧。你知道哪些讀書方法？（1）朱熹說：“余嘗謂，讀書有三到：謂心到，眼到，口到。閱讀（二）書看多了從中也得到一個(gè)體會(huì)物怕比人怕比書也怕比不比不知道一比嚇一跳因此，有某年的六一國際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。測一測閱讀（一）總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。作者不喜歡讀《精忠說岳》、《蕩寇志》、《封神榜》沒有人物個(gè)性，索然無味，煩瑣 板書：多讀書讀好書問：你認(rèn)為什么樣的書是好書？ 說一說（小組合作）過渡語：回顧冰心奶奶的讀書經(jīng)歷，你們覺得冰心的讀書方法，帶給我們哪些啟示任務(wù)（三）：小組議論：冰心的讀書方法，帶給我們哪些啟示？（猜著讀、對比讀、反復(fù)讀）總結(jié):：常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！讀一讀（2）任務(wù)（2）：默讀課文2——10自然段，思考：文中的哪些詞句可以看出作者喜歡讀書？落實(shí)策略：作批注筆記，交流畫出的重點(diǎn)詞語。書看得多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)：物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。任務(wù)：讀課文11——13自然段，思考：讀書有什么好處？（5條）落實(shí)策略：指名回答?！?，學(xué)習(xí)冰心的讀書方法，懂得讀書要自己用心去體會(huì)。第一篇：憶讀書教案憶讀書高志萍引一引導(dǎo)入：書是人類進(jìn)步的階梯。理解并努力做到“讀書好，多讀書，讀好書。讀一讀（1）過渡：讀書好嗎？說說你的見解。書看得多了，我也會(huì)挑選、比較。過渡語：同學(xué)們真是有感而發(fā)，結(jié)合自己的實(shí)際，談了對讀書的體會(huì)。作者喜歡讀哪些書，不喜歡讀哪些書？為什么？作者喜歡讀《三國演義》、《聊齋志異》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》 故事情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)，有真情實(shí)感。學(xué)了這篇課文，希望同學(xué)們養(yǎng)成好讀書，多讀書，讀好書的習(xí)慣，讓書照耀我們的每一天，讓書溫暖我們的心田。作者從讀書中得到哪些收獲？結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)。讀書好：多讀書：讀好書：你認(rèn)為什么樣的書是好書？練一練（布置綜合活動(dòng)）“讀書是我生命中做大的快樂”我們一起來規(guī)劃自己的讀書行動(dòng)，讓書照耀我們的每一天，讓書溫暖我們的心田。全文總結(jié)：同學(xué)們，熱愛書吧。了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。目標(biāo) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。（2）、書是人類進(jìn)步的階梯。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。作者：冰心(1900 ——1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”，冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作者畢生致力于兒童文學(xué)創(chuàng)作，十分關(guān)心少年兒童的成長。u）消遣（qiǎn）堆砌（q236。）五、默讀課文，理清條理：全文15個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：第一部分（1）：總說。第四部分（115）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書。七、教師小結(jié)：概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。八、布置作業(yè)：檢測題，小練筆《我的讀書經(jīng)歷》九、板書設(shè)計(jì)：憶讀書總說——讀書感受；讀書經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)——讀書好（美的享受、擴(kuò)充知識、培養(yǎng)能力、提高修養(yǎng)）；多讀書（古典文學(xué)、外國文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)）第三篇：憶讀書教案教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1：知識與能力：(1)積累字詞，能夠正確的熟記文中重要詞匯。3：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，并讓學(xué)生能夠懂得“讀書好、多讀書、讀好書”的道理。”(讓學(xué)生才一物)，學(xué)生回答：“書”。(二)簡介作者、主要作品及寫作背景：(1)冰心：原名(，筆名：冰心，取“一片冰心在玉壺”源自王昌齡的為意)，現(xiàn)在著名女作家，原籍福建福州長樂橫嶺村人，著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家，主要代表作：；翻譯作品：泰戈?duì)?、等。o)天罡(gāng)消遣(qiǎn)堆砌(q236。n)著力(zhu243。u)戚戚(qī)不能自已(yǐ)朦朧(m233。②略：聊勝一籌。u)①盜匪，侵略者：敵寇。(4)：解釋詞語津津有味：形容非常有滋味，有趣味。索然無味：沒有一點(diǎn)趣味。不能自已：不能控制自己的感情。(標(biāo)題就是本文內(nèi)容的慨括，主要抓住的是‘憶’字)(四)、分析課文，朗讀體味(帶問題細(xì)讀，理解作者怎么寫的)本文是按照什么順序來介紹讀書的經(jīng)歷的？ ——時(shí)間順序(作者一生熱愛讀書)表時(shí)間順序的詞語：七歲時(shí)；同時(shí)；在到了我十一歲時(shí)；到了中年以后；1986年；1989年。(2)、：這對‘我