【正文】 社科項目立項。學校制定《專業(yè)集群建設(shè)提升行動計劃》，按照“夯實基礎(chǔ)、突出應(yīng)用、培育特色、提高質(zhì)量”原則，依據(jù)“專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)地方經(jīng)濟，特色學科對接資源優(yōu)勢推動地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展”思路，深入分析武陵山區(qū)自然和人文資源優(yōu)勢及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況，確立生物與農(nóng)林工程類、新材料與化學工程類、創(chuàng)意服務(wù)與文化旅游類、現(xiàn)代教師教育類作為學校特色專業(yè)群進行重點建設(shè)，逐步培育電子與信息技術(shù)類、區(qū)域經(jīng)濟與現(xiàn)代物流類、建筑工程與技術(shù)類、護理與營養(yǎng)健康類專業(yè)集群方向。（四）就業(yè)指導始終貫徹“四個融合”融合地方優(yōu)勢資源 按照“依托武陵，突出應(yīng)用，服務(wù)發(fā)展”的辦學要求，圍繞梵凈山野生動植物資源、烏江水產(chǎn)資源、武陵源山區(qū)旅游資源、各區(qū)縣錳、釩、鉀等礦產(chǎn)資源，以及苗、侗、土家等少數(shù)民族特色文化資源，針對性開展畢業(yè)生就業(yè)指導工作。構(gòu)建教育教學榮譽體系，倡導“苦心勵志，追求卓越”精神文化。社會發(fā)展學院推出基于項目化管理的教學模式；生農(nóng)學院推出翻轉(zhuǎn)課堂教學模式；美術(shù)學院以強化學生實踐能力為突破口，探索與企業(yè)合作教學；信息工程學院針對不同專業(yè)學生調(diào)整計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容；外語系、體育系、馬克思主義學院分別探索實施了大學英語分級教學、大學體育俱樂部制、思想政治課程改革，教學質(zhì)量明顯提高。進一步實施《協(xié)議書管理辦法》、《報到證管理辦法》、《違約管理規(guī)定》、《改派管理規(guī)定》、《檔案保留與轉(zhuǎn)遞辦法》、《畢業(yè)生離校須知》等就業(yè)工作制度。一年來，學校以校長侯長林同志在《教育研究》和人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載的重要文章——《應(yīng)用型大學視域下新建本科院校辦學定位選擇》《對教學服務(wù)型大學的理性探索》為牽引，經(jīng)過對國內(nèi)外應(yīng)用型大學辦學實踐與理論探討進行深入研究和審視，結(jié)合學校辦學傳統(tǒng)、特色積淀、學科優(yōu)勢、區(qū)域資源和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，提出“建設(shè)辦學水平突出辦學特色鮮明的應(yīng)用性教學服務(wù)型”大學辦學定位與發(fā)展目標，把學校置于服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展宏大背景下，增強學校的應(yīng)用能力和服務(wù)水平，釋放學校的資源和優(yōu)勢，也為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)搭建堅實的社會舞臺。學生在全國各級各類大學生學術(shù)、科技、藝術(shù)、教學大賽中屢獲佳績，學生應(yīng)用能力和創(chuàng)造素質(zhì)整體提高。突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)人才質(zhì)量歸根到底要通過應(yīng)用能力、適用性、創(chuàng)造性來體現(xiàn)。完成2015年暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動，組織17支實踐團隊，400余名志愿者分赴銅仁周邊區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展理論政策宣講、“四個全面”觀察、科技支農(nóng)、文化藝術(shù)服務(wù)、關(guān)愛留守兒童實踐活動。利用多種場合，與招聘單位和校友座談，了解畢業(yè)生在用人單位的工作情況，聽取社會和畢業(yè)生對學校在教育、教學和管理等方面的意見與建議。（一）以市場為導向推動就業(yè)增長為適應(yīng)就業(yè)新形勢,學校充分結(jié)合地方特點,緊扣地方市場需求,主動適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)化對人才需求的變化。（三）就業(yè)質(zhì)量，中初等及學前教育單位就業(yè)801人，機關(guān)事業(yè)單位就業(yè)148人，國有企業(yè)就業(yè)39人，高等教育單位就業(yè)10人，共計998人。二、畢業(yè)生基本數(shù)據(jù)分析（一）就業(yè)區(qū)域流向，%，%，基本符合我校以中西部招生為主的實際情況。本報告各項就業(yè)分布情況以考取各類企事業(yè)、部隊、機關(guān)單位的1468名畢業(yè)生數(shù)據(jù)為分析對象。一、畢業(yè)生基本情況（一）畢業(yè)生規(guī)模與生源結(jié)構(gòu)今年我校有本科畢業(yè)生1613人。因瀆職、失職或者管理失控發(fā)生事故造成惡劣影響的，由有關(guān)管理部門和公安機關(guān)依照法律規(guī)定予以處罰?？荚嚢踩愅话l(fā)事件的對外新聞發(fā)布工作由考點學校經(jīng)區(qū)教育局批準后統(tǒng)一對外發(fā)布消息，以免報道失實，考試期間不接待新聞媒體采訪，以保證考試工作順利進行。立即啟動防止校園暴力應(yīng)急預(yù)案，迅速制暴，保證考試工作順利進行。預(yù)案14:考試過程中發(fā)生破壞性地震。預(yù)案13:考試前期，接到地震部門發(fā)布的臨震預(yù)報。處置辦法：考點要規(guī)范信息安全管理工作，加強與電力、氣象、通信等部門聯(lián)系，發(fā)生意外事故或突發(fā)事件要及時報告學校應(yīng)急領(lǐng)導小組、區(qū)考試管理中心，封閉機房或監(jiān)控中心，保證考生信息安全。出現(xiàn)新的情況隨時續(xù)報。加強對考生的紀律教育和誠信考試教育，對可能出現(xiàn)的情況進行分析判斷，并制定切實可行的應(yīng)對方案和防范措施。協(xié)助公安部門加強對考點及周邊環(huán)境的綜合治理和安全檢查，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時解決，確?？荚図樌麑嵤？键c監(jiān)控中心，要加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，防止媒體對事件進行炒作。對考點應(yīng)實行封閉式管理，嚴禁無關(guān)人員進入考點或?qū)⒖梢晌锲穾肟键c。若疫情屬于一般性病毒或非傳播疾病，可組織考生參加考試，若一時難以查清感染原因的，要做好防疫和隔離工作，對能參加考試的考生要采取隔離措施進行考試，做好相應(yīng)的防疫工作。對因自然災(zāi)害無法按時參加考試的考生，要做好安撫工作，并及時書面上報區(qū)考試管理中心，請示處置辦法。處置辦法：考前一周內(nèi)，要主動與氣象、交通等部門聯(lián)系，及時掌握當?shù)靥鞖夂凸窌惩ㄇ闆r，特別是考試期間易發(fā)生的自然災(zāi)害，應(yīng)早作準備，制定方案，強化防范措施，確?？荚嚢踩?。處置辦法：立即報告公安機關(guān)、區(qū)教育局安全管理辦公室等部門，并做好正面宣傳，避免同考生家長及圍觀群眾發(fā)生沖突，確保考試平安。若因監(jiān)考人員行為不當或工作失誤引發(fā)的矛盾，要更換監(jiān)考人員，被更換的監(jiān)考人員或勸離考場的考生若接觸試卷的，在該科考試結(jié)束前進行封閉。（二）考試組織實施過程對突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案4:考前和考試中，發(fā)生考生打架斗毆、故意損害考試設(shè)施、罷考或與監(jiān)考人員發(fā)生沖突。由區(qū)考試管理中心向公安機關(guān)報案并協(xié)助公安機關(guān)進行偵破。處置辦法：試卷管理人員要保護現(xiàn)場，立即向?qū)W校應(yīng)急領(lǐng)導小組報告。公安機關(guān)立案偵察，教育、監(jiān)察、保密等部門要參與配合調(diào)查，對泄密的原因、性質(zhì)、范圍等進行分析，并作好應(yīng)急處置。預(yù)案2:試卷在運送途中被盜、丟失。根據(jù)不同的事件類型，組織處置各類突發(fā)事件如下：（一）考試前期工作突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案1:試卷運送途中出現(xiàn)交通事故、車輛故障等。業(yè)務(wù)培訓：加強對全體考務(wù)人員的培訓，務(wù)必做到定崗定人定責，組織其學習考務(wù)文件，使其熟悉相關(guān)的政策法規(guī)和操作流程，提高考務(wù)人員的素質(zhì)和應(yīng)急應(yīng)變能力。防火防盜：試卷保密室、機房等重點區(qū)域?qū)嵤┲行谋O(jiān)控，落實值班制度，堅持兩人以上的24小時值班制，并配備消防器材，確保安全。（4）后勤保障組職責：負責準備考試過程中所需的各項物資，事故發(fā)生時及時進行車輛調(diào)動，人員調(diào)集，工具、設(shè)備物資的供應(yīng)。調(diào)動一切積極因素，迅速恢復(fù)考場秩序，全面保證考試工作安全有序的進行。為了確保校園考試安全，及時有效地預(yù)防和處置考試過程中各種突發(fā)事件，維護考試的公正、公平和嚴肅性，最大限度的預(yù)防和減少考試突發(fā)事件造成的危害，確保考試工作的平穩(wěn)實施，促進教育事業(yè)的健康全面發(fā)展，根據(jù)上級教育部門關(guān)于考試工作的規(guī)定和要求，結(jié)合我院實際，制定本預(yù)案。備注：除 10（學生試卷）、11（考場記錄）外，其余裝訂成冊，作為課程考試檔案長期存檔。含平時成績、實驗成績、期中及期末成績、總評成績等。試題以本院自編與外購相結(jié)合，同時，通過試題分析把不合理的試題剔除，不斷完善試題庫。試卷質(zhì)量的綜合評價指數(shù)Z≥65為優(yōu)秀，50≤Z＜65 為良好，40≤Z＜50 尚可，Z＜40為較差。難度和區(qū)分度之間存在一定的聯(lián)系，只有難度適中的試題才會有一定的區(qū)分度，過易或過難的試題都無法區(qū)分優(yōu)生和差生的實際水平。（三）閱卷工作完畢后，閱卷人、統(tǒng)分人及審核人須在規(guī)定位置簽字，如有更正，須在更正位置旁簽字。（三）試卷格式規(guī)范要求試卷統(tǒng)一用A4紙打印，標題用宋體3號加粗，正文用宋體小4號；須插入頁碼“”；奇數(shù)頁在左側(cè)加裝訂線，偶數(shù)頁不加。對其測評可分為三個層次：適當、偏大、偏小。包括名詞解釋、簡答題、論述題、案例分析題等。這類題型適用于大范圍考查學生對本課程基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能的掌握程度。（1）客觀題。其比例結(jié)構(gòu)為：較易占10～20％，中等占 60～75％，較難占 10～15％。教學大綱要求掌握、熟悉、了解的內(nèi)容應(yīng)具有恰當?shù)谋壤莆諆?nèi)容約占65％，熟悉約占 25％，了解約占 10％。對試卷知識覆蓋面要求以大于或等于 90%為宜，覆蓋面可用下式計算：C =試卷覆蓋的章節(jié)數(shù)/教學大綱要求的章節(jié)總數(shù)試卷中教學重點的突出程度。所有試題中的作答要求和指導用語，要言簡意賅，不致使學生費解或誤解，避免出現(xiàn)錯誤或有爭議的內(nèi)容。第一篇：銅仁學院考試試卷質(zhì)量管理辦法doc銅仁學院考試試卷質(zhì)量管理辦法考試是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是檢查教學效果的重要手段，為進一步加強考試試卷質(zhì)量管理，使考試真正成為教學信息反饋的重要途徑，成為教學質(zhì)量評估和教與學雙方改進教學的重要依據(jù)，特制定本辦法。試卷中所有需用文字表述的內(nèi)容必須用詞恰當、文字簡煉、表意明了，與試題無關(guān)的字詞不留，與解題相關(guān)的字詞不漏。試卷在反映覆蓋面時注重對“三基”的掌握，應(yīng)盡可能擴大測試的覆蓋面。試題內(nèi)容結(jié)構(gòu)。試題難易程度分為較易、中等、較難三個層次?？陀^題包括選擇題（AAX）、填空題、是非題，主觀題包括名詞解釋、問答題、論述題、案例分析題等，要求每套試卷任選四種（含四種）以上題型。選擇題分為：A1 型（最佳選擇題——肯定型）、A2 型（最佳選擇題——否定型）X型(從4個備選答案中選擇2個或2個以上正確答案，多選、少選、錯選都不得分）。（2）主觀題。試卷中的試題要量度適當，考慮到測試的時間限制。組織該課程專家討論試題（當年該課程任課教師回避），控制試題難度和質(zhì)量，最后由教研室主任審核試題，填寫《銅仁學院試卷審批表》（見附件 2）一式二份，提交系（部）主任審查后，連同密封好的A、B卷及標準答案和電子文檔提交教務(wù)處審核。（二）試卷分數(shù)標示統(tǒng)一用正分；對于除選擇題、是非題以外的考題，要求標出各步驟或知識點的得分；試題正誤應(yīng)明確標示；每道大題前應(yīng)統(tǒng)計該道大題總分，明確用正分標示，同時在總分下簽字。試卷質(zhì)量分析常用指標主要包括平均數(shù)、標準差、成績分布（是否正態(tài)分布）、難度、區(qū)分度、信度及綜合評價等。難度分為五級：P＞，＜P≤ 為較難，≤P≤，≤P＜，P＜。各教研室應(yīng)根據(jù)教材的變化對試題庫進行不斷地更新和充實。認真填寫表中各項內(nèi)容，不得缺省；銅仁學院試卷審批表（請教研室主任認真填寫，各項內(nèi)容不得缺省）；試卷的標準答案及評分標準；