【正文】 元學完了，做一個小結。綜合活動教學目標：通過活動，使學生明白做事要有計劃性。第五課《尊敬普通人》教學目標： 1．通讀課文，理解課文內容，把握作者表達的思想感情。教學中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學生談談對當今社會中“慎獨”現(xiàn)象的感受。品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。理解桑娜內心的矛盾是本課的難點 第一課時教學內容： 初讀課文，導讀第一段 第二課時教學內容： 講讀二、三段課文 第三課時教學內容：深入理解課文內容，體會人物的品質，指導讀寫 第三課《白樺林的低語》教學目標：品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。2．有感情地朗讀課文。第二課時教學內容：理解課文內容，領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質的方法。4．領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質的方法。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。把內容寫具體，寫清楚，不寫錯別字。若學生有興趣，引導他們課余時間找一些類似的文章讀。了解文中反映的中華民族傳統(tǒng)美德和古代人民的美好愿望。單元教學重難點: 學習抓住人物典型的語言、動作、神態(tài)，以及心理活動來揭示人物的思想品質，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今天的時代意義。了解倒敘、插敘側面描寫手法的作用，了解詩歌深刻的含義。在能力上：閱讀教學中抓住人物的言行、心理及環(huán)境等細節(jié)描寫來體會人物的性格、品質，寫作上要學會通過人物的言行、心理及環(huán)境等細節(jié)描寫來豐富人物的形象，學會抓住典型的材料，來以小見大，以平凡見深刻，以舊事反映時代的意義以及揭示人物品質。體會反復、比喻等手法在課文中的表達作用。，了解母親河的現(xiàn)狀，學習寫《倡議書》，激發(fā)學生樹立起“保護母親河”的意識，自覺保護環(huán)境。第三單元教學目標：，背誦《長江之歌》《古詩二首》和《三峽之秋》的有關段落。掌握各種表達方式的運用，堅持做摘錄筆記和寫閱讀筆記，在摘錄中注意詞句的積累和運用。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。能用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；在寫作中學會抓住人物的言行心理及環(huán)境進行細節(jié)描寫以突出人物的形象；學習選擇小事例以小見大突出人物形象。唯有如此，實現(xiàn)有效教學才不會成為一句空話。三要聯(lián)系教師自身的學習感悟。善聯(lián)，一要聯(lián)系豐富多彩的生活實際，將時代的氣息引入課堂。善于聯(lián)系聯(lián)想。一方面，教學重點和難點的引導既可以導之以趣、導之以思、導之以情，也可以導之以理、導之以法。在長期教學實踐中，我認為“導”、“聯(lián)”是突破教學重難點最有效的方法。從而確定好自己的課堂教學科學切合實際的靜態(tài)和動態(tài)重點難點。只有明確了這節(jié)課的完整知識體系框架和教學目標，并把課程標準、教材和教師參考書整合起來，才能科學確定靜態(tài)的教學重點難點。在課堂教學效果評價的過程中，還要設計有對愛國主義教育、辯證唯物主義思想教育等的評價分數(shù)，如：百分制的5分。還要能夠有助于突出教學重點，突破教學難點，順利地達成本節(jié)課的教學目標。這是要求各個學科，在課堂教學過程中，每時每刻都潛移默化地、細雨無聲地，灌輸給學生的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。教學目標可以對應著教學過程中的某一個教學環(huán)節(jié)，即：一對一的關系。這就是如今在教案、教學設計的教學目標中的三個方面：①知識。課堂教學目標常常被人們簡化為：“教學目標”。當完成和落實了每一個課堂小教學目標的同時，課程需要關注的大目標也就實現(xiàn)了。這正是教學藝術性之所在。在一般情況下，使大多數(shù)學生感到困難的內容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內容學生聽不懂學不會，還會為理解以后的新知識和掌握新技能造成困難。第一篇：“數(shù)軸”教學重難點分析范文《數(shù)軸》教學重難點分析本節(jié)的重點是初步理解數(shù)形結合的思想方法，正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),并會比較有理數(shù)的大?。y點是正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點的對應關系．數(shù)軸的概念包含兩個內容，一是數(shù)軸的三要素：原點、正方向、單位長度缺一不可，二是這三個要素都是規(guī)定的．另外應該明確的是，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點表示，但數(shù)軸上的點所表示的數(shù)并不都是有理數(shù)．通過學習，使學生初步掌握用數(shù)軸解決問題的方法，為今后充分利用“數(shù)軸”這個工具打下基礎．第二篇：“有理數(shù)的加法”教學重難點分析《有理數(shù)的加法》教學重難點分析本節(jié)教學的重點是依據(jù)有理數(shù)加法法則熟練進行有理數(shù)加法運算．難點是有理數(shù)加法法則的理解．（1）加法法則本身是一種規(guī)定，教材通過行程問題讓學生了解加法法則的合理性．（2）有理數(shù)加法與非負數(shù)加法相比較，不僅包括絕對值運算，還包括和的符號的判定．（3）如果是同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加．如果是異號兩數(shù)相加，應先判別絕對值的大小關系，如果絕對值相等，則和為0；如果絕對值不相等，則和的符號取絕對值較大的加數(shù)的符號，和的絕對值就是較大的絕對值與較小的絕對值的差．（4）小學學過的加法結合律、分配律對于有理數(shù)仍然成立，運用加法運算律簡化運算的關鍵是恰當?shù)亟Y合加數(shù)．第三篇：教學目標教學重難點教學目標教學重難點教學重點就是學生必須掌握的基礎知識與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內容所反映的思想方法，也可以稱之為學科教學的核心知識。難點有時又要根據(jù)學生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同學生中，就不一定都是難點。教學重點要分散，既讓學生易于接受，又減輕學生負擔；教學難點要分析落差的距離，搭建合適的臺階。課堂教學目標是課程目標分解、細化了的一小部分。平時人們常說的教學目標，在沒有特殊說明的情況下，實際上指的就是課堂教學目標。后來，又勉強地加上了一個學科情感。有了課堂教學目標，教案中的教學過程的撰寫，就可以圍繞著教學目標展開了。不是嗎 隱含的教學目標就是在教案中，不能寫出來的課堂教學目標。如：愛國主義教育、辯證唯物主義思想和唯物辯證法等。隱含的教學目標不但要有，更重要的是能在課堂教學的過程中，既能體現(xiàn)出來，又不能影響教學主線。②電子表格課中，判斷剛剛設計、輸入的公式對錯與否，不是某一個，某幾個學生、老師的判定的，也不是什么民主投票決定的，“實踐是檢驗真理的唯一標準”運行一下，就知道了?、勐曇粜畔⒏杏X媒體課上，舉例音樂的曲調和歌詞的傳播信息的特點和效果時，舉例“日本鬼子投降后，曾克林帥部入關，在沈陽火車站唱《國際歌》”“抗日時期，冀中平原夜間老百姓讓門外來人唱《三大紀律八項注意》”。因此，確定教學重難點首先要吃透新課標。避免教學中的主觀主義和盲目性，切實做好理論聯(lián)系實際。如何突破教學重點難點？這是實現(xiàn)有效教學的根本。疑難、重點問題的多樣性，決定了引導手段的多樣性。例如在教學中可以運用講故事法、觀看影視法、類比法等。所以，教學不宜空講知識，尤其是不宜照本宣科，枯燥分析，從理論到理論，從書本到書本，那樣只能弱化教學效果。因而在教學中要著眼于教學內容的縱橫聯(lián)結，注意教學內容的整體與局部、前與后、因與果的銜接與遞進，在聯(lián)系中將新知識融為一體?？傊?，教學方案的編制，教學方式的選擇都要充分體現(xiàn)以學生為本，緊緊圍繞教學重點難點，以效益為核心。（不分地位、身份、職業(yè)、條件、環(huán)境等所表現(xiàn)的道德水平高的情操；有意義的，不是低級趣味的）。教