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正文內(nèi)容

22人物描寫一組教案(留存版)

2025-11-21 07:35上一頁面

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【正文】 ”,應(yīng)讀“bān”,不要讀成“bāi”?!度辶滞馐贰分械膰?yán)監(jiān)生監(jiān)死前“伸”最終使其成了世界文學(xué)名著人物畫廊中的又一吝嗇鬼的典型。語言準(zhǔn)確、精煉、形象,具有諷刺效果。要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別,注意細(xì)致觀察,用心揣摩。通過對這一見面過程的描寫,向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機(jī)變逢迎的本領(lǐng),揭露了她在賈府中得寵的原因。語言拖泥帶水,沒話找話。同學(xué)們,小嘎子這”虎勢兒一站“,究竟是怎樣的一站呢?誰愿意出來站一站?此時你仿佛看到了一個怎樣的嘎子?猜猜,此時此刻,小嘎子心里會想些什么?同學(xué)們,學(xué)到這里,你覺得小嘎子的這”虎勢兒一站“,到底”站“出了什么?同學(xué)們說的都不錯,老師也用一個詞來形容他氣勢逼人(板書)誰來讀讀這個詞(虎勢兒一站),指名讀理解”公雞鹐架“什么是公雞鹐架? 此時你仿佛看到了一個怎樣的嘎子?預(yù)設(shè)三:起初,小嘎子抖擻精神,欺負(fù)對手傻大黑粗,動轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似地蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)。2.正確、流利地朗讀課文,感受小嘎子鮮活的人物形象。(四)細(xì)讀探究師:小嘎子選擇了自由摔卻失敗了,他們怎么摔得,抓緊時間默讀課文找出描寫小嘎子和胖墩的句子,并標(biāo)注分別是什么描寫,找準(zhǔn)找全!生:自由默讀,并找出相關(guān)句子 師:巡視指導(dǎo)。體會到胖墩兒聽到小嘎子選擇摔跤的驚喜,從他一系列的動作描寫可見胖墩兒經(jīng)常摔跤,而且有十足的把握對戰(zhàn)小嘎子。(讀題,注意“嘎”讀ɡā)二、初讀課文,感知形象:現(xiàn)在請同學(xué)們,把課文讀一遍,要把字音讀準(zhǔn),把句子讀順。教師要特別注意下面這些地方,“演員”是否表演出來,是否遺漏,“導(dǎo)演”指導(dǎo)評價是否到位:(1)“是嗎?”小胖墩兒跳起來?,F(xiàn)在,我們再來有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,從課文的字里行間去感受這兩個人物,在大腦中活現(xiàn)出他們的形象來。一、課前交流,閱讀鋪墊《儒林外史》的讀后體會。三、縱向聯(lián)系,感悟“吝嗇”出示語段:“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出……搖了兩三搖。哥哥賈演封寧國公,弟弟賈源封榮國公,兩家府第相連,就叫了寧國府和榮國府。長著一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷。)(2)從“才”字你體會到了什么?(有相見恨晚之意。)4.“妹妹幾歲了?可也上過學(xué)……也只管告訴我。,相互討論切磋研讀成果?!耙徽Z未完,只聽后院中有笑語聲,說:‘我來遲了,沒得迎接遠(yuǎn)客!’”──認(rèn)未到而聲先至,其他人“個個皆斂聲屏氣”,唯有她“放誕無禮”,活脫脫的潑辣相。(3)講評學(xué)生描寫的片斷,也可以讓學(xué)生相互評點。”──從這個簡單的動作中,可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死,仍恐費(fèi)了燈油,是多么吝嗇。(1)可以說說對課文中的人物的評價,比如:小嘎子很機(jī)靈;鳳辣子很潑辣;嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇……(2)可以說說對課文中的人物的言行的感受,比如:嚴(yán)監(jiān)生臨時前“伸著兩個指頭”這個動作,課文中反復(fù)出現(xiàn),充分說明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇……(3)可以說說課文的語言在表現(xiàn)人物性格特點上的作用,比如:“鳳辣子”這個名字很能反映她的性格……三、深入研讀,感受人物,深入閱讀短文,在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)??伤⒉换艔?,并沒有露出馬腳,而是“忙轉(zhuǎn)悲為喜”道:“正是呢!我一見了妹妹,一心都在他身上了,又是喜歡,又是傷心,竟忘記了老祖宗。(4)這樣的氣氛下,王熙鳳竟說說笑笑地進(jìn)場,足見其性格放縱,不拘小節(jié)。指名接力讀讀課文,要求把課文讀準(zhǔn)讀順。我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章,就是節(jié)選自這本古典文學(xué)名著。嚴(yán)監(jiān)(ji224。這部小說在上個世紀(jì)60年代曾經(jīng)改編成同名電影,影響了幾代人。──注意“轉(zhuǎn)了三四圈,終于三抓兩撓(抓)”“推拉拽(拉)頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿,不料反給他把腳別住了。,導(dǎo)演說戲。課時安排3課時A案教學(xué)過程第一課時(小嘎子和胖墩兒比賽摔跤)一、緊扣主題,談話導(dǎo)入在燦爛的文學(xué)寶庫里,作家們用他們神奇的妙筆,為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象,比如,神通廣大的孫悟空,顧全大局的藺相如,知錯能改的廉頗,勇武過人的武松……在作家的筆下,這些人物特點鮮明,讓我們印象深刻,久久難忘。這是對小嘎子的心理和動作描寫,寫出了小嘎子的爭強(qiáng)好勝,急躁(師板書)。師:哪句話讓你覺得小嘎子選擇了隨便摔? 生:“小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然跟他一叉一摟。從推拉拽頂可看出他:板書 身強(qiáng)力壯、說明各種招術(shù)在胖墩面前都失靈了!這樣寫有什么好處? 【四】、體會寫法,嘗試描寫作者主要采用動作描寫的方法,準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動詞,也兼用語言描寫的方法,生動地刻畫了兩個人物不同的特點。小嘎子和胖墩兒比賽摔跤(板書課題)【二】檢查預(yù)習(xí)情況生字詞大家掌握的怎樣了,誰愿意讀?課件出示(開火車的方式讀)課文大家讀的怎么樣了?誰起來展示一下?(你認(rèn)為他讀得怎樣?)相應(yīng)訂正錯字。二、要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等。怨不得老祖宗天天口頭心頭,一時不忘。不能離開刻畫人物、表現(xiàn)主題的需要,為寫神態(tài)而寫神態(tài)。讀讀評評,直到讀好為止四、體會寫法《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》和《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》兩篇短文都刻畫了人物形象。師:我們看看吳敬梓是怎樣描寫臨死地主的?你們快速讀課文。老舍曾說,只有描寫行動,人物才能站起來。2.指名學(xué)生讀,正音。不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態(tài)往往是不一樣的。簡介《儒林外史》《儒林外史》是一面封建社會的照妖鏡。這一來,小嘎子可上了當(dāng):小胖墩兒膀大腰粗,一身牛勁,任你怎樣推拉拽頂,硬是扳他不動。i)說說課文中的小嘎子和胖墩兒分別給你留下了什么印象(生自由交流)三、讀懂課文,再現(xiàn)形象現(xiàn)在,老師想請大家,再次認(rèn)真地讀課文,這一次,要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件課時安排:3課時教學(xué)過程:第一課時一、緊扣主題,談話導(dǎo)入在燦爛的文學(xué)寶庫里,作家們用他們神奇的妙筆,為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象,比如,神通廣大的孫悟空,顧全大局的藺相如,知錯能改的廉頗,勇武過人的武松??在作家的筆下,這些人物特點鮮明,讓我們印象深刻,久久難忘。⑵ 倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上,各自虎勢兒一站,公雞打架似的對起陣來。通過起先精彩的表演和現(xiàn)在用心的朗讀,我想,小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學(xué)們的心中。前者運(yùn)用心理描寫和動作描寫;后者運(yùn)用了動作描寫、神態(tài)描寫。4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。②起初,小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對手傻大黑粗,動轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)。這篇短文采用的是內(nèi)心自白法。二、初讀課文,了解內(nèi)容1.用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文。要寫好人物的神態(tài),得注意如下幾點:(一)要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化 要寫好人物的神態(tài),就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。4.你喜歡王熙鳳嗎?喜歡,說說原因;不喜歡,也說說原因。外貌所指的內(nèi)容很廣,如容貌、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等等。二、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點有感情地朗讀課文,感受小嘎子人物形象。哪句話? 預(yù)設(shè)五:文中的第二自然段對胖墩兒的語言和動作描寫、你看到了一個怎樣的胖墩兒?(板書:胸有成竹)讀出胖墩兒的自信吧!預(yù)設(shè)六:可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點兒破綻。師:除此之外你還知道課本上的哪些人物形象?(指一兩個學(xué)生說說)生:自由發(fā)揮師:提到描寫人物形象,可以通過哪些方法來描寫?同學(xué)們記得嗎? 生:肖像、動作、心理、神態(tài)、語言(師板書)師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第七單元“作家筆下的人”這一專題,體會作者是如何運(yùn)用這些人物描寫的方法來描寫人物的,首先來學(xué)習(xí)這單元的第一課《人物描寫一組》的第一個片段《小嘎子與胖墩比賽摔跤》(板書課題,提示學(xué)生注意書寫)生:齊讀課題師:通過讀課題,同學(xué)們知道這篇課文的人物都是由誰? 生:小嘎子、胖墩兒(板書人物)師:同學(xué)們想不想知道兩人是如何摔跤的?誰輸誰贏?那我們就走進(jìn)課文,一同學(xué)習(xí)吧。這句話用的比喻手法,使句子生動形象,仿佛看到兩人掐架的樣子。我覺得不只是對小嘎子的動作描寫也是對胖墩兒的外貌描寫,說明胖墩兒有力氣。o)拽(zhu224??墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點兒破綻。小嘎子活潑,調(diào)皮,小胖墩兒沉穩(wěn),憨厚,只要讀過這段文字,相信對這兩個人物就會過目不忘。這部小說描繪了不同類型的封建知識分子的生活和心靈,表現(xiàn)了封建社會的極端腐朽和將要崩潰的趨勢,也描繪了我國封建社會中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。)?,學(xué)生評讀。林黛玉母親因病去世,外祖母想到黛玉年紀(jì)小沒有人照顧,就派人把黛玉接進(jìn)賈府。在每一塊的教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生回答適時引出同類描寫,進(jìn)行分析比較,體會描寫方法的作用,以便掌握描寫方法。她的良苦心機(jī),她的八面玲瓏,由此可見一斑。(4)小組練習(xí)后再表演。……②讀讀這些句子,想象句子所描寫的形象,有感情地朗讀。如:小嘎子的動作就是一個小孩子才會做的,他的想法也是小孩子簡單的“狡猾”。如:嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個指頭,“鳳辣子”在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語言,都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點。①嚴(yán)監(jiān)生是一個什么樣的人,并說說你是從哪些詞句中讀出來的,說說你對這些詞句的理解。(福建省福鼎市秦嶼第一中心校 莊淑萍)B案課前準(zhǔn)備了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢》的故事梗概。她估計幾句高興的見面話之后,賈母該開始悲傷了,自己可不能只顧高興,于是就搶在前頭,轉(zhuǎn)喜為悲。(2)為什么要描寫王熙鳳的外貌?(因為這個人打扮與姑娘們不同,作者抓住了人物的牲進(jìn)行描寫。二、通讀課文,整體感知,相信同學(xué)們一定能讀準(zhǔn)字音。四、課后作業(yè)有條件的同學(xué)閱讀《守財奴》中葛朗臺臨死前的片段。對一個有錢人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫與心靈刻畫,成為“千古絕唱”,被人們津
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