【正文】 保證:成立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),每年經(jīng)費(fèi)投入10萬元。組織本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，給予培養(yǎng)對象和已確定的專業(yè)帶頭人給予必要津貼。培養(yǎng)對象在培養(yǎng)期內(nèi)進(jìn)步快、貢獻(xiàn)突出的，在晉升專業(yè)技術(shù)職稱時優(yōu)先安排。本著長短結(jié)合、合理使用的原則，學(xué)習(xí)時間既可以當(dāng)年使用，也可以將培養(yǎng)期內(nèi)的時間集中安排使用。對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象人選委以重任，合理使用，給予他們充分的科研自主權(quán)，讓他們在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長才干。六、培養(yǎng)措施注重在實(shí)踐中培養(yǎng)。具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，在指導(dǎo)學(xué)生提高專業(yè)技能方面取得了一定的成績。五、專業(yè)帶頭人選拔條件熱愛袓國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有良好的職業(yè)道德；具有創(chuàng)新意識和開拓精神；有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、合作能力。由培養(yǎng)對象制定個人發(fā)展和本專業(yè)發(fā)展計(jì)劃書。四、專業(yè)帶頭人選拔程序各教研組根據(jù)評審條件進(jìn)行推薦或教師本人向?qū)W校提出申請，申請時應(yīng)向?qū)W校教學(xué)處提交學(xué)歷證書、職稱證書、獲獎證書及代表本人學(xué)術(shù)水平的論文或論著1篇（部）。發(fā)表專業(yè)論文1篇以上。在專業(yè)教學(xué)中,注重學(xué)生的知識,技能,態(tài)度教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)能力,應(yīng)用能力,協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng)。有較高的專業(yè)水準(zhǔn)，系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識體系,熟悉任教專業(yè)技能操作,對任教專業(yè)主干課程的課程內(nèi)容,課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強(qiáng)的把握能力。人事部2013年4月7日第四篇：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案靈寶市職業(yè)中專專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案為加快我校教師隊(duì)伍建設(shè)，健全教師培養(yǎng)體系，根據(jù)河南省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及《中職學(xué)校專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)方案》的有關(guān)指示精神，特制定本方案：一、指導(dǎo)思想按照“敬業(yè)愛生,理論扎實(shí),技能精湛,熟悉市場,改革創(chuàng)新”的要求,建設(shè)一支包含一定數(shù)量的省、市級專業(yè)帶頭人隊(duì)伍,推動我校專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。第十六條本辦法由教務(wù)科研處負(fù)責(zé)解釋，自發(fā)布之日執(zhí)行。（一）專業(yè)帶頭人和專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象考核標(biāo)準(zhǔn)：完成第十條規(guī)定任務(wù)中第1至4條為合格；完成第1至6條為良好；完成第1至7條為優(yōu)秀。第十五條考核與管理對專業(yè)帶頭人（專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象）、人文素養(yǎng)課業(yè)務(wù)帶頭人及骨干教師實(shí)行動態(tài)管理和任期考核。公示期滿無異義由學(xué)院行文公布。推薦名單在系（部）內(nèi)公示3天。凡符合條件的教師由本人填寫《專業(yè)帶頭人申報(bào)評審表》、《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象申報(bào)評審表》或《骨干教師申報(bào)評審表》并附相關(guān)佐證材料，交專業(yè)所在系（部）。（3）主持院級或參與市級以上應(yīng)用性科研項(xiàng)目。2．每學(xué)年系統(tǒng)承擔(dān)對應(yīng)課程的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)良水平。（3）主持院級或參與市級以上應(yīng)用性科研項(xiàng)目。3．任期內(nèi)系統(tǒng)承擔(dān)1至2門專業(yè)核心課程的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)良水平。任期內(nèi)在企業(yè)實(shí)踐鍛煉不少于兩個月。5．獲得國家專利。（二）學(xué)年內(nèi)至少獲得下列成果之一：1．在核心期刊發(fā)表本專業(yè)（或高職教育理論）且本人為第一作者的論文。4．主持市級及以上應(yīng)用性科研項(xiàng)目1項(xiàng)或橫向聯(lián)合項(xiàng)目1項(xiàng)。（六）參與本專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，每學(xué)年對頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理和過程控制以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提出建設(shè)性建議報(bào)告。3．主持完成省級及以上品牌專業(yè)或特色專業(yè)建設(shè)。3．其他條件按照第八條專業(yè)骨干教師第三款執(zhí)行。（8）主持或參與（前三名）技術(shù)推廣服務(wù)項(xiàng)目，并取得一定經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。（4）參加省級及以上本專業(yè)各類大賽并獲三等獎以上榮譽(yù)。2．近3年獨(dú)立系統(tǒng)地講授本專業(yè)2門及以上專業(yè)課程。4．擔(dān)任副主編或主編，有本專業(yè)正式出版專著或教材。（二）主持或參與本課程教學(xué)內(nèi)容改革或精品課程建設(shè)。5．主持市級或參與省級（前三位）及以上科研項(xiàng)目，并已結(jié)題。（四）專業(yè)帶頭人和專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象近3年分別至少具備下列成果之二和之一：1．主持院級或參與省級（前三名）、國家級（前五名）“高端項(xiàng)目”（精品課程、實(shí)訓(xùn)基地、特色或品牌專業(yè)等）建設(shè)。專業(yè)帶頭人須具有副高級及以上職稱；實(shí)踐技能過硬，具有本專業(yè)或相近專業(yè)技師（或工程師）及以上職業(yè)資格（或?qū)嶒?yàn)師、會計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、統(tǒng)計(jì)師、工藝美術(shù)師等）；教授年齡不超過55周歲，副教授年齡不超過50周歲。（四）堅(jiān)持定期選拔，動態(tài)管理，重在培養(yǎng)的原則。（三）人文素養(yǎng)課（數(shù)學(xué)、語文、體育、“兩課”、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)）各課程分別選拔1名課程業(yè)務(wù)帶頭人和1至3名骨干教師。（二）專業(yè)骨干教師及人文素養(yǎng)課骨干教師。4．師徒結(jié)對，促進(jìn)青年教師的成長，為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的成長。校本培訓(xùn)具有針對性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn)，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。如“青年教師教學(xué)比武賽”、“創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)賽”、“優(yōu)質(zhì)課比賽”、“現(xiàn)場說課比賽”等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期到青年教師班中聽課，聽課時，聽后就評，評課時，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足，讓青年教師更快成長。主動聽課，在征求師傅同意的情況下，每學(xué)期向師傅聽課不少于10節(jié)，聽課要在專用聽課本中認(rèn)真記錄，并寫出體會或個人見解，期末上交備查。精心指導(dǎo)徒弟備好課，認(rèn)真查教案。為檢查教師的備課情況，學(xué)校成立了專門的集體備課督導(dǎo)小組，加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性。（2）認(rèn)真落實(shí)集體備課。（5）使青年教師樹立職業(yè)自豪感、榮譽(yù)感，樹立現(xiàn)代化教育理念。工作職責(zé)：⑴ 貫徹黨和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職作。結(jié)合本?！?+1”高效課堂模式，圍繞縣級總課題，讓教師設(shè)計(jì)子課題，做到人人參與課題研究，并把備課、上課、評課與科研結(jié)合，每學(xué)期組織一次論文評選，把培訓(xùn)、科研、教研一體化。（2）、抓自培力度，促整體提高（3）實(shí)行教研組組長帶教制度。⑷ 根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育理論水平。學(xué)校骨干教師從從事教師工作2—3年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。教師發(fā)展方向合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→名牌教師，政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學(xué)方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），有一定的專業(yè)水平，能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格。教師努力目標(biāo) ：學(xué)生尊敬的人，家長放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績突出的人。第一篇：帶頭人骨干教師培養(yǎng)2018年骨干教師、青年教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)計(jì)劃為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持 續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2．使學(xué)校骨干教師向更高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。（3）由“同類型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀?，教師?yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng)格，面對不同的學(xué)生，不同的自我，形成獨(dú)特的教學(xué)特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。二、培養(yǎng)方式：（一）學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)校學(xué)科帶頭人在工作4年以上（含5年）具備本科和中級以上教師職稱的教師中選拔。⑶ 堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在內(nèi)容上突出時代性和科研性、探索性，形成教師學(xué)習(xí)的課程化。（4）加強(qiáng)課題研究，從中培養(yǎng)師資隊(duì)伍。（二）青年教師學(xué)校30歲以下的教師全員參與培養(yǎng)。⑷ 根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育理論水平。學(xué)習(xí)各個學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》及國內(nèi)外最新教育教學(xué)動態(tài)?！捌邆洹保簜渌枷搿浣滩?、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程。每月聽徒弟