【正文】 個人口眾多，文化強盛的國家，到底有著怎樣的一個夢想呢?我想，那就是民族團結(jié)，振興中華罷。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的整體；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。伴隨著40年的改革開放，中國出現(xiàn)了很多新思想、新事物，而“流行語”正是這些新思想、新事物的見證。本文可用并列式結(jié)構(gòu)，首先提出中心論點：為人為國當(dāng)自強自立，其次，提出分論點，進行并列式闡述：可列舉個人、民族、國家等事例。 2018年，喜迎改革開放40周年，中國人砥礪奮進，好事連連，成就卓著?！边@也是至今為止，中國生物醫(yī)學(xué)界獲得的世界級最高大獎。7. 2008年北京奧運會2008年北京奧運會展示了中國作為世界大國的經(jīng)濟和科技實力。5. 青藏鐵路青藏鐵路，是中國新世紀(jì)四大工程之一，是通往西藏腹地的第一條鐵路，也是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。之后，從“神州六號”到“神州十一號”，中國航天技術(shù)不斷取得新突破。占世界人口五分之一的中國重回聯(lián)合國，是世界進步的需要，也是歷史的必然。1964年10月16日我國第一顆原子彈爆炸成功；1967年6月17日我國第一顆氫彈空爆試驗成功；1970年4月24日我國第一顆人造衛(wèi)星（東方紅一號）發(fā)射成功?？忌山Y(jié)合中國的發(fā)展史，探討一路走來的不易，也可從祖國強大的角度來歌頌愛國熱情。而且這一件件事例都證明了——我們的生活越來越好!朋友們，迎著太陽，秋風(fēng)送爽，讓我們站在古老的長城上以一種深情，以一種豪邁，以一種莊嚴(yán)的儀式，端起金杯，痛飲歡慶的美酒，輕輕柔扶腳下的每一寸土地，共同祝福我們親愛的祖國國泰民安，前程似錦。經(jīng)濟飛速發(fā)展：從原來的小平房到現(xiàn)在的科技大樓。我們永遠不會忘懷，我們當(dāng)年所受的欺凌。戰(zhàn)爭，毀了多少美滿的家庭。中華民族五千年文明史上，有多少先輩為了祖國的強盛，民族的興榮，前赴后繼，奮斗不懈，作出了可歌可泣的偉大貢獻?！敬鸢浮孔詮娭袊鴵P帆行曾幾何時，歷經(jīng)多少風(fēng)雨，終于五星紅旗飄揚在中華人民共和國的上空。影片中，不僅記錄了中國橋、中國路、中國車、中國港、中國網(wǎng)，一個個非凡的超級工程，還展示了人類歷史上最大的望遠鏡FAST,全國最大的海上鉆井平臺“藍鯨2號”、磁懸浮列車研發(fā)、5G技術(shù)等引領(lǐng)人們走向新時代的里程碑般的科研成果。在以后的課堂中，我一定注意合理安排教學(xué)內(nèi)容，掌握好教學(xué)進度，讓我們的課堂更有效率。這樣一來，學(xué)生對人物形象的理解就更深刻了。學(xué)習(xí)這組課文主要是讓學(xué)生體會人物的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。這種語言文字可能是一個字，一個詞，又絕不僅僅是一個字，一個詞。經(jīng)典就經(jīng)典在用典型的動作、細致的描寫，把嚴(yán)監(jiān)生吝嗇鬼的形象刻畫得淋漓盡致，把文章寫得一波三折，韻味無窮。生2：老師，作者就是要通過動作、神態(tài)來表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的性格特點，這里不寫嚴(yán)監(jiān)生的語言比寫還要好。”）師：同學(xué)們真了不起，從嚴(yán)監(jiān)生的搖頭，從嚴(yán)監(jiān)生的指頭，讀出了這么多內(nèi)容。極度的憤怒、失望和無奈交織在一起，使他聽了二侄子的話（生讀：“他把……越發(fā)指得緊了。我心疼的是兩莖燈草?。】磥砦抑荒芩啦活苛?！生3：我真是恨死你這個二侄子了，哪還有錢？有錢也不會到現(xiàn)在還沒有吩咐好啊。（學(xué)生練筆，教師巡視）師：好！把你們寫的與大家交流、分享一下。他想說： 。生4：大侄子啊大侄子，你怎么就這么笨呢？親人，什么親人不在眼前，這里不是有一屋子的人嗎？他們來了能幫我省錢嗎？你看那燈盞里的兩莖燈草正燃著呢，該費多少油啊，該花多少錢啊！趕快挑掉一莖啊。他想說 。師：課文連續(xù)幾次寫嚴(yán)監(jiān)生手和頭的動作，看來必有奧妙?！羲犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。再讀讀課文，邊讀邊畫出描寫嚴(yán)監(jiān)生動作的句子。，感受同是寫吝嗇鬼，但不同作者的寫法各有千秋，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)不同作者的表達方法。葛朗臺》中的歐也妮。過渡：我們在描寫人物的時候，如果能抓住人物的動作、語言、神態(tài)等進行描寫，相信我們也能寫出性格鮮明、有血有肉的人物來。，提示描寫人物的方法。（教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：動作、神態(tài)）：描寫人物可以從動作、神態(tài)、語言、心理活動等方面進行。?他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。（2）指名匯報表格填寫的情況。（鼓勵學(xué)生模仿咳嗽的樣子。，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。過渡：同學(xué)們，《儒林外史》這部著作享譽中外，書中有一個典型人物——嚴(yán)監(jiān)生，只要一說起他，大家的腦海里都會浮現(xiàn)出一個招牌動作，你們知道是什么動作嗎？請大家動筆用“——”畫出描寫嚴(yán)監(jiān)生這個動作的句子。（2）點評學(xué)生的朗讀情況。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。，引導(dǎo)學(xué)生理解句子。過渡：請同學(xué)們再讀課文，理解課文寫的嚴(yán)監(jiān)生臨死前的情形?！x自《儒林外史》（2）指名讀材料。，引導(dǎo)學(xué)生了解嚴(yán)監(jiān)生的“富有”。故事經(jīng)過：眾人猜測嚴(yán)監(jiān)生伸著兩根指頭的原因。［哥子］古時對男童的稱呼。n”時，意為“帝王時代的官名或官府名”，可組詞“監(jiān)生、國子監(jiān)”。nɡ”，不能讀成“n243。（1）出示注音的字詞卡片，指名認(rèn)讀。（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。善詩賦，尤以小說著稱。這節(jié)課就讓我們一起品讀這段神奇的文字——《兩莖燈草》。他們各有特點，作者的描寫也十分精彩。、神態(tài)描寫刻畫人物形象的寫法，感受嚴(yán)監(jiān)生可憐、可憎又可笑的形象?！秲汕o燈草》“侄、痰、揩”3個生字，掌握1個多音字“監(jiān)”，會寫“監(jiān)、侄、喉、嚨”4個生字；正確讀寫“侄子、喉嚨”等詞語。，集體評議。我們寫作文時，也可以運用這種方法。雙重否定：表示肯定，是說祥子身體上下所有的地方都挺脫，語氣更強烈，加強了肯定的意思。指名朗讀第二層，讀好“頭朝下”“立半天”“很像一棵樹”“沒有”“不”“挺脫”等詞語。①指名朗讀第一層，注意語氣、語調(diào)、語速及情感，在重點詞語、句子旁做批注，思考：作者是怎么寫祥子的臉的？這樣寫是為了突出什么？明確：一是直接寫：精神、永遠紅撲撲的、結(jié)實硬棒。明確：這一段也可分為兩層。⑤這一層，祥子給你留下了什么樣的印象？明確：身體健壯，爭強好勝，對自己的身體、體力、體能引以為豪，對未來充滿自信，有理想，有目標(biāo)，堅定樂觀。②祥子是怎么精心穿戴打扮的？為什么要精心穿戴打扮？明確：殺進腰、穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！這樣穿戴打扮的目的：好更顯出他的鐵扇面似的胸、直硬的背、寬闊威嚴(yán)的肩，露出“出號”的大腳。（1）再次引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的插圖，感知祥子的形象。感情：贊美、欣賞。不看文字部分，你怎么向同學(xué)們介紹祥子？預(yù)設(shè)：小組交流后，與課文對照，看看作者是怎么向我們介紹祥子的。第二層（“看著……”至段末）：寫祥子用心打扮自己，以突出他的胸、背、肩、腳。）（1）指名朗讀第1自然段。三、精讀課文，感知形象，或配樂范讀課文。②（衣著）平整而舒展?！薄ｎ^ 上 傷 成 骨◆讀準(zhǔn)字音：“腮”讀“sāi”，不能讀成“sī”；“剃”讀“t236。圍繞這個夢想，他的命運經(jīng)歷了“三起三落”的過程，他的性格也經(jīng)歷了“從積極向上到不甘失敗到最后自甘墮落”的變化。他能純熟地駕馭語言，善于準(zhǔn)確地運用北京話表現(xiàn)人物、描寫事件，使作品具有濃郁的地方色彩和強烈的生活氣息。老舍（1899—1966） 原名舒慶春，字舍予。（板書課題：他像一棵挺脫的樹），理解課題。他是一個從農(nóng)村到城市的車夫，生活在20世紀(jì)20年代末期的北京。過渡：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了兩個可愛的小朋友，他們摔跤的場景讓人忍俊不禁。，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的祥子的樣子。：寫一寫小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的第二、三回合。只要讀過這段文字，相信你對這兩個人物就會過目不忘。過渡：通過剛才精彩的表演和會心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學(xué)們的心中了。）四、情境表演，拓展延伸：對照課文中的語句，把小嘎子與小胖墩兒摔跤的場面表演出來。（1）“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”（從“跳、退、閃、叉著腰”這些動作可以看出小胖墩兒是摔跤能手。過渡：作者在描寫小嘎子與小胖墩兒比賽摔跤的場景時，不僅寫了小嘎子，還描寫了小胖墩兒的動作、語言。教師小結(jié)：朗讀也是一個比較不錯的學(xué)習(xí)課文的方法。②指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊配上動作體會。）兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。生2：小嘎子摔跤時有自己的戰(zhàn)術(shù)，他圍著小胖墩兒“猴兒似的蹦來蹦去”，想以巧取勝。，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解。（1）讀課文，邊讀邊想象小嘎子與小胖墩兒摔跤的情景。［手疾眼快］形容做事機警敏捷。ｎɡ”。（1）出示注音的字詞卡片，指名認(rèn)讀。這一來，小嘎子/可上了當(dāng)：小胖墩兒/膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是/扳他不動。朗讀指導(dǎo)：《摔跤》反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的個性特點。（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子?！缎”鴱埜隆?小說以“一級戰(zhàn)斗英雄”燕秀峰為原型，講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，生活在冀中白洋淀的小男孩張嘎與唯一的親人奶奶相依為命。（板書：摔跤）思考：誰和誰摔跤？他們是怎樣摔跤的？經(jīng)過怎樣？最后誰贏了？摔跤的過程體現(xiàn)了人物什么樣的特點？二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)《小兵張嘎》的相關(guān)知識。導(dǎo)語：《小兵張嘎》曾經(jīng)家喻戶曉、婦孺皆知，影響、感動了幾代人。，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動的場景。教學(xué)難點、動作、心理活動，表現(xiàn)人物性格特點的詞句，細心揣摩，體會這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用；嘗試用課文中的寫法寫一個人物描寫片段。、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法，體會人物的性格特點，感受人物形象。三是要借助各種形象、直觀的教學(xué)手段，注重形象感悟?！端印愤x自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》，《他像一棵挺脫的樹》選自老舍的長篇小說《駱駝祥子》，《兩莖燈草》選自清代吳敬梓的長篇小說《儒林外史》。弄清例文中描寫人物的基本方法，明確其是怎樣把一個人的特點寫具體的；明確寫作文時要選擇典型事例來表現(xiàn)人物的特點，并能運用一定的方法把人物的特點寫具體。抓住重點語句，了解一位普通手藝人的高超技藝；體會作者是怎樣表現(xiàn)刷子李的高超技藝的，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法?！端褚豢猛γ摰臉洹访鑼懥讼樽觿傔M城時身強體壯、精神勁頭十足的形象，從中我們能感受到他對未來充滿了信心和希望。“習(xí)作”要求我們把一個人的特點寫具體，也是緊扣單元主題的。這一個個鮮活而典型的人物，正在各自的舞臺上大放異彩。 第五單元翻開書，瞧，那里有精神抖擻的小嘎子、結(jié)實硬棒的祥子、愛財如命的嚴(yán)監(jiān)生，還有手藝高超的刷子李?！敖涣髌脚_”和“初試身手”的重點也在于讓學(xué)生交流、明確描寫人物的基本方法?！端印穼懥诵「伦雍托∨侄諆罕荣愃拥那榫啊?課時刷子李文章以刷子李的高超手藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見了人物的大本領(lǐng)、大智慧，教育人們本事是靠勤學(xué)苦練得來的，有本事才能有尊嚴(yán)，一個人要不斷地挑戰(zhàn)自己、鍛煉自己、完善自己。1課時習(xí)作例文我的朋友容容本文記敘了關(guān)于“我”的朋友容容的兩件事——為“我”取報紙和給“我”寫信，刻畫了一個忠于職守、樂于助人、天真可愛的小女孩形象，表達了“我”對容容的喜愛之情。13人物描寫一組文本分析本文由三個獨立的片段組成。二是要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，可通過個人讀、小組讀、分角色讀等多種形式，在反復(fù)讀中體會人物的性格特點及表現(xiàn)人物特點的方法。，理解課文中描寫人物的精彩句段，把握課文內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住動作、語言、心理活動等描寫人物的方法，體會嘎子聰明機敏、爭強好勝、富有心計的特點。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題《小兵張嘎》或電影《小兵張嘎》中的有關(guān)視頻片段，學(xué)生觀看并交流觀后感想。，理解課題。2000年出版的個人回憶錄《昨夜西風(fēng)凋碧樹》獲第二屆“魯迅文學(xué)獎”。，學(xué)生自主朗讀課文。，邊聽邊學(xué)習(xí)停頓和對話的語氣，注意自己讀不通順、讀不懂的地方。朗讀示例：兩人/走馬燈似的/轉(zhuǎn)了三四圈，終于/三抓兩撓，揪在了一起。ｎ”，不能讀成“ｗ224。（3）理解重點詞語。三、研讀課文，了解人物，明確要求，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師巡視并參與學(xué)生的活動。示例：生1：我從小嘎子摔跤時“總想使巧招，下冷絆子”看出小嘎子機敏、爭強好勝、富有心計的特點。（評價要點：是否讓聽者感受到當(dāng)時的情景。明確：這兩句話中作者用了“轉(zhuǎn)、抓、撓、揪、推、拉、拽、頂、扳”等動詞，從不同的方面對兩人摔跤的動作進行了細致的描繪。）。，教師相機指導(dǎo)。（小嘎子時時處處想使巧招，結(jié)果反被小胖墩兒“一推”，摔了個仰面朝天，可以看出小胖墩兒是個機智、沉穩(wěn)的孩子。，引導(dǎo)學(xué)生從總體上認(rèn)識文中的兩個人物，加深學(xué)生對人物形象的認(rèn)識。小嘎子活潑、調(diào)皮；小胖墩兒沉穩(wěn)、憨厚。五、遷移閱讀，作業(yè)設(shè)計《小兵張嘎》。、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住動作、外貌、神態(tài)等描寫人物的方法，體會祥子的特點。一、溫故知新，導(dǎo)入新課，過渡到本課。導(dǎo)語：我們剛才看到的視頻里的人叫祥子，是老舍先生的長篇小說《駱駝祥子》的主人公。今天，讓我們走近祥子，看看他剛到北京時健壯、自信的樣子。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)《駱駝祥子》的相關(guān)知識。人物性格鮮明，細節(jié)刻畫真實。祥子18歲從鄉(xiāng)下來到城里，他勤勞正直、能吃苦，最大的夢想就是擁有一部屬于自己的車子。，指名讀，正音，小組內(nèi)交流詞語的意思，教師巡視指導(dǎo)。”，不能讀成“z249。［挺脫］〈方〉①強勁；結(jié)實。在默讀中相互檢測生字、生詞的認(rèn)讀情況，做到能結(jié)合語境理解生字、生詞。（可用課文中的詞或句子。第一層（開頭至“……的大人”）：從外形的角度寫祥子身高體壯，但依然天真淘氣。過渡：看課文中的圖片，祥子正拉著洋車向我們走來。語氣、語調(diào)、語速：語氣輕快活潑，語調(diào)稍高，語速較快。，感受形象。描寫方法：動作、外貌（穿著）、心理、神態(tài)。