(部編)人教20xx課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 么？ 預(yù)設(shè)：小蝸牛沒(méi)摘到草莓，因?yàn)椴葺疀](méi)有了，它看到了樹(shù)葉黃了，地上長(zhǎng)著蘑菇。我已經(jīng)吃完早飯了。它說(shuō)：“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了。誰(shuí)知道小蝸牛接著看到的是什么季節(jié)的景象？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第二次對(duì)話(huà)。2．學(xué)生看圖復(fù)述小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話(huà)。通過(guò)各種形式的朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣，幫助學(xué)生理解蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛(ài)及小蝸牛的天真爛漫。)(4)那他看到了什么？出示第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)小蝸?？吹降牟葺裁礃?？(又大又紅)(5)指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話(huà)，要讀出小蝸牛的天真無(wú)邪。導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對(duì)小蝸牛說(shuō)的呢？(1)看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感情怎么樣？(很好、很幸福)蝸牛媽媽會(huì)怎樣對(duì)小蝸牛說(shuō)話(huà)呢？學(xué)生自由練讀。③教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“女字旁”。(2)交流、匯報(bào)教師提出的問(wèn)題。所以，從范讀開(kāi)始，教師就提出注意字音的要求，并在下面的自由讀中安排同桌互相幫助，使學(xué)生能自主識(shí)字，并學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。②教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時(shí)第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸”要比“”低一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫(xiě)在田字格的十字交叉點(diǎn)上。師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。5．整體感知，學(xué)寫(xiě)生字。 yɑ p225。 fā y225。i zi w225。3．檢查識(shí)字情況。4．這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，用歌曲和圖片導(dǎo)入新課，形象直觀，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)以“故事講的是小蝸牛的什么事呢”為引子，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。(板書(shū)：小蝸牛)2．學(xué)生齊讀課文題目。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；了解四季的特點(diǎn)。課文語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，很適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。第二次，爬回來(lái)時(shí)草莓________，地上長(zhǎng)著_________，樹(shù)葉全變________。已經(jīng)是冬天了！”1．學(xué)生小組討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。任務(wù)二：同學(xué)們，這篇課文通過(guò)小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對(duì)話(huà)，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用對(duì)話(huà)的方式來(lái)介紹一下你眼中的四季嗎？PPT展示：________對(duì)________說(shuō)：“____________________。(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話(huà)，并評(píng)出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。(2)指名朗讀，注意聲音要輕柔，語(yǔ)速可以稍慢，讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛(ài)。(2)指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。④學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。(2)學(xué)寫(xiě)“媽”字。（1）學(xué)寫(xiě)“對(duì)”字。2．學(xué)生自由讀課文，同桌間互助認(rèn)讀生字。 yɑ p225。 fā y225。i zi w225。難點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文，模仿運(yùn)用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。認(rèn)識(shí)二個(gè)偏旁“子字旁“、“王字旁”。四、完成《培生課堂》作業(yè)布置：《綠野仙蹤》5頁(yè)。齊讀課文。全班齊讀。看誰(shuí)交的朋友多。第二次讀文：同桌互讀，檢測(cè)自學(xué)效果（我來(lái)認(rèn)真讀，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前三分鐘演講二、學(xué)文師導(dǎo)入：老師今天為大家送上一則有趣的謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。教學(xué)目標(biāo)：推動(dòng)《綠野仙蹤》的閱讀。做到以讀促講、以讀代講，在朗讀中加深理解。(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話(huà)。導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對(duì)小蝸牛說(shuō)的呢?(1)看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感情怎么樣?(很好、很幸福)蝸牛媽媽會(huì)怎樣對(duì)小蝸牛說(shuō)話(huà)呢?(2)指名朗讀，注意聲音要輕柔，語(yǔ)速可以稍慢，讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛(ài)。所以，從范讀開(kāi)始，教師就提出注意字音的要求，并在下面的自由讀中安排同桌互相幫助，使學(xué)生能自主識(shí)字，并學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。②教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時(shí)第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸”要比“”低一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫(xiě)在田字格的十字交叉點(diǎn)上。師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。有錯(cuò)及時(shí)糾正。同桌間互助認(rèn)讀生字。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意第一橫短，第二橫長(zhǎng)，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。(教師)，拼讀生字，自主朗讀課文。課前準(zhǔn)備：。教學(xué)重點(diǎn)：“已”與“己”的字形區(qū)別；識(shí)記由“孩”擴(kuò)展的詞語(yǔ)?！耙选⒔?jīng)”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“樹(shù)林、碧綠”這兩個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)偏旁“子（子字旁）、（爪字頭）、身（身字旁）。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。教學(xué)難點(diǎn) ：了解定語(yǔ)后置這種語(yǔ)言現(xiàn)象。查找資料了解四季特點(diǎn)，搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī)詞。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》MV，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是哪兩種小動(dòng)物。“?！弊?。二、整體感知，掃清障礙，學(xué)生注意字音和停頓。“吧、呀”是輕聲。(2)指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。①觀察“對(duì)”字在田字格中的位置。本課的生字新詞比較多，而且，課文沒(méi)有拼音，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有一定的困難。)你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎?預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來(lái)了、小草從地下鉆出來(lái)了、小河里的冰融化了…… ，指導(dǎo)朗讀。)(4)那他看到了什么?出示第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)小蝸?？吹降牟葺裁礃?(又大又紅)(5)指
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