【正文】 點：重點詞句的翻譯。過程與方法自主、合作、探究的學習方式?！景鍟O計】 乘船難之在前華歆 急人之難，始終如一乘 后則救助船 納之在前王朗 輕諾寡信，只為自己后則欲舍中心：通過華歆王朗一起乘船避難的故事，說明了答應別人的請求就要負責到底。（1）學生自己復述。抓住人物個性化的語言，分析人物形象，聯(lián)系生活實際理解故事給人的啟示?？桑嚎?，同意（今義為可以）后賊追至：后來作亂的人追上來了。要求：4分鐘后學生接力，譯講課文。（三）展示提升注字音，讀課文：（1）字音：華歆xīn 輒zh233。三、第一次自學展示（一）自學指導一內(nèi)容：生字詞，課文。五、當堂訓練討論：你認為元方“入門不顧”的行為對嗎？（提示：從正反兩方面來分析）【板書設計】 期行元方： 聰明 機智 明理 誠信客人： 無信 無禮 改過第二課時 《乘船》一、導入前面我們學習了〈陳太丘與友期行〉的故事，懂得了守時、守信的重要性。元方答語彬彬有禮，駁斥據(jù)禮力爭，入門不以為然。（三）展示提升指名回答，補充，訂正。方法：用圈點勾畫標出文章要點。引：拉。（今為日期，名詞）過中不至，太丘舍去：過了中午朋友沒到，陳太丘便離開了。要求：4分鐘后學生接力，譯講課文。（二）學生自讀課文，教師巡視。體會文章的主旨，學習做人的正確道理。主要描寫從東漢到劉宋時期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。教學時間2課時教學過程第一課時 《期行》一、導入：在我國的文學史上誕生過無數(shù)著名的傳世名作。情感、態(tài)度與價值觀：學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。抓住人物個性化的言行，分析人物形象。雖然前面接觸過幾篇更難的文言文，但畢竟基礎差，在結(jié)合課文注解的基礎上，學生還是無法通過自主或合作學習來解決翻譯問題，最后還是以教師講解為主，完成此目標。）這則故事給我們什么啟示？聯(lián)系實際談談對“做人就要有誠信，講禮儀”的看法。三、啟發(fā)引導，解決難點：用自己的話分別概括這兩則短文大意。第二課時一、檢查作業(yè)，復習鞏固：解釋字詞。（2）《陳太丘與友期》中“君”、“家君”、“尊君”的意義有什么不同？請一學生全文翻譯。未若柳絮因風起。對文中重要的字詞句，特別是那些常用文言詞的用法，特殊的文言句式等，教師應加以強調(diào)。教師范讀或聽錄音朗讀，請學生仔細對照。制作幾張簡單的幻燈片。三、教學設想：根據(jù)課程標準的要求，初中語文中的古詩文教學，強調(diào)誦讀，在有意識的積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。反復誦讀，當堂背誦。陳太丘與友期，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。（投影）四、默寫加深《世說新語》兩則一、文學常識：選自作者《世說新語》分為_________門，主要記錄_______________________________.。師：第五部分，是特殊句式。首先是通假字，文章中有幾個通假字？是哪一個？明確：尊君在不？不通否師：找出文中的一個古今異義詞。下車引之：引，拉。乃，才。期行：相約同行。請同學找出你認為重要的詞義。③《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。首先，我們先來復習一下本課的文學常識。2．難點：翻譯文言文，積累文言詞語。《世說新語》教案4學習目標1．學生能夠背誦默寫課文2．能夠掌握重點字音、詞義、通假字、特殊句式等。如有小組內(nèi)難以解決的問題，可提交班上集體解決，教師可適當給予提示。魯迅稱之為“一部名士底(的)教科書”。彭城人。這個故事出自《世說新語〖教學步驟〗一、導語設計設計一：同學們，雪花是嚴寒的冬天，仁慈的上帝送給我們的禮物，它是那樣的`純潔、輕盈，你能拿什么比擬它呢?今天，我們一起學習《詠雪》，你和文中的兩位才子比試比試如何呢?(板書文題)設計二：同學們，我們古代流傳下來許多聰明孩子的故事，你能列舉一些嗎?(學生答)孔融讓梨、司馬光砸缸、王戎評李……請同學講講王戎評李的故事?！窘虒W過程】第一課時〖教學要點〗研讀《詠雪》。延伸閱讀法。學生初步接觸文言文，理解起來有一定難度，在充分誦讀的基礎上，讀順句子，讀懂文意?！嫉掠繕恕健妒勒f新語》作為“一部名士底(的)教科書”(魯迅語)，教導人們做人要方正，誠實守信，以禮待人，言辭要高雅。背誦兩篇短文。對著人家的兒子罵他的父親 ，就是沒有禮貌。友人就問元方：“您父親在家嗎?” (元方)回答道：“他等您很久您也沒到,已經(jīng)離開了?！蛾愄鹋c友期》陳太丘和朋友相約同行，約定在正午時分。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么 呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。(5)友人慚，下車引之。翻譯重點句子：(1)俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”(2)未若柳絮因風起。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信( )。去后乃( )至?！毙峙唬骸拔慈? )柳絮因( )風起。檢查預習，讀準字音雪驟 ( ) 差可擬( ) 柳絮( )尊君在不( )第二步：合作環(huán)節(jié) (解決目標2，)小組長檢查“自學環(huán)節(jié)”完成情況，并通過討論得出正確答案。、誠實、守信，尊重他人的美德。5．當堂朗誦這兩篇文言文。3．探究質(zhì)疑：元方是個什么樣的孩子?何以見得?討論并歸納：(1)他認為客人“無禮”“無信”譴責他，維護了自己及父親的尊嚴，說明他聰穎、機智，懂禮識義；(2)對粗俗的客人“入門不顧”，又表現(xiàn)他正直不阿的性格。那人便問元方：“你父親在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來，他已經(jīng)走了。2．指導學生翻譯課文翻譯：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好中午時碰頭。雖未作一字議論，但從文末補充交代道韞的身份可以看出，作者更贊賞道韞的才氣。示例：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一。(1)認為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪花飄飛方式不同。(1)對子侄輩的答案都很滿意(2)“笑”前喻，“樂”后喻。變化?！碧蹈吲d得笑了起來。2．指導學生翻譯課文，一人一句。我國自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機智的少年兒童，關于他們的美談，至今流傳?！比≈湃?。但這種清談的名士，當時在社會上仍舊很有勢力，若不能玄談的，好似不夠名士底資格；而《世說》這部書，差不多就可看做一部名士底教科書。原有集，已佚。劉義慶(403—444)，南朝宋文學家。2．難點：翻譯文言文，積累一些文言詞語。用猜謎的形式使學生感受文字的魅力）謎面：呀（打一成語）2）謎面：群英會（打一教育機構）3）謎面：歐美民族（打一人名）謎底：1）唇齒相依2）幼兒園3）西施四、作業(yè)環(huán)節(jié)、給一段文字加上正確的標點人餉魏武一杯酪魏武啖少許蓋頭上題合字以示眾眾莫能解次至楊修修便啖曰公教啖一口也復何疑第五篇：《世說新語》教案《世說新語》教案《世說新語》教案1學習目標1．朗讀背誦文言課文2．整體感知課文，理解文章大意。到了春秋戰(zhàn)國時期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式－－廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。此處不是贊美，是感嘆。在會稽的地方志中曾記載，蔡邕夜訪曹娥墓，用手摸索著讀完了碑文，大贊之余，又在夜色中題上了“黃絹幼婦，外孫齏臼”八個龍飛鳳舞的八個大字，給后世留下了這千古字謎。縣令憐惜她的義舉，讓他的弟子邯鄲淳為她寫了碑文。在曹娥年滿十四歲的五月初五，按鄉(xiāng)里習俗，曹盱在江上迎濤神（伍子胥），以保一方平安。正確的語序應是：見碑背上題作“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字2）我才不及卿，乃覺三十里翻譯：我的才華不如你，走了三十里才悟出來。請同學朗讀，檢查糾音效果?！妒勒f新語》全書共八卷，分德行、言語、政事、文學、雅量、任誕、汰侈、等36個門類，共記載了1130個故事。又喜好文藝，因此他的周圍總是圍繞著一大批文學名流。教學重點：1）《世說新語》文學常識的掌握2）文言文重點字詞、句子的掌握教學難點：1）體會《世說新語》中“以事見人”的藝術方法，把握人物的性格特征時：一時導入：上新前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學生參與）。同時，體現(xiàn)了古人對禮儀廉恥的重視。由標題可知，本文的描述對象是什么？文章中是如何描述雪的？（原文回答再翻譯）哪一個比喻帶入了對雪的喜愛之情？撒鹽空中差可擬：在空中撒鹽大體可以相比——形似（白）未若柳絮因風起：不如比作柳絮乘風飛舞——形神俱備（白而輕盈）——給人想象和美感——喜愛作者寫這篇文章的目的就是為了歌詠雪花潔白美麗嗎？還是借“詠雪”詠“人”？（從哪些語句看出來的？）詠人——謝道韞——冰雪聰明“公大笑樂”；“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”小結(jié)：文章通過寫謝安家的一次家庭小聚會，表現(xiàn)了東晉才女謝道韞兒時的聰慧和才氣，表達了作者對其的贊賞之情。）省略句：過中不至（乃至）門外戲（門外戲）太丘長陳寔曾和朋友相約出行，由于朋友遲到，陳寔先走了。）．詞類活用：友人慚（形容詞活用為動詞，感到慚愧。u柳絮．（第??組，請你們的小組發(fā)言人說一說第二篇短文《陳太丘與友期行》中，有哪些字詞容易讀錯、寫錯？并板書。）字音：講論可擬chā即 ．l249。今天，我們學習《兩則》。感受古人濃重的道德倫常觀念。結(jié)合注釋和工具書，準確翻譯短文。二、《陳太丘與友期》問題組：a．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同? b．“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?元方義正辭嚴地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤？c．元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。學生從不同角度回答，教師給予鼓勵。(可不必考慮學生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點問題尚未提出，可由教師提出。②要求學生寫下討論筆記。重點突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當堂成誦。教學方式：誦讀、復述、疏通、討論 教學工具：多媒體輔助教學。②知識與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。四、啟發(fā)思考，明確寓意。檢查學生自學情況。自讀課文。交流課前查找的有關《世說新語》的小故事，如《司馬光砸缸》等激發(fā)學生學習興趣，導入新課。加強對古詩文的朗讀訓練，提高學生的朗讀水平。體會《世說新語》二則的寓意，學習古代兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學方法：自讀自悟教學準備：文字資料教學時間：一課時教學流程：一、激情引趣，導入新課。三、自主學習，探究理解。教師巡視指導。（３）在重點理解詞語基礎上，翻譯全文。討論：讀了這兩個小故事，你有什么收獲？交流：你應該學習這兩個故事中哪些人物的好品質(zhì)？板書：《世說新語》二則管寧割席聰明的王寧第二篇：七年級語文 世說新語教案安徽省蕪湖市第三十三中學七年級語文《世說新語2》教案教學目標①情感、態(tài)度與價值觀：了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。○教學重點誦讀課文，積累文言詞語。 教師教讀，教師要加以指導，如句讀、語調(diào)等。教師要求學生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來 ①以小組的形式采用自主、合作探究的學習方式，由學生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導。必要時，教師加以點撥。積累幾句詠雪的名句。運用以上的學習方式學習下一篇，希望同學們的收獲更大。第三篇：《世說新語》教案《世說新語》兩則教學目標準確誦讀文章并背誦。了解古代常用的敬辭和謙辭。教學方法問題導向小組探究誦讀悟情 課時安排2課時 教學過程一、導入請同學們拿出課本，放在自己正前方，翻到第29頁；拿出字詞典，放在課桌的左上角；拿出《教材1+1》，放在課桌右上角；拿出雙色筆，放在筆槽里。字詞（第??組，請你們的小組發(fā)言人說一說第一篇短文《詠雪》中，有哪些字詞容易讀錯、寫錯？并板書。 ．zh242。分角色（謝安、小謝朗、小謝道韞、編者）誦讀短文+全班誦讀短文（2）（第??組，請你們的小組發(fā)言人為我們講講《陳太丘與友期行》這篇短文說了一個什么故事？）古今異義詞：去委引顧 虛詞：相委而去（連詞，表順承，然后、就）下車引之（連詞，指元方）．．通假字：尊君在不（通“否”，句末語氣詞，表詢問。）謙辭：家君（對他人謙稱自己的父親，我的父親。分角色（元方、友人、編者）誦讀短文+全班誦讀短文三、解題理文義詠雪“詠”，指用詩詞等描述、抒發(fā)感情。由標題可知，誰和誰相約同行？他們約定在什么時候？一起出行了嗎？陳太丘和朋友、日中、（友人）過中不至，太丘舍去哪一個字最能表現(xiàn)友人對“太丘舍去”的態(tài)度？怒陳太丘的兒子元方是如何評價友人的？無信、無禮（直接指責）你如何評價友人？如何評價元方？友人便怒（脫口而出）友人慚（知錯）下車引之（欲改）．．．．友人——知錯能改心直口快胸懷坦蕩答曰（脫口而出、條理清晰、據(jù)理指責）入門不顧（傲慢失禮）．．．元方——機智聰慧不卑不亢性傲心直小結(jié)：文章通過對元方與友人的對話，表現(xiàn)了元方的機智聰慧，表達了作者對其的贊賞和喜愛。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。劉義慶雖然身處皇室，但為人非常的儉樸，“性簡素，寡嗜欲”。《世說新語》具有“語言簡練、辭意雋永”的特點，因此著稱于世。然后，教師范讀，并要求學生在聽的過程中注意字、詞的讀音和句子的停頓。臼：搗米用的器具，用石頭或木頭制成，中部凹下齏：調(diào)味用的姜、蒜或韭菜碎末兒重點句子：）碑背上見題作“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字