【正文】 問題奠定基礎(chǔ)?？傊?，本節(jié)課面向全體同學(xué)，教師是引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是活動的主體，創(chuàng)設(shè)情境，進行找不同，總結(jié)區(qū)別，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，又通過多種形式的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了孩子們觀察總結(jié)事物的能力，也提高了他們的口語表達能力，為學(xué)生提供了實際運用英語的機會，同時，由于全班同學(xué)的英語水平參差不齊，所以采用分層遞進的教學(xué)方法，多給那些接受相對慢的學(xué)生回答問題的機會，出現(xiàn)錯誤及時糾正，回答正確給予及時的肯定和鼓勵，使每一個孩子都能樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，充分調(diào)動他們的積極性，確保每一個學(xué)生都能在課堂上有所學(xué)，有所收獲。本次課的內(nèi)容是同學(xué)們編生日對話的展示，通過同學(xué)們之間表演的比較，讓學(xué)生自己找不足，積極主動地學(xué)習(xí)，營造寬松、民主的教學(xué)氣氛。二、創(chuàng)建“生生交流,互相促進”的平臺Pairwork活動能調(diào)動學(xué)生的積極性,鍛煉其心理素質(zhì),展示其才藝,增強學(xué)生合作意識。利用圖片引入新知，盡量創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，力爭使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。我鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取包容的態(tài)度。以后努力克服這些缺點。表示時間段的單詞學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，這里新增了介詞in和at..本單元的難點在于頻度副詞的準確使用，和掌握詢問他人作息時間的句型：when do you get up?及詢問他人周末活動安排的句型：What do you do on the weekend? 優(yōu)點：在設(shè)計活動前我充分了解學(xué)生已有的語言水平，如：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時間與星期的英語表達，再復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動作短語，激活學(xué)生的詞匯庫，這對幫助學(xué)生流暢地使用長句非常重要?；顒宇愋蚏)，猜一猜： 教師給S1看詞卡，讓他跟全體學(xué)生背對背做一個動作，T:What is he doing ?Ss: He is …….5)教師示范寫四會單詞，學(xué)生跟寫，6）讓學(xué)生根據(jù)圖片中出現(xiàn)的工具，如電腦等進行猜測，He is writing an ，（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在猜一猜活動中通過自己的思考去判斷，從而進行知識的內(nèi)化提高說的能力）（活動類型為R）Step 3 Practice ，讓學(xué)生用Grandpa /Grandmais ……進行描述.（設(shè)計意圖：在圖片的指引下進行簡單的替換練習(xí)，檢測學(xué)生對句子的簡單運用）（活動類型為R），讓學(xué)生聽錄音跟讀。Step 2 Presentation1）教師在動作接力賽中，挑一個聽音樂動作的學(xué)生，向全班問： What is he/she doing ? 引導(dǎo)學(xué)生回答，He/She is listening to 。PEP小學(xué)英語五年級下冊第四單元 B Let’s learn The 4 lesson教案th什張家學(xué)校解永梅Specific vocabulary: listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing an , writing a target sentences: What is ? doing ?He/She is ?Specific functional exponents: What is your father doing ?He’s writing an of material: 掛圖、單詞卡、拖把等道具、錄音帶、課件。在鞏固延伸的環(huán)節(jié)中，我采用了五年級上冊第四單元的一個課本圖把本課的重點又提升到一個階段。所以本節(jié)課，我屏棄了單純的單詞的教學(xué)，而是把這些單詞串連起來，用講童話故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊看童話故事的同時，學(xué)習(xí)本課時的單詞和句子。黃水秀 2016 03 2第二篇：PEP小學(xué)英語五年級下冊第四單元教學(xué)反思PEP小學(xué)英語五年級下冊第四單元B Let’s learn 教學(xué)反思什張家學(xué)校解永梅本課時的教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)在進行時的一些動詞形式，如：listening to music,washing the clothes,cleaning the room,writing a letter,writing an ,讓學(xué)生能夠聽，說，認，讀這些單詞，并且能夠進行應(yīng)用?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。有部分學(xué)生感覺英語難學(xué)而使學(xué)習(xí)興趣降低。在平時講課過程中，為了降低教學(xué)難度，我注意以舊引新，以不同形式呈現(xiàn)新知。我鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容和鼓勵的態(tài)度。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，但每個班級都會有一些英語基礎(chǔ)相對來說比較薄弱的學(xué)生。fly kites。以及一些與四季活動有關(guān)的動詞和動詞短語。例如：spring。如：What’s your favorite season? Which season do you like best? Why do you like summer/winter? Because I can swim in the lake/sleep a long 。winter。swim。go hiking等等。我的教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我還創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題，如果他們自己不能解決的話，我會幫助他們一起完成。但是一直使我困惑的是，如何使學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)興趣，如何使孩子在學(xué)習(xí)的過程中會巧學(xué)與樂學(xué)。在小學(xué)英語的教學(xué)中