【正文】 《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規(guī)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。學校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。3．在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。5．學校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。第二條選拔類別（一）專業(yè)帶頭人（專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象）及人文素養(yǎng)課業(yè)務帶頭人。第三條選拔范圍學院在職教師。（二）各系（部）骨干教師名額按照不超過系（部）教師數(shù)的20%確定；各專業(yè)骨干教師名額按照不超過各專業(yè)教師數(shù)的20%確定，具體名額由系（部）根據(jù)各專業(yè)建設任務以及骨干教師工作職責酌定。第五條選拔基本原則（一）堅持高標準、高質量，重點選拔專業(yè)建設領軍人物的原則。（三）堅持自下而上，公平競爭，擇優(yōu)選拔的原則。第六條選拔基本條件（一）模范履行崗位職責，師德過硬，師德方面實行“一票否決制”；治學嚴謹，具有奉獻精神；具有較強團隊合作精神，具有較強組織管理與協(xié)調能力。第七條專業(yè)帶頭人和專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象選拔條件（一）專業(yè)對口或相近。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象須具有中級及以上職稱或碩士學位；實踐技能過硬，具有本專業(yè)中級及以上職業(yè)資格；年齡不超過40周歲。（三）主持或參與本專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系和教學內容改革、人才培養(yǎng)方案制（修）訂、課程開發(fā)與建設、實訓基地建設、特色或品牌專業(yè)建設。2．參加省級或國家級本專業(yè)各類技能大賽并分別獲二、三等獎及以上榮譽。4．擔任副主編或主編，有本專業(yè)正式出版專著或教材。6．主持技術推廣服務項目，并取得一定經(jīng)濟效益和社會效益。第八條人文素養(yǎng)課業(yè)務帶頭人選拔條件（一）課程對口或相近，具有副高級及以上職稱；教授年齡不超過55周歲，副教授年齡不超過50周歲；近3年獨立系統(tǒng)地講授本課程。（三）近3年至少具備下列成果之二：1．主持院級或參與省級（前三名）、國家級（前五名）精品課程建設。3．在核心期刊發(fā)表本專業(yè)（或高職教育理論）且本人為第一作者的論文不少于2篇。5．主持市級或參與省級（前三位）及以上科研項目，并已結題。第九條骨干教師選拔條件（一）專業(yè)骨干教師1．專業(yè)相同或相近，具有中級及以上職稱或碩士學位；實踐技能過硬，具有本專業(yè)中級及以上職業(yè)資格；年齡不超過50周歲。3．近3年至少具備下列成果之一：（1）主持院級或參與省級（前三名）、國家級（前五名）“高端項目”建設（精品課程建設、實訓基地建設、特色或品牌專業(yè)建設等）。（3）指導學生團隊參加省級及以上各類技能大賽，獲得三等獎以上（或前五名）榮譽。（5）在核心期刊發(fā)表本專業(yè)（或高職教育理論）且本人為第一作者的論文不少于1篇。（7）主持或參與院級及以上（省級前五位，國家級前七位）科研項目，并已結題。（9）獲得國家專利。2．每學年獨立地承擔對應課程的教學。第十條專業(yè)帶頭人、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象職責（一）組織面向本專業(yè)技術領域職業(yè)崗位（群）的調研，負責本專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新。2．主持完成省級及以上精品課程。（三）任期內在企業(yè)實踐不少于兩個月，掌握本專業(yè)技術領域發(fā)展動態(tài)，提煉和確定本專業(yè)特色，組織制（修）訂本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，主持或協(xié)助教研室主任制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。（五）協(xié)助教研室主任制訂專業(yè)教師隊伍建設意見，任期內完成2至3名青年教師的培養(yǎng)，每年舉辦兩次以上本專業(yè)領域的課程體系和教學內容改革講座。（七）任期內至少獲得下列成果之一：1．在核心期刊發(fā)表本專業(yè)（或高職教育理論）且本人為第一作者的論文。3．參加本專業(yè)省級以上各類技能大賽，并取得二等獎以上（國家級為三等獎以上）榮譽。5．主持技術推廣服務項目，并取得一定經(jīng)濟效益和社會效益。第十一條公共基礎課業(yè)務帶頭人職責（一）完成課程教學內容改革方案、教學方法及教學手段改革方案，組織骨干教師完成課程標準開發(fā)、特色教材編寫、精品課件制作以及試題庫開發(fā)。2．主持院級或參與省級（前三名）、國家級（前五名）精品課程建設。4．主持市級及以上應用性科研項目1項或橫向聯(lián)合項目1項。（三）每學年系統(tǒng)承擔對應課程的教學任務，教學效果達到優(yōu)良水平。第十二條骨干教師職責（一）專業(yè)骨干教師1．協(xié)助專業(yè)帶頭人（專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象）完成本專業(yè)技術領域職業(yè)崗位（群）調研和工學結合人才培養(yǎng)方案制（修）訂工作。2．在專業(yè)帶頭人（專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象）指導下，至少完成下列建設任務之一：（1）完成1至2門核心課程的課程標準開發(fā)、工學結合特色教材編寫、精品課件制作以及試題庫開發(fā)。（3）參與生產(chǎn)性實訓基地、其他實驗實訓室建設、校外實習基地建設，每學年參加指導學生頂崗實習。4．每學年舉辦一次以上本專業(yè)領域的課程體系和教學內容改革講座，完成1至2名青年教師的培養(yǎng)工作。（2）參與院級以上“高端項目”（精品課程、特色或品牌專業(yè)等）建設。（4）參加本專業(yè)市級以上各類技能大賽，并取得二等獎以上（省級為三等獎以上）榮譽。（二）人文素養(yǎng)課骨干教師職責1．完成對應課程的課程標準開發(fā)、特色教材編寫、精品課件制作以及試題庫開發(fā)。3．每學年舉辦1次以上對應課程教學內容改革講座，完成1至2名青年教師的培養(yǎng)工作。（2）參與院級以上精品課程建設。（4）參加市級以上各類技能大賽，并取得二等獎以上（省級為三等獎以上）榮譽。第十三條選拔程序（一）系（部）推薦和個人自薦。（二）系（部）評議推薦。評議分數(shù)=系（部）評審小組分數(shù)60%+其他教師評議分數(shù)40%，按照分數(shù)高低排出名次并確定推薦名單。公示期滿后推薦名單及佐證材料報教務科研處。教務科研處對系（部）推薦名單及佐證材料進行審核，報請院長辦公會研究確定，結果在全院公示3天。第十四條培養(yǎng)學院按照“選拔是基礎，培養(yǎng)為重點”的思路，對選拔出的專業(yè)帶頭人（專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象）、人文素養(yǎng)課業(yè)務帶頭人及骨干教師給予重點培養(yǎng)和扶植，優(yōu)先提供進修和培訓機會。（二）專業(yè)帶頭人（專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象）、人文素養(yǎng)課業(yè)務帶頭人及骨干教師的培訓按照學院規(guī)定執(zhí)行。每兩年選拔一次，聘期二年，實行任期考核制和滾動淘汰制。任期內考核不合格的，不再參加下一屆評選。（二）人文素養(yǎng)課業(yè)務帶頭人考核標準：完成第十一條第1至2條為合格；完成第1至3條為良好；完成第1至4條為優(yōu)秀。（四）人文素養(yǎng)課骨干教師考核標準：完成第十二條公共基礎課骨干教師職責第1至2條為合格；完成第1至3條為良好；完成第1至4條為優(yōu)秀。第三篇：專業(yè)帶頭人骨干教師培養(yǎng)驗收檢查及考核標準專業(yè)帶頭人骨干教師培養(yǎng)驗收檢查及考核標準一、學歷、職稱、專業(yè)技能等級要求獲得本科學歷或中級職稱或取得技師等級（文化基礎課教師在專業(yè)技能等級項不作要求）。五、培訓進修或市場調研每年進行外出培訓或市場調研六、指導和示范作用①指導本專業(yè)青年教師的教學、科研工作；②主動承擔班主任工作；③指導本專業(yè)學生的實習、實訓工作。二、建設目標到2013年,力爭培養(yǎng)10名省級專業(yè)帶頭人,18名市級專業(yè)帶頭人,36名校級專業(yè)帶頭人,形成一支“雙師型”骨干教師隊伍。有符合崗位要求的學歷和職稱，具有與任教專業(yè)對口的本科以上學歷,中級以上教師系列專業(yè)技術職務,同時獲得高級以上職業(yè)資格或中級以上專業(yè)技術職務。準確把握任教專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標和主干課程的課程目標以及在職業(yè)崗位,職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位,作用和價值,在專業(yè)建設,人才培養(yǎng)方案,校本教材開發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關作用。,勝任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程教學和實習實訓指導,課堂教學和實習實訓指導效果好。根據(jù)專業(yè)特點,采用現(xiàn)場教學,案例教學,項目教學,討論式教學,探究式教學等教學方法,在課外能指導學生進行自主性學習,所教學生在校內外專業(yè)技能比賽中獲得優(yōu)異成績。,新技術,新工藝,新材料,新設備,新標準的吸收,消化和推廣能力,掌握本專業(yè)最新發(fā)展