七年級地理上冊22海陸的變遷教案(新版)新人教版-全文預覽
【正文】 5．活動： 運用板塊構造學說，解釋地理現(xiàn)象（小組合作完成下列問題）（導學）：讀圖，運用板塊學說解釋紅海、地中海、喜馬拉雅山脈的變化原因。3． 世界主要火山、地震帶及主要山系的分布（導學）：讀圖指出世界主要火山、地震帶及主要山系的分布。一般來說，板塊內部地殼比較穩(wěn)定；板塊與板塊交界的地帶地殼比較活躍。太平洋逐漸變小。閱讀材料：從世界地圖上得到的啟示2． 大陸的漂移（導學）：大陸漂移學說認為：在兩億年前，地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片汪洋。（講解）：我國東部海域的海底曾經(jīng)是陸地，海平面上升成為海洋。2．活動：海陸變遷的實例分析，～，解釋原因。提問：它們的位置自古以來就是固定不變的嗎？各大洲、大洋的輪廓是怎樣形成的呢？帶著這些問題，我們一起來學習海陸的變遷史，相信同學們很快就能找到這些問題的答案！二、新課講解（一）滄海桑田你知道“滄海桑田”這個成語故事嗎？傳說我國古代有個叫麻姑的仙女，曾經(jīng)三次看到東海變成桑田。情感態(tài)度與價值觀1．通過海陸的變遷，使學生樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學觀點；2．通過大陸漂移——板塊構造學說的發(fā)展過程，對學生進行科學史教育和探究精神的培養(yǎng)。2．了解大陸漂移和板塊構造學說的基本觀點。但是，板塊運動引起的緩慢的海陸變遷和劇烈的地殼活動（如地震、火山）所產(chǎn)生的力量是非常巨大的，在這種巨大的力量面前，我們感到了人類的渺小?，F(xiàn)在日本人則用板塊運動的觀點來解釋地震）。而英國地處板塊內部，地殼比較穩(wěn)定，因而很少地震）。③、我國地理工作者在喜馬拉雅山考察時，發(fā)現(xiàn)巖石中含有魚、海螺、海藻等海洋生物的化石。（紅海處在非洲板塊和印度洋板塊的交界處，兩大板塊發(fā)生張裂運動）。請大家把課本合起來，課本分別代表兩個板塊的陸地部分，請大家演示并思考課本從課桌交界相背移動會發(fā)生什么現(xiàn)象？（由陸地變成海，進一步可能形成大洋）。（問）：那幾乎全部是海洋的板塊是什么？（太平洋板塊）。值得告慰的是，他的“大陸漂移假說”，現(xiàn)在已經(jīng)被人們所證實，并搞清了大陸漂移的機制，即是由于板塊運動引起的。魏格納放棄了嗎？（沒有）。（問）：你能從演示中歸納“大陸漂移假說”的主要觀點嗎？（生）：魏格納認為，在兩億年前，地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片汪洋。（從課本圖２．１６和圖２．１７中找到的）。（問）：結合剛才的實驗，如果你是魏格納，你會產(chǎn)生怎樣的疑問？（生）：有兩種可能。出示圖片三：是這一張嗎？（生）：是。課時安排： 1課時 教學步驟：（復習）：你能說出海陸分布的一些有趣的特點嗎？（①陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球，但北極地區(qū)卻是一片海洋，南極地區(qū)卻是一片陸地；②除南極洲外，其余六大洲都是一南一北的成對分布；③大陸的形狀還多是三角形的呢海陸分布的這些特點不是偶然的，很久以來，人們一直在探索這些特點形成的原因。培養(yǎng)學生的想象、思維和探究能力。能舉出實例證明海陸處在不斷的運動和變化之中。“板塊運動說”的運用。出示圖片二：這一張的形狀和圖一完全吻合，可它是我們要找的那一半嗎？問題出在哪兒呢？（生）：還應該看它們的文字能否一一對應。圖一圖二圖三圖四圖五出示非洲大陸和南美大陸的輪廓拼合圖：（問）：歷史上，是誰首先發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象？（生）：是魏格納很偶然發(fā)現(xiàn)的。對應的“文字”就是古老地層和鴕鳥、海牛。動畫演示：２億年前、１億３５００萬年前、６５００萬年前、現(xiàn)在的海陸分布及變化過程。為什么？（因為以前人們一直認為七大洲、四大洋是固定不變的）。魏格納雖然最終沒能完全證實“大陸漂移假說”，但他那種敢于大膽想象、持之以恒地積極探索、為科學獻身的精神永遠值得我們學習，也激勵后人進一步去積極探索。（問）：六塊大陸和六大板塊的區(qū)別是什么？（大陸僅僅包括大片的陸地，而板塊不僅包括陸地，還包括海洋）。一種運動方向相對，表示碰撞擠壓；一種運動方向相背，表示板塊張裂）現(xiàn)在假設同桌的兩張課桌的交界就是兩個板塊的交界。有人預言，幾千萬年后，紅海將成為新的大洋。（地中海地處亞歐板塊和非洲板塊之間，兩大板塊發(fā)生碰撞擠壓運動）。為什么？（日本地處亞歐板塊和太平洋板塊的交界處，由于太平洋板塊俯沖到亞歐板塊之下，板塊相互擠壓、摩擦，使地殼比較活躍，并積聚大量能量，能量集聚到一定程度需要釋放，從而形成地震。（古代日本人認為，巨鯰和神明開戰(zhàn)，最終神明勝利了，于是得意洋洋地站到巨鯰頭上，巨鯰不服氣，擺動尾巴，于是就發(fā)生了地震。板塊運動的速度是非常緩慢的，就如同我們指甲生長的一樣慢
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