蘇教版數(shù)學(xué)五年級下冊第六單元圓教案（表格式）-全文預(yù)覽
【正文】 第 8 課 時 圓的組合圖形的面積計算 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級下冊第 99 頁例 11 和“試一試”， ”練一練”，第 100頁練習(xí)十五第 8～ 9 題。 引導(dǎo)：請大家拿出你準(zhǔn)備的圓形茶葉罐或紙筒，先量出底面周長，再計算面積。 3題。 提問：今天計算面積的是怎樣的問題？我們是怎樣解決的？ 三、鞏固提高 “練一練”第 1題。今天就繼續(xù)解決這樣的問題，計算圓的面積。 3．使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活里的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用意識；逐步具有探究精神和創(chuàng)新意識，體驗數(shù)學(xué)探究的樂趣。 五、全課總結(jié) 提問：這節(jié)課你有哪些收獲？ 。 四、練習(xí)應(yīng)用 “練一練”第 1 題。 （ 1）引導(dǎo)：大家仔細(xì)觀察、比較，拼成的這個長方形的邊和原來的圓有什么關(guān)系？能不能得出圓面積的計算公式？ 交流發(fā)現(xiàn) 。 啟發(fā)：聯(lián)系以前推導(dǎo)面積公式的過程想一想，可能采用什么方法能推導(dǎo)出面積公式呢？ 那能不能嘗試把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，推導(dǎo)出面 積計算公式呢？如果把一個圓平均分成 8 份，能拼成怎樣的圖形呢？ 。 引導(dǎo)：這里兩個正方形的面積和兩個圓的半徑各是多少？請同學(xué)們按剛才的數(shù)方格的方法算出每個圓的面積。（板書課題） 二、新授 7. （ 1）了解題意，討論用數(shù)方格的方法怎樣算出圓的面積。 教學(xué)重點： 理解、掌握圓面積的計算公式。 第 94頁第 9題 教后反思 第 6 課 時 圓的面積 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級下冊第 96 頁～ 98 頁例 例 例 9 和“練一練”，第 100 頁練習(xí)十五第 1～ 2 題。 學(xué)生解答，指明板演。 6 題。 半圓 = π r＋ 2r= C 半圓 = π d247。 學(xué)生獨立列方程。 出示例 6，讓學(xué)生讀題，了解題意。 教學(xué)重點： 應(yīng)用圓的周長計算公 式列方程解決求直徑或半徑的問題。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 五、作業(yè) 數(shù)補(bǔ)第 67頁 練習(xí)與測試第 84～ 85頁 教后反思 第 5 課 時 圓的周長公式應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教 育教科書《數(shù)學(xué)》五年級下冊第 93頁例 6 和“練一練”，第 94～ 95 頁練習(xí)十四第 5～ 10 題，“你知道嗎。 學(xué)生獨立計算。 知道了圓的周長約是直徑的 ，根據(jù)這個倍數(shù)關(guān)系，圓的周長可以怎樣求呢？ 如果用 C 表示周長， d 表示直徑，怎樣用字母公式表示圓的周長呢？（板書： C＝π d） 根據(jù)圓的周長公式，要求圓的周長必須知道什么條件？（直徑或半徑） 知道半徑如何求周長呢？（板書： C＝ 2π r） 三、練習(xí) 鞏固 93頁“試一試”。 （ 5）認(rèn)識圓周率π。 小組合作，用你喜歡的方法量出圓的周長，再用計算器算出每個圓的周長除以直徑的商，并把書上的表格填寫完整。 （ 1）出示例 5。 如果把它們各滾動一圈，哪種車輪行的路程比較長？ （ 1）猜測滾動的路程與什么有關(guān)？ （ 2）你認(rèn)為什么是圓的周長？ 指出：車輪一周的長度是車輪的周長。 教學(xué)難點： 圓的周長與直徑關(guān)系的探討。 教后反思 第 4 課 時 圓的周長 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育教科書五年級下冊 92～ 93頁例 例 5和試一試，練一練， 94頁練習(xí)十四1～ 4題。 91頁“練習(xí)十三”第 11 題。 指名口答。 指名說說哪些是扇形及理由。 組織學(xué)生操作：畫大小相同的圓，在這個圓里畫扇形，小組成員互相比較自己畫的扇形的大小。 學(xué)生自學(xué)教材例 3下面的一段話。 提問：這幾幅圖有什么共同的特點？它們的樣子像什么？ 學(xué)生討論交流。 小結(jié)：今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)扇形。 教學(xué)難點：在同一個圓里，比較扇形的大小。 教學(xué)要求： 、討論、判斷等活動中，經(jīng)歷初步認(rèn)識扇形的過程。 注意：對于通過旋轉(zhuǎn)一根直尺來測量直徑的方法，要強(qiáng)調(diào)直尺與圓相交的一個點固定不變；對于借助兩個三角尺和一根直尺測量直徑的方法，要強(qiáng)調(diào)三角尺的兩條直角邊應(yīng)分別緊貼直尺和圓。 （ 3）指名學(xué)生畫圓，并指出圓心的位置。 展示部分學(xué)生的作業(yè)。 小組活動：比一比誰的圓大？為什么？ 討論：如果要在正方形內(nèi)畫一個最大的圓，圓的半徑應(yīng)是多少毫米？你能試著畫一畫嗎？想一想：圓的大小與什么有關(guān)？ 89頁“練習(xí)十三”第 6題。（板書課題） 二、新授 89頁“練習(xí)十三”第 4題。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤。 教學(xué)要求： 、操作、畫圖等活動中發(fā)現(xiàn)并感受圓的有關(guān)特征。 指名匯報并說說：第一個圓里畫了幾條直徑，幾條半徑？ 說明同一個圓里的直徑和半徑是什么關(guān)系？ 87頁“練一練”第 2題。 （ 4）圓是軸稱圓形，有無數(shù)條對稱軸。所有的直徑都相等。 引導(dǎo)：用比一比、折一折、量一量的方法探究圓的特征。 。 （用尺量出兩腳之間的距離，使之相等。 你覺得用什么工具畫圓最方便，最標(biāo)準(zhǔn)呢？（圓規(guī)） 下面我們大家就用圓規(guī)在紙上畫一個圓。板書：圓的認(rèn)識 二、新授 同學(xué)們在生活中 見過圓嗎？ 其實圓在我們生活中隨處可見。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教學(xué)光盤。 ，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 難點：圓的面積公式的推導(dǎo)。第六單元 圓 設(shè)計者： 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識圓，掌握圓的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。 教學(xué)重難點 ： 重點：掌握圓的周長和面積的計算公式。知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能借助工具畫圓，能用圓規(guī)畫指定大小的圓；會用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象。 教學(xué)難點： 圓特征的發(fā)現(xiàn)過程。 ？有什么訣竅嗎？ 引導(dǎo)說出圓是由曲線圍成的平面圖形 。 用自己的方法畫圓。 想辦法畫同樣大的圓。畫好后剪下來。（相機(jī)明確圓上、圓內(nèi)、圓外） （ 3） 認(rèn)識直徑 d 生動手畫直徑。 （ 2）在同一個圓里，半徑的長度都相等。 學(xué)生獨立完成。 同桌互相指認(rèn)各個圓的半徑和直徑，各自量出它們的長度。 教后反思 第 2 課 時 圓的認(rèn)識練習(xí) 教學(xué)
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