《除法的初步認識》案例分析-全文預(yù)覽
【正文】 的注意力，從而有學(xué)習(xí)下去的欲望〗（1）、我們要把6個桃子分成幾份?(當(dāng)學(xué)生說3份時，教師出示3只盤子)（2）、該怎樣分?（出示課件）（3）、學(xué)生用卡片動手分一分（4）、觀看課件演示分桃子的過程教師：大家分得時候，老師也再幫大象伯伯分了以下，同學(xué)們想不想看看老師是怎么分的？(課件演示分的過程)(5)、請學(xué)生們用老師的分法再分一遍。教具、學(xué)具：PPT、磁釘、實物卡片教學(xué)方法：實踐探究法、講解法、練習(xí)法、協(xié)助學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，平時我們經(jīng)常要分一些東西，你們會分嗎?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分東西，并且在分的過程中學(xué)到新的數(shù)學(xué)知識，好嗎?（1）、老師手里有8顆糖，我現(xiàn)在把它分給大家。通過實際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和語言表達能力。使學(xué)生知道把一個數(shù)平均分成幾分，求一份是多少用除法計算。首先通過分一些實物，明確平均分的含義，接著老師通過動畫展示讓學(xué)生清楚平均分的過程，從而引出除法算式以及除法算式的讀和寫，認識除法算式中各部分的名稱。第四篇：除法的初步認識培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、集體觀念，可以通過競爭的機制去增強學(xué)生對集體的責(zé)任感和榮譽感，即用外部的壓力去促進內(nèi)部的團結(jié)。老師建議 重新調(diào)劑，怎樣調(diào)劑呢？小組成員之間必然要交流和合作。數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作交流不能等同于日常隨意性的談話，它應(yīng)具有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向性，是為解決某個具體的問題而進行的合作與交流。再試試看。師：有困難嗎？生1：平均分成4份不好分。要求是：平均分成1份，2份，3份，4份，5份，6份，并且不能損壞小棒。A教學(xué)：師：大家手上都有6根小棒。二年級的小學(xué)生，喜歡動手是他們的天性，具體形象思維是他們認知的特點。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、集體觀念，可以通過競爭的機制去增強學(xué)生對集體的責(zé)任感和榮譽感，即用外部的壓力去促進內(nèi)部的團結(jié)。老師建議重新調(diào)劑，怎樣調(diào)劑呢？小組成員之間必然要交流和合作。數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作交流不能等同于日常隨意性的談話，它應(yīng)具有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向性，是為解決某個具體的問題而進行的合作與交流。再試試看。師：有困難嗎？生1：平均分成4份不好分。要求是：平均分成1份，2份，3份，4份，5份，6份，并且不能損壞小棒。【教學(xué)片斷】：學(xué)生被分為4人一小組，每人手上有6根小棒。在此基礎(chǔ)上，讓孩子動手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實踐中，體驗總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時，每份得到的是不同的個數(shù)。利用孩子喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。學(xué)生對大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，從學(xué)生對“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。通過讓學(xué)生動手分一些實物，借助同樣多，明確“平均分”的含義，使學(xué)生清楚的看到平均分的過程，直觀的理解“平均分”的含義。第二篇：除法的初步認識案例分析《除法的初步認識》案例分析【教學(xué)內(nèi)容】：《義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)》（北師大版）二年級上冊第6465頁。當(dāng)然，我覺得本堂課中還是有有特色的問題鏈，比如：老馬分了幾次才分完？第一次每盤放幾個？還剩幾個？第二次每盤又放幾個？還有針對理解除法算式各部分意義的問題組：算式中的12表示什么意思？除號表示什么？3表示什么？4表示什么？這些問題就是必不可少的一部分。“ 聯(lián)系生活，自求新知 ” 這個環(huán)節(jié)是我在設(shè)計時的重點，就想突出 “ 知識讓學(xué)生有效的說出來 ”，在實際操作中非常理想，是整節(jié)課的亮點。表示把12平均分成4份，每份是3，（板書，學(xué)生齊讀），學(xué)生說“16247。），先寫橫，橫要寫平，然后上下各一點，兩個圓點對齊。（課件演示第
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