【正文】 給你介紹一下我的新朋友吧”引出“mi”“我的新朋友就住在“re”的樓上”（教師在高音譜表上貼上“re”）“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“mi”在高音譜表的什么位置？”“第一線”“我們一起來(lái)唱一下它的名字吧”（幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車(chē)的形式每個(gè)幼兒唱一遍。還有在整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有做到位，孩子的想象空間不怎么開(kāi)闊，讓他們自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，他們都是按照我的動(dòng)作來(lái)模仿。具有節(jié)奏感。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。五、結(jié)束部分。（引出大灰狼）四、游戲《小兔和狼》。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到誰(shuí)？（出示小兔子）師：小兔子在那里玩？師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么？師：它聽(tīng)到了什么？4：學(xué)念歌詞，熟悉歌詞，為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》大班上《秋天多么美》中班音樂(lè)活動(dòng)教案9活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。幼兒嘗試不看 PPT 完整演唱歌曲。教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，尋找演唱時(shí)困難的地方。教師：秋天到了，我們一起來(lái)看看都有哪些農(nóng)作物豐收了？二、教師范唱《秋天多么美》，引導(dǎo)幼兒了解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞秋天風(fēng)景的生活經(jīng)驗(yàn)。五、復(fù)習(xí)歌表演《玩具兵進(jìn)行曲》。幼兒再次跟著音樂(lè)拍手?！缎▲B(niǎo)醒來(lái)了》，《迷路的小花鴨》。初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步的動(dòng)作。幼兒的演唱效果很好。規(guī)則：兩邊的幼兒，控制推地力度，“墻頭草”倒的時(shí)候保持不跌倒。提問(wèn)：風(fēng)吹墻頭草的時(shí)候可以用什么動(dòng)作表示？根據(jù)音樂(lè)玩游戲。隨音樂(lè)做身體動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程談話激發(fā)興趣。體驗(yàn)和自我游戲的樂(lè)趣。（3）幼兒學(xué)唱歌曲第二段，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。（3）出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白?；顒?dòng)過(guò)程一、播放音樂(lè)《小兔子的菜園》的伴奏音樂(lè)，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽(tīng)音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。帶著新年的喜慶與快樂(lè)完整的演唱歌曲, 咚咚咚咚嗆“ 的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。(3)用手模仿學(xué)習(xí)樂(lè)器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)器樂(lè)、并伴奏。(2)聽(tīng)歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂(lè))，教師琴聲伴奏。教師：關(guān)于年的由來(lái)，這里還有一個(gè)小故事。鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。感受歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將指導(dǎo)老師提出的建議和自身的不足之處時(shí)刻提醒自己。幼兒音樂(lè)欣賞教學(xué)的情緒體驗(yàn)應(yīng)建立在兩個(gè)“了解”的基礎(chǔ)之上。動(dòng)作表現(xiàn)是對(duì)音樂(lè)逐步熟悉和理解的過(guò)程。首先我以廚師的身份給小朋友帶來(lái)一件禮物，用白板的遮罩功能讓小朋友對(duì)此好奇，從而引起他們的興趣。喜歡隨音樂(lè)盡情的動(dòng)起來(lái)，有一定的音樂(lè)表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)反思：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本特點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒的身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，以促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。討論打擊樂(lè)器的配奏。孩子們荷包蛋煎好了，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，荷包蛋煎好以后都做了些什么？出示節(jié)奏圖譜，按節(jié)奏說(shuō)詞。學(xué)習(xí)煎蛋動(dòng)作。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入主題。體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。以后可以通過(guò)找到他們具體每一遍的不足之處，和他們探討自己的不足，讓他們得到改進(jìn)，這樣幼兒也有了參與的主動(dòng)性。師：圖片上的小朋友在干什么？你們想想他為什么要幫大人做事呢？我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲，歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。2. 愿意學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子。二、傾聽(tīng)理解，學(xué)唱歌曲（一）學(xué)唱歌曲A段重點(diǎn)提問(wèn)：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，小黃鴨是怎么叫的？這里來(lái)了兩只小黃鴨，他們是好朋友，好朋友一起洗澡、唱歌開(kāi)心嗎？小結(jié)：讓我們也來(lái)大浴缸里跟小黃鴨們一起洗個(gè)澡吧！過(guò)渡語(yǔ)：那么可愛(ài)的小黃鴨，你們喜歡嗎？我們要把喜歡、高興的心情唱出來(lái)，讓大家都聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音，可以嗎？（二）學(xué)唱歌曲B段過(guò)渡語(yǔ)：小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領(lǐng)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。因此在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒分成3組，在情境中進(jìn)行表演，進(jìn)一步鞏固對(duì)接唱的方法，從而感受到多種的演唱形式。歌曲中小黃鴨的形象是幼兒喜歡的，而且歌詞中也涉及到小黃鴨游泳、唱歌等內(nèi)容，因此，該素材是幼兒感興趣且符合其年齡特點(diǎn)的。樂(lè)意參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴共同歌唱的快樂(lè)。：青蛙是怎樣叫的，幼兒自由回答。誰(shuí)最喜歡荷葉寶寶呀？幼兒：小青蛙。：風(fēng)停了【大風(fēng)總算停了，太陽(yáng)出來(lái)了。：它真得會(huì)像你們說(shuō)的那樣嗎？教師與幼兒拿起荷葉寶寶跟這音樂(lè)一起轉(zhuǎn)起來(lái)共同感受輕輕地風(fēng)?；顒?dòng)過(guò)程導(dǎo)入：【聽(tīng)音樂(lè)找寶物，找到后幼兒自由發(fā)言猜測(cè)寶物是什么？】：打開(kāi)看看是什么？【漂亮的荷葉】：荷葉生長(zhǎng)在哪里呀？幼兒：水里 池塘里。體驗(yàn)。６、做放松動(dòng)作，組織幼兒休息?；顒?dòng)過(guò)程：１、集中組織幼兒排好四路縱隊(duì)２、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：學(xué)習(xí)左右側(cè)跨、跑跳步。同時(shí)我還通過(guò)游戲和教學(xué)，讓幼兒認(rèn)清自己的號(hào)數(shù)，及班級(jí)的一些常規(guī)要求，知道上中班了要有規(guī)則意識(shí)。（２）各種活動(dòng)椅子要擺放整齊。（１）、編排好幼兒的座位，并通過(guò)游戲的形式讓幼兒熟悉自己的位置?；顒?dòng)過(guò)程：歡迎新朋友。在活動(dòng)中幼兒活動(dòng)興趣濃厚，能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，體現(xiàn)了主動(dòng)探索的意識(shí)，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。使幼兒一直處于快樂(lè)及主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的狀態(tài)。在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，可跟著《十個(gè)小矮人》的音樂(lè)節(jié)奏，用筷子進(jìn)行敲打樂(lè)器的練習(xí)。孩子們都很積極主動(dòng)的響應(yīng)老師的提議，到前邊表演的小朋友都把自己對(duì)小矮人獨(dú)特的理解比較好的表現(xiàn)了出來(lái)，氣氛很熱烈。（幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作）（幼兒通過(guò)感知并表現(xiàn)小矮人滑稽可愛(ài)的形象，培養(yǎng)幼兒美好的情感體驗(yàn)，感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，孩子們看到動(dòng)畫(huà)后很興奮，都起來(lái)模仿小矮人的各種動(dòng)作，有的小朋友還自己創(chuàng)造新的動(dòng)作，互相交流，充分體現(xiàn)了孩子們主動(dòng)探索的意識(shí)，以及對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。有的孩子說(shuō)：“小矮人有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子！”有的孩子說(shuō)：“小矮人可矮了！”還有孩子說(shuō)：“小矮人很老很老，走路很慢”。二、感受小矮人滑稽可愛(ài)的形象，并用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來(lái)。（通過(guò)活動(dòng)情境的設(shè)置，吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《郊游》，音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《白雪公主和七個(gè)小矮人》，音樂(lè)《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音樂(lè)。在節(jié)奏活動(dòng)《十個(gè)小矮人》的設(shè)計(jì)教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒在角色活動(dòng)中運(yùn)用身體動(dòng)作感知并表現(xiàn)節(jié)奏的教學(xué)方法，提高幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣及能力。在音樂(lè)活動(dòng)中我嘗試引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，動(dòng)作由幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)自己表演，比較自由、靈活，而不由教師一招一式地教。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂(lè)藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。通過(guò)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)節(jié)奏的感知，讓幼兒在活動(dòng)、游戲中中學(xué)習(xí)音樂(lè)，了解音樂(lè)，提高他們的音樂(lè)素質(zhì)。引導(dǎo)幼兒感知并表現(xiàn)滑稽可愛(ài)的音樂(lè)形象，體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。老師帶著孩子們到大森林去游玩：師：“孩子們，今天天氣晴朗，老師帶你們一起到大森林去玩兒，好嗎？”（好）“那就讓我們出發(fā)吧！”放《郊游》的音樂(lè)，老師和幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室?！狈拧渡衷绯俊返囊魳?lè)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感知。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你想象中的小矮人是什么樣子的？幼兒自由發(fā)表自己的想象。師：“小矮人的哪些動(dòng)作很可愛(ài)、滑稽，請(qǐng)你做一做。重復(fù)音樂(lè)一遍，結(jié)束語(yǔ)：小矮人們干活干累了，回家休息吧!請(qǐng)幼兒到前邊表演律動(dòng)?；顒?dòng)延伸：在日常生活教育中，幼兒聽(tīng)教師講故事《白雪公主》。在環(huán)節(jié)的銜接上流暢自然，將激發(fā)幼兒興趣貫穿于活動(dòng)的始終。在活動(dòng)的結(jié)束階段把孩子的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感