【正文】 iew the words : July, August ??? )、T: When is summer vacation? /mother’s day......S s: It’s in.....Go over the 1)T : Do you like Autumn? S s: Yes, I 。六、板書設(shè)計：Unit 3 My school calendar July August September October November December When is MidAutumnDay? It’s usually in September or ’ll eat mooncakes with my 一、教學(xué)內(nèi)容：B Let’s try、Let’s talk二、教學(xué)目標’s talk 的大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。難點：When is MidAutumn Day? It’s in?..的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程: Step 1)、Review the words ：January?.)、T: When is winter vacation? /Father’s day......S s: It’s in.....Go over the sentences..Step 1)T：講解重難點單詞及短語“a few fun things” After, an Easter party, have a school trip, cool并板書2)Read the Let’s talk after the tape five )T: How many festivals have you heard?（聽短文回答問題）S： are sports meet, Easter party and school ：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in....4)翻譯并閱讀重點句子 5)Write and talk: T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in....Step ：1)16月份的單詞及節(jié)日教師說中文學(xué)生說英文2）Role play: 兩人小組對話，輪流模仿以上老師的問句及同學(xué)們的答語。 is the singing contest?It’s usually in 。(規(guī)定每人選擇一個與他人不同的月份）。四、教學(xué)準備：教師準備本課時所需的六張詞卡。第三篇：最新PEP五年級英語下冊第三單元教案第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：’s learn / Read and 、教學(xué)目標: 、說、讀、寫表示月份單詞及能認簡寫形式：January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June 。 let’s check and let’s wrap it ： 。三、教法學(xué)法 教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言輸入。，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。 the tape to listen to the ： and write 中的句子并糾正讀音。通過小組競賽加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、教學(xué)重難點重點：。通過介紹老師的旅游經(jīng)歷給予示范，引出新授內(nèi)容，學(xué)生模仿進行介紹。四、教學(xué)準備：課件、單詞卡片五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程Step pictures and go over the phrases: Eg: ate fresh food, I ate fresh food... talk: T: How was your holiday? Ss: It was : What did you do? Ss: I went swimming./...Step T: Where did you go last summer holiday? Ss: I went to...T: How did you go there? Ss: I went there by plane./...T: Sounds great!，老師教讀對話。、說、讀、寫，并在情景中運用句型 Where did you go ?? How did you go there? What did you do? 談?wù)摷偃瞻才牛荒軌蛲ㄟ^對話學(xué)習(xí)了解新疆的風(fēng)土人情。Role play: 學(xué)生靈活運用本課時詞組表演Amy和Wu Yifan的對話。四、教學(xué)準備：課件、單詞卡片五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程 Step 齊讀P25,師生互譯重點短語和句子。 的暑假生活。每每學(xué)習(xí)了新詞組或句型，我會安排一個學(xué)生間根據(jù)實際情況進行交流的環(huán)節(jié)。(1).What happened to John?(2).Where did John go over his holiday?(3).What did he do? ，教師補充答疑。第二課時A Let’s try/Let’s talk一、教學(xué)目標能聽懂Let’s try并完成Tick and ’s talk并能聽說認讀下列句子： What happened? Are you all right? I’m OK did you go? It looks like a you go to Turpan? Yes, we fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan。七、板書設(shè)計：Unit 3 Where did you go? rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went – rode go – went hurthurt Zhang Peng: Where did you go last Saturday? John: I went to a forest Peng: What did you go there? John: I rode a ： 這節(jié)課是以旅游為主題的語篇教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容多而零散，詞匯語法知識都比較難。Step ：Play a ，其他的同學(xué)說出短語。三、教法學(xué)法教師在本課時中要充分利用教材的活動場景對學(xué)生進行指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下進行操練。在課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生在詞匯和句型上有良好的英語基礎(chǔ)，讓A層次的學(xué)生發(fā)揮潛能，要求閱讀相關(guān)英語篇章和介紹自己曾經(jīng)參加過的假日活動。理解It was a bad day but also a good day!的意思。四、單元重難點能夠聽、說、讀、寫五個有關(guān)周末活動的詞組： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。（2）通過對話學(xué)習(xí)能夠掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by happened? 等，并能熟練運用于實際交流中。二、單元教材分析本單元是義務(wù)教育PEP小學(xué)英語教科書六年級下冊教材第三單元，圍繞Where did you go?即你去了哪里和做了什么展開，教材創(chuàng)設(shè)了去吐魯番、三亞游玩兩個場景，并附加一個場景和一個趣味故事來幫助學(xué)生理解記憶。有師生互動、生生互動。 Let’s wrap it upamp。（2）播放story time動畫，初步感知故事內(nèi)容。（4）播放Let’s check 錄音，請學(xué)生完整聽一遍，理解語句，并以小組為單位回答問題。三、教學(xué)準備 ：多媒體教學(xué)光盤四、課時安排：1課時五、教法學(xué)法：情景教學(xué)法；小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)步驟熱身：（1）師生互致問候，出示月份圖片及相關(guān)活動，運用一般現(xiàn)在時特殊疑問句進行時間詢問。 Let’s wrap it upamp。完成Ask and answer活動。Let’s talk（1）教師對學(xué)生說，他們正在談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)，他們最喜歡哪個季節(jié)呢？在這個季節(jié)會做什么事情呢？Let’s have a look.（2）教師放Let’s talk錄音，通過簡單的提問幫助學(xué)生理解課文大意。本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能運用一般將來時will談?wù)撛谀赣H節(jié)的活動計劃；根據(jù)文字，圖片進行課文復(fù)述。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。完成Ask and write 活動。教師根據(jù)學(xué)生的猜測適當(dāng)做出擴展。新課呈現(xiàn) Let’s learn（1）師生一起做“Before and after ”游戲。在往后的教學(xué)當(dāng)中一定要注意這方面的練習(xí)!第四課時 Let’s Learnamp。+2七、板書設(shè)計Unit3 My school calendar 第三課時 Let’s spell china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts八、教學(xué)反思 合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。（2）教師播放錄音，利用出示的圖片，讓學(xué)生以小組為單位找出共同點，教師進行總結(jié)。三、教學(xué)準備 ：多媒體教學(xué)光盤四、課時安排：1課時五、教法學(xué)法：情景教學(xué)法；小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)步驟熱身（1）師生互致問候，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字母組合ch,sh的單詞。有師生互動、生生互動。 Let’s talk 四會單詞和句子抄寫2+2，會背七、板書設(shè)計 Unit3 My school calendar Let’s tryamp。.（2）互相提問，鞏固本課時目標語句。新課呈現(xiàn) Let’s talk（1）教師播放Let’s talk活動的錄音，學(xué)生聽錄音，教師通過提問相關(guān)問題，幫助學(xué)生理解對話。三、教學(xué)準備 ：多媒體教學(xué)光盤四、課時安排：1課時五、教法學(xué)法：情景教學(xué)法；小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)步驟熱身（1）全班吟唱學(xué)生用書第26頁的歌謠，邊說邊做動作。初步感知一般將來時will的特殊疑問句句型結(jié)構(gòu)，并能夠運用一般現(xiàn)在時特殊疑問句進行幾月份問答練習(xí)。這節(jié)課充分考慮到學(xué)生的心理特點和興趣愛好，利用課件中的歌曲、游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（7）學(xué)生兩人一組，通過觀察日程表訓(xùn)練句型。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March 和August 六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。預(yù)習(xí)教師播放五年級上冊recycle 2中的Let’s chant 部分的錄音，在黑板上按112的順序張貼12個月份的單詞卡片。能通過觀察日程表運用一般現(xiàn)在時特殊疑問句“when is..........?句型，詢問相關(guān)活動的發(fā)生的月份，并能夠運用It’s in +月份進行回答。 Story time第一課時 Let’s Learnamp。 Let’s talk 第三課時：Let’s spell 第四課時：Let’s Learnamp。四、單元教學(xué)措施在符合學(xué)生年齡特征和語言學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，設(shè)計生動活潑的教學(xué)活動吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并能夠最終順利的達到預(yù)期的整體單元目標。（4）能夠了解字母組合ch,sh的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。（2）能在圖片，手勢，情景等提示的幫助下，聽懂錄音材料，并嘗試復(fù)述課文。二、單元教學(xué)目標 1．能力目標（1）能夠初步感知一般將來時的語法結(jié)構(gòu)，并能夠在真實的語言情境中運用will引導(dǎo)的特殊疑問句來詢問將要發(fā)生的計劃與打算。（3）能夠掌握B部分Read and write中四會句型，并能靈活運用。難點內(nèi)容是使學(xué)生能夠掌握四會與三會單詞，并能夠在實踐中靈活地運用本單元的短語和句型。 read and say 第二課時：Let’s tryamp。 Let’s wrap it upamp。能夠使用句型：When is Tree planting Day? It’s in 、重點、難點重點：能夠聽、說、認讀16個月份