【正文】 內(nèi)決不能發(fā)生矛盾。字跡端正、作業(yè)認(rèn)真。積極參于小組活動。發(fā)言要舉手。第一篇：高效課堂八個學(xué)習(xí)小組一組：蘋果組口號：紅蘋果，綠蘋果，我們是快樂的小蘋果。組徽：蘋果 組歌：小蘋果目標(biāo)：超越自我，勇往直前!組規(guī)：不說臟話。課間說普通話。認(rèn)真聽講，勇于發(fā)言。服從組內(nèi)一切安排。組訓(xùn)：在哪里跌倒，在哪里爬起。二組：桃子組口號：桃子紅，桃子甜，團(tuán)結(jié)一心勇向前。組規(guī)：上課不說話，不做小動作。上課積極發(fā)言。上課認(rèn)真聽講。作業(yè)工整、認(rèn)真。組訓(xùn):積極參加課外活動。組徽；芒果 組歌：芒果甜目標(biāo)：堅持不懈，永不放棄。家庭作業(yè)認(rèn)真完成。上課不講話，認(rèn)真寫作業(yè)。不能在校內(nèi)隨便欺負(fù)同學(xué)。在組內(nèi)熱愛集體，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，誠實守信，知錯就改，勤學(xué)好問，不恥下問。組徽：葡萄組歌：蝸牛與黃鸝鳥目標(biāo)：永遠(yuǎn)第一，無人能敵。如果不完成，作業(yè)翻倍。上課不說話，如果說話，就把說的話抄50遍。作業(yè)工整，絕不抄襲，不懂就問。五組：香蕉組口號：青香蕉，黃香蕉，一個一個抱成團(tuán)。上課認(rèn)真聽講，不做小動作。老師不在時要保持安靜。相信自己，大膽發(fā)言。誠實守信，知錯就改。六組：桔子組口號：左是你，右是你，團(tuán)結(jié)一起力量大。團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。保持教室整潔，不亂吐亂扔。組訓(xùn)：勝不驕，敗不餒，全力沖刺不后悔！七組：草莓組口號：草莓香，草莓紅，草莓個個是英雄。不許上課做小動作。上課時要認(rèn)真聽講不許發(fā)呆。不在上課時吃零食。交作業(yè)時要排隊。組徽：西瓜 組歌：大西瓜目標(biāo)：齊心協(xié)力，邁步輝煌！組規(guī)：尊重組長、服從組長管理。發(fā)揚(yáng)民主、少數(shù)服從多數(shù)。按時、認(rèn)真值日、按時、認(rèn)真完成作業(yè)。上課不許遲到，提前兩分鐘準(zhǔn)備好書本，安靜地坐在位置上等待老師上課。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作中來，使合作學(xué)習(xí)具有實效，這是大家十分關(guān)注的問題?？梢哉f高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好了一個小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。是合作學(xué)習(xí)的基本單位，它建構(gòu)的是否科學(xué)合理，關(guān)系到合作學(xué)習(xí)效率的高低。教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，從而將一個班級組建成若干個最優(yōu)化的合作學(xué)習(xí)小組。因為合作學(xué)習(xí)需要多樣性，而不同成員間的信息互換可以激發(fā)更多的觀點，使全組成員形成更全面、更深入的認(rèn)識?？紤]因素包括：成績優(yōu)劣、能力強(qiáng)弱、性格差異、性別及班級干部分配等。這樣既有利于形成各組學(xué)習(xí)過程中的“公平競爭”，有利于組際間的交流和競爭，有利于對各組學(xué)習(xí)活動的評價，也便于教師輔導(dǎo)。在小組合作學(xué)習(xí)時，大的問題由組長布置分工、安排學(xué)習(xí)，小的問題同桌2人組交流，難的問題全組解決，組內(nèi)每個學(xué)生都有展示、交流的參與機(jī)會，有利于小組成員的共同發(fā)展。小組劃分時的標(biāo)準(zhǔn)是“異智分組”、“同智結(jié)對”，即小組內(nèi)部按照個體學(xué)力劃分為AA、BB、CC等不同層次（異智分組），同時每組內(nèi)有不同的學(xué)習(xí)對子，對子的學(xué)習(xí)能力是相同智力水平，即“同智結(jié)對”。同組同質(zhì)容易造成兩極分化、班級混亂，小組合作學(xué)習(xí)成為空談。讓每個小組成員都來給自己小組取一個個性化的組名。同時每個小組名字對他們而言也是一種榮譽(yù)和自豪，他們每個人都會為捍衛(wèi)這一榮譽(yù)和自豪而團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、努力。這種分工合作式在新課程體現(xiàn)非常明顯。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，要讓每一位學(xué)生明確自己在小組內(nèi)所要承擔(dān)的任務(wù)。在教學(xué)實踐中教師應(yīng)要求學(xué)生做到以下點：（一）職責(zé)分明，分工協(xié)作。組長要認(rèn)真組織組員開展合作學(xué)習(xí)，并及時做好記錄，形成小組意見；組員要積極參與踴躍發(fā)表自己的見解，傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，及時補(bǔ)充修改自己的看法。（二）切中重點，有序動作。如：自己最感興趣的問題，或是自己最沒有把握的問題，或是自己不理解的問題，先個別自學(xué)示疑，再小組合作議疑。（三）在小組內(nèi)開展競爭活動。在合作學(xué)習(xí)中，我們要使每個成員都擔(dān)當(dāng)特定的角色，并且每個角色都是不可替代的。（1）．小組長。因此要選有較強(qiáng)的組織能力和合作意識的學(xué)生擔(dān)任。因此，在指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的實驗中，我們重視了小組長的選拔和培養(yǎng)。小組長所需要具備的基本條件：a、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動，處處能起到模范帶頭作用。c、有奉獻(xiàn)精神：愿意為小組成員排憂解難；甘心為輔導(dǎo)其他同學(xué)犧牲課下時間。能夠協(xié)調(diào)好小組成員間的關(guān)系；能組織小組開展積極有益的活動。負(fù)責(zé)小組與教師及其它小組的聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)。(3)．記錄員。因此要選擇學(xué)習(xí)態(tài)度好，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時筆頭快，字跡清楚的學(xué)生擔(dān)任。負(fù)責(zé)重述小組討論學(xué)習(xí)的主要結(jié)論，并演示研究成果，所以應(yīng)選擇學(xué)習(xí)成績好、語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任。另外可選擇一下合作交流的形式：（1）中心發(fā)言式：一人作中心發(fā)言，其他學(xué)生作必要的修改、補(bǔ)充。（3）兩兩組合式：同桌先進(jìn)行交流，然后再把意見帶到小組交流，這樣能體現(xiàn)合作的靈活性、時效性。（5）自由發(fā)言式：小組成員自由發(fā)言，討論比較寬松自由，這樣可以活躍學(xué)習(xí)氣氛，但容易造成學(xué)習(xí)秩序的混亂，需要組長做好調(diào)控。討論結(jié)束后，每組推薦一名代表，匯報本組重點討論了哪些問題，討論結(jié)果如何。氣氛熱烈，學(xué)生通過自主探究很快地理解了內(nèi)容，從而較好地實現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要留給學(xué)生充分開展小組合作學(xué)習(xí)的時間在進(jìn)行教學(xué)時，教師要根據(jù)“合作學(xué)習(xí)”的任務(wù)、要求，留給學(xué)生充分的討論、探索的時間。特別是當(dāng)學(xué)生圍繞著任務(wù)要求正在熱烈討論的時候，千萬不要為了完成自己設(shè)計的教學(xué)計劃中斷學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。第三篇：高效課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)2011高效課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)、管理及評價改變學(xué)習(xí)方式是本次課堂教學(xué)改革的核心，合作學(xué)習(xí)是課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一，而小組學(xué)習(xí)是這一學(xué)習(xí)方式得以落實的有效載體，它能使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉機(jī)會。如何真正讓學(xué)生參與到小組合作中來，使合作學(xué)習(xí)具有實效，這是我們必須深入研究并在課堂上落實的問題?？梢赃@么說吧，課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好了一個小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。（投影）一、學(xué)習(xí)小組的劃分（投影）（一）劃分原則（投影）本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)幫扶”的基本原則對全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分。（投影）（二）劃分依據(jù)（投影）按照認(rèn)知水平、智力水平、學(xué)生性別、性格特點、習(xí)慣愛好、家庭背景等將全班同學(xué)劃分為六至九個小組。需要說明的是這種分層次不是給學(xué)生貼上優(yōu)、良、中、差的“標(biāo)簽”，而是更有利于分層教學(xué)，分層學(xué)習(xí)，分層訓(xùn)練，培優(yōu)輔弱，整體推進(jìn)。首先從全班挑選出9名學(xué)習(xí)成績好、組織能力強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長。（A類學(xué)生我們稱做特優(yōu)生，B類學(xué)生稱做優(yōu)秀生，C類學(xué)生稱做待優(yōu)生，A、B、C類學(xué)生既有個性發(fā)展的類似性，又有學(xué)習(xí)程度上的不同。）最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，使同號的組員實力相當(dāng)，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。有的老師分配小組只是簡單的按成績分，沒有結(jié)合班級內(nèi)學(xué)生的性別比例進(jìn)行合理搭配，這是非常不科學(xué)的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配。二是思維的互補(bǔ)性。這樣男女同學(xué)搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補(bǔ)。小組學(xué)習(xí)既競爭又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評比的基礎(chǔ)上再開展男女生比賽，以此來最大限度地激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極主動性。在分組時，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，要想讓各小組都能搶到展示的機(jī)會。當(dāng)然，老師平時還應(yīng)該不斷對性格內(nèi)向的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們在課堂中也能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來。在同一個小組內(nèi)，應(yīng)該讓語文、數(shù)學(xué)、英語等各科都有帶頭人，不能都偏某一學(xué)科，否則容易造成交流時無人交流，幫扶時沒有優(yōu)生可進(jìn)行指導(dǎo)。（4）座位的安排要合理。而要想讓學(xué)生在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以相互探討，后進(jìn)生也可以非常容易的請教優(yōu)生。（5）階段性隨機(jī)調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對座位進(jìn)行調(diào)整。（投影）二、小組和小組長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組建好了，并不等