【正文】 要鼓勵幫助后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行更多的鍛煉。組員應(yīng)服從組長安排，學(xué)習(xí)是做到分工有協(xié)作。組織小組合作學(xué)習(xí)活動的快速、有序開展。職責(zé)主要包括組織小組的學(xué)習(xí)和進(jìn)行小組常規(guī)管理。小組的編制以性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢互補(bǔ)（與科任教師進(jìn)行協(xié)調(diào)）等為依據(jù)，從每部分中抽取一人組成一個組，每組46人。第四篇：高效課堂小組合作學(xué)習(xí)管理制度高效課堂小組合作學(xué)習(xí)管理制度一、學(xué)習(xí)小組的建立制度異質(zhì)原則依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學(xué)生組成若干個異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，使各組之間達(dá)到相對平衡。，將每小組周優(yōu)秀個人加一顆星，優(yōu)勝小組加一顆星。在學(xué)習(xí)小組中評選“最佳學(xué)習(xí)小組”、“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”等。當(dāng)然評價不能是為了評價而評價，評價就是要喚醒學(xué)生的主體意識、主動意識、創(chuàng)造意識，使每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、自由發(fā)展、個性發(fā)展。具體到課堂評價操作的辦法，遠(yuǎn)不止上面介紹的這些。在評價功能上同紅黃綠牌有某些相似之處，但“任務(wù)報(bào)到站”重點(diǎn)考查評價整個小組。如下表為某小學(xué)一個班級數(shù)學(xué)課堂的即時性評價欄。這種方式尤其適合于大班額課堂教學(xué)?！凹t黃綠牌”評價是指學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、達(dá)標(biāo)測評或者討論研究問題時，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程達(dá)到一定程度所傳遞給教師的一種信號標(biāo)識，方便教師把握課堂學(xué)習(xí)進(jìn)程。即時性評價具有評價及時、方式靈活、操作簡練、針對性強(qiáng)、形式多樣等特點(diǎn)。但同時也要避免虛情假意、流于形式的“滿堂夸”。不同階段，評價的重心應(yīng)有所不同，有所側(cè)重。從評價時間上來講，可以體現(xiàn)堂堂評、日日評、周周評、月月評；從評價對象上來講，可以體現(xiàn)對組員的評價、對小組的評價，當(dāng)然也可以評價教師；從評價內(nèi)容上來講，可以評價課堂上的每一個環(huán)節(jié)，每一個專項(xiàng)。沒有一種評價辦法是靈丹妙藥，包治百病。⑼由行政小組長和和學(xué)科小組長共同組織每周一次形式多樣的小組活動，如：開組會、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強(qiáng)小組凝聚力，促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的組風(fēng)。按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分好小組之后，有必要按照學(xué)生學(xué)業(yè)成績和能力水平從高到低進(jìn)行編號。⑺建立小組間的競爭機(jī)制。⑹建立小組內(nèi)的互相監(jiān)督機(jī)制。同樣的，個人的奮斗目標(biāo)既有長期的又有短期的，長的可以是自己的人生規(guī)劃，短的可以是下一個題目如何處理的更好。有了共同的奮斗目標(biāo)，大家才有了方向，有了方向就有了動力。這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神?？赡苓€有更好的辦法，需要老師們在實(shí)踐中積極的探索。②給待優(yōu)化生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會，對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯了，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。在科研小組會上與老師共同研究改進(jìn)課堂和學(xué)案的措施；④協(xié)同行政小組長對本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況搞好評價和總結(jié)，提醒幫助待優(yōu)生確保學(xué)習(xí)效果；⑤協(xié)助行政小組長組織組內(nèi)同學(xué)開展每周一次的小組活動。這樣他才能積極主動的去建設(shè)自己的小組，真正成為小組的主人。（投影）小組和小組長的培訓(xùn)真正好的組長不是選出來的，也不是天生的，而是班主任和課任老師培養(yǎng)出來的。選一名成績好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。決不能怕麻煩，任其自由發(fā)展下去。一般來說，座位的排布可以是優(yōu)秀生居中（通常是正副組長），中等程度和待轉(zhuǎn)化生同學(xué)在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時進(jìn)行交流。要結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動內(nèi)向的同學(xué)。三是便于競爭。這樣做有幾點(diǎn)好處：一是便于勞動時合理分工。要特別注意為班上的待優(yōu)生等找到一個理想的位置。如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，基本保證合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢？以54人的班級規(guī)模構(gòu)建6人合作小組的操作程序?yàn)槔?，全班可以組成9個合作小組。“組間同質(zhì)”體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)的均衡發(fā)展，也為公平公正競爭奠定了基礎(chǔ)，“組內(nèi)異質(zhì)”為互助合作創(chuàng)造了很好的條件，“同質(zhì)結(jié)對”是指在組內(nèi)實(shí)行同層次學(xué)生結(jié)對，便于開展“對學(xué)”，“對子幫扶”體現(xiàn)了分層學(xué)習(xí)、梯度推進(jìn)中來實(shí)現(xiàn)學(xué)生個體間的有效合作和友好互助。當(dāng)然提高小組合作效率的方法有很多，我個人認(rèn)為，最重要的一條就是加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究，包括小組構(gòu)建、小組評價和小組獎勵等。要知道，沒有足夠的時間讓學(xué)生思考、討論，不單會給學(xué)生留下遺憾，更重要是將會澆滅學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生滋生敷衍了事的不良習(xí)慣。教師需要有計(jì)劃地、長期地、持續(xù)地對小組進(jìn)行培訓(xùn)以保證合作學(xué)習(xí)的效率，隨著學(xué)生能力地不斷增強(qiáng)，學(xué)生逐步具備了自己設(shè)計(jì)、調(diào)控合作學(xué)習(xí)的能力，教師就可以逐步放手，直到達(dá)到不教的境界。遵循討論程序，保證人人參與討論前，小組成員先要獨(dú)立思考，把想法寫下來，討論時，由小組長主持小組活動，按小組學(xué)習(xí)要求組織小組成員交流討論，大家暢所欲言，分別說出自己的想法，其他人傾聽、補(bǔ)充，然后形成集體的意見，討論結(jié)束后，由小組推薦一名代表，作為小組的“代言人”，向全班展示小組合作學(xué)習(xí)的成果。（2）指定發(fā)言式：組員舉手，小組長指定發(fā)言，其他同學(xué)有不同意見的，可繼續(xù)舉手發(fā)言，最后由小組長綜合大家的意見，形成小組成果。(4)．報(bào)告員。因此要選擇比較靈活，性格外向，善于交際的同學(xué)擔(dān)任。d、有協(xié)調(diào)、組織能力。小組長是小組的核心人物，他的態(tài)度和能力直接決定著小組的成長方向，左右著小組成員的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)動力，所以，重中之重要先選任出合適、盡職的小組長。他的任務(wù)是指揮小組開展活動，負(fù)責(zé)小組所有的成員都能完成各自的任務(wù)，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。好勝是學(xué)生特有的心理特征，在小組內(nèi)開展競爭活動，可以提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在競爭的過程中，既體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，了解競爭與合作的相融性，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。由于課堂時間的限制，合作伊始，就應(yīng)圍繞“示疑內(nèi)容”抓住重點(diǎn)。職責(zé)明，動機(jī)純，則熱情高，凝聚力強(qiáng)。如何做好合作學(xué)習(xí)小組的成員分工？小組合作學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生無所事是，其重要原因就是分工不明確。由于每個名字都是小組奮斗的目標(biāo)，對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)大的激勵作用。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員間的互相幫助、互相促進(jìn)提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組創(chuàng)設(shè)了公平競爭的寬松環(huán)境。分組方法：（1）、合理安排小組人數(shù)學(xué)習(xí)小組人數(shù)一般為偶數(shù)，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，以前后兩桌4—6人為基本互助單位（互補(bǔ)、互助）。所以分組要遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則：將不同層次的學(xué)生搭配分組，這樣有利于同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)、共同提高，同時活動進(jìn)度相對統(tǒng)一。所以組建合作學(xué)習(xí)小組時，應(yīng)當(dāng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。提高小組合作效率的策略很多，其中重要的一條就是加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究，包括小組構(gòu)建、小組評價和小組獎勵等策略的研究。上課不下位、不竄組、不皮鬧。團(tuán)結(jié)一心、維護(hù)小組榮譽(yù)，不做小組叛徒。朗誦課文要響亮。不許在上課時寫其他學(xué)科的作業(yè)。積極參加各項(xiàng)活動。組徽：桔子 組歌：桔子歌目標(biāo)：團(tuán)結(jié)一心，其利斷金！組規(guī)：認(rèn)真聽講，勇于發(fā)言。每天保持小組整潔。小組內(nèi)應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。不能在組內(nèi)說臟話，罵人。遵守紀(jì)律，不打架，如果打架 寫檢討300字。四組：葡萄組口號：你一串，我一串，串串葡萄閃閃亮。不能抄襲。組規(guī)：上課時要認(rèn)真聽講，不搗亂，不做小動作。組內(nèi)不能背叛小組，如果背叛，自己離開本小組。上課不上廁所。組徽：桃子組歌：猴子摘桃子目標(biāo)：不拋棄，不放棄，為學(xué)習(xí)進(jìn)步而戰(zhàn)。組內(nèi)決不能發(fā)生矛盾。積極參于小組活動。第一篇：高效課堂八個學(xué)習(xí)小組一組：蘋果組口號：紅蘋果，綠蘋果，我們是快樂的小蘋果。課間說普通話。服從組內(nèi)一切安排。二組：桃子組口號：桃子紅，桃子甜，團(tuán)結(jié)一心勇向前。上課積極發(fā)言。作業(yè)工整、認(rèn)真。組徽；芒果 組歌：芒果甜目標(biāo)：堅(jiān)持不懈，永不放棄