【正文】 ，我們來學習《人物描一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（板書），去認識兩位很有特點的新的朋友。學習重難點學習通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。生：觀察圖片并想象寫作師：指生讀自己的習作師生共同評價。這里說明胖墩兒是個摔跤好手，不給嘎子絲毫可乘之機。這是對胖墩兒的語言和動作描寫。生5：小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。這句話是對小嘎子的心理和動作描寫，體現(xiàn)小嘎子頑皮、聰明、有心計。從這里體會到小嘎子聰明有心計?！闭f明小嘎子失敗了。師：想想小嘎子會選擇怎樣摔？ 生：隨便摔。生：各種方式的讀：齊讀、比賽讀、男女生對讀等（師生共同糾錯）師：請同學們選自己易錯的字寫一寫。三、教學方法創(chuàng)設(shè)情境、讀中感悟、自主學習、合作探究四、教學準備課前預(yù)習了解《小兵張嘎》的故事梗概?！酒摺?、板書設(shè)計：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤小嘎子胖墩兒機警敏捷胸有成竹富有心計沉穩(wěn)老練氣勢逼人求勝心切身強力壯第四篇：人物描寫一組教案人物描寫一組小嘎子與胖墩比賽摔跤教學設(shè)計一、教學目標1．認識本課5個字，能正確讀寫破綻、穿梭、褲襠、抖擻、扳不動 等詞語。預(yù)設(shè)七：你還從哪兒看出胖墩是個厲害的對手？小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。什么是踏著腰？看老師這樣屬不屬于”塌著腰“？ 為什么？是的，老師這充其量也就算”低著腰“、”彎著腰“?！皬倪@兒，你又看到了一個怎樣的嘎子？同學們，小嘎子，這一鉤，”鉤“掉了什么？從嘎子的這一鉤，你又看到了一個怎樣的嘎子？(板書：求勝心切）墩議胖兒：同學們，要是換在平日里，機靈鬼透的小嘎子也許早就勝利了，不用轉(zhuǎn)那么多圈，可今天的對手是誰??？板書：小胖墩兒，這是一個怎樣的對手？是的。你仿佛看到了一個怎樣的嘎子?虎勢兒“中的虎就是”老虎“，”老虎給你們一種怎樣的感覺？“誰起來讀”虎勢兒“這個詞，指導(dǎo)讀出老虎的兇猛。）先學習第一個片段,認識兩個很有特點的人物,再讀課題。三、教學準備(一)生預(yù)習課文。、語言、心理活動描寫感受人物形象的方法并在課外閱讀中運用。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個沒完。所謂語言有個性，就是什么人說什么話。描寫人物外貌易犯的一個毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫。3．外貌描寫“這個人打扮與眾姑娘不同，??丹唇未啟笑先聞。她拉著黛玉的手問長問短，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關(guān)切?！疤煜抡嬗羞@樣標致的人物!我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。一語末了，只聽后院有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客?！?③這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道；“正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身了，又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗，該打該打。2．選擇自己喜歡的方式讀課文，學生思考：短文主要主要寫了什么？（短文重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。（二）要反映人物的思想感情描寫人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情?？梢娭挥杏^察清楚各種神態(tài)的特點，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義?！边@說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來的。神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格物征要集中筆墨，要面面俱到。老師巡視。2．指名學生朗讀，正音3．交流：短文主要寫了什么？短文記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象三、再讀課文，想象人物外部形象1．師范讀課文，生想象畫面：邊聽邊想象嚴監(jiān)生臨死前的樣子 2．交流，達成共識出示課文插圖學生仔細觀察。吳敬梓雖是名門望族的后代，小時深受儒家思想的熏陶，但由于經(jīng)濟地位的迅速變化，使他接觸了勞動人民，看到了社會的黑暗和科舉制度的罪惡?！度辶滞馐贰肥俏覈S刺文學中的精品，作者擅長運用典型情節(jié)，深刻地揭露社會矛盾。六、板書設(shè)計：動作：機敏小嘎子和胖墩兒比賽摔跤心理：頑皮、爭強好勝、富有心計第 二課時一、導(dǎo)入1．一個人，在臨死時，會說些什么？會做些什么呢？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行回答。這種寫法最能清楚在表明人物的心跡。心理描寫：心理描寫是刻劃人物的一項基本功，其表現(xiàn)的方式是多種多樣的，如內(nèi)心獨白、表情描摹、展開聯(lián)想等。重筆特寫凸現(xiàn)人物的個性，提示人物復(fù)雜而深邃的內(nèi)心世界。其中對動作描寫的偏好，可以說是任何一個作家皆不能例外的。寫小嘎子摔跤時的動作描寫，作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動作的詞語小組交流，這些語句體現(xiàn)了小嘎子什么樣的性格，全班交流。2．再次模仿小嘎子的動作3．談?wù)劊鹤x了課文，小嘎子給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會出來的，課文又是通過什么方法塑造這一形象的。n”，也不要讀成“d236。二、自讀課文，初步感知1．請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。課前準備掛圖 小黑板 課時安排三課時 教學過程第一課時一、談話引入 1．導(dǎo)語你們看了《小兵張嘎》后，覺得他是一個怎樣的人？ 學生談自己的看法。2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。（二）要反映人物的思想感情描寫人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情?？梢娭挥杏^察清楚各種神態(tài)的特點，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義?！羯駪B(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格物征◆要集中筆墨，要面面俱到。指名學生朗讀，正音交流：短文主要寫了什么？（短文記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象）三、再讀課文，想象人物外部形象師范讀課文，生想象畫面：邊聽邊想象嚴監(jiān)生臨死前的樣子作者對嚴監(jiān)生臨死前的動作、神態(tài)作了細致的描寫，請同學們先找出有關(guān)語句細致地讀一讀，寫一寫體會，并根據(jù)他的動作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動（在小組里交流，全班交流）出示句子：嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。語言準確、精煉、形象，具有諷刺效果。第二課時一、談話導(dǎo)入一個人，在臨死時，會說些什么？會做些什么呢？（學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行回答）今天，我們看看吳敬梓是怎樣描寫臨死的地主的。）你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？（生自由交流）作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個人特點鮮明、天真可愛的人物?，F(xiàn)在，我們再來有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個人物，在大腦中浮現(xiàn)出他們的形象來。──注意“轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓（抓）”“推拉拽（拉）頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。⑷ 兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。⑶ 起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。）教師要特別注意下面這些地方，“演員”是否表演出來，是否遺漏，“導(dǎo)演”指導(dǎo)評價是否到位：⑴ “是嗎？”小胖墩兒跳起來。其他的同學就當導(dǎo)演，在底下仔細觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是準確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經(jīng)過都表演出來。o）拽（zhu224。（板書課題：人物描寫一組）這節(jié)課，我們先來學習《人物描一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認識兩位很有特點的新的朋友。認識課文中的14個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學習表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續(xù)認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。二、初讀課文，感知形象現(xiàn)在請同學們，自由朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀順（學生自讀）指名讀，結(jié)合正音：精神抖擻（sāu）襠（dānɡ）撓（n225。（學生讀書、表演）現(xiàn)在我們請一對同學當演員，上臺來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。如果有指導(dǎo)和評價不到位的地方，教師要提醒“導(dǎo)演”。──注意“虎勢一站”（還有氣勢，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢站立）的表演和評價。② 小胖墩兒“塌著腰（凹著腰），合了襠（合并兩腿），鼓著眼珠子”的動作表演和評價。趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。）四、品讀課文，感悟形象通過剛才兩位同學的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現(xiàn)在我們的眼前。那么，在同學們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個人呢？請同學們在下面的橫線上，填上你認為合適的詞語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小嘎子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小胖墩兒（關(guān)于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等；關(guān)于小胖墩兒，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠實、老實等等。運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生）五、課后延伸有條件的同學可以課外閱讀《小兵張嘎》或者觀看電影《小兵張嘎》?！度辶滞馐贰肥俏覈S刺文學中的精品，作者擅長運用典型情節(jié)，深刻地揭露社會矛盾。要求：讀準字音，讀通句子，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。神態(tài)描寫：就是指描寫人物臉部的細微的表情和姿態(tài)。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；“歪起一個嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快。即使是同一個人，碰到不同的情況時，他的神態(tài)也會不一樣的。五、課后延伸閱讀《儒林外史》相關(guān)章節(jié)第二篇：22人物描寫一組 教案22.《人物描寫一組》教學設(shè)計教學目標