【正文】 我們來親自筆算一下和到底是多少？學(xué)生都動(dòng)手嘗試，指名板演。大家看，不管是用哪種方法估算，都是把兩個(gè)加數(shù)看成一個(gè)什么樣的數(shù)？生：與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。豎式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。??師：同學(xué)們，有收獲就有意義，老師們希望你們能向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個(gè)勤勞好學(xué)的小學(xué)生。師（小結(jié)）計(jì)算萬以內(nèi)的加減法時(shí)要注意，列豎式的時(shí)候先把數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算順序從各位開始。師：二隊(duì)和三隊(duì)的蜜蜂一共有多少只？相信大家能列出正確的算式，算出正確的答案。師：誰想把你的計(jì)算過程給大家說一說？ 生：320—210=110（只）生：我是這樣想的：我把數(shù)位對(duì)齊，先算各位上是0—0=0，再算十位上是2—1=1，最后算百位上是3—2=1，：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。知道豎式的書寫格式。你們很善于思考，提出的問題很有價(jià)值，真是勤于動(dòng)腦，和勤勞的小蜜蜂一樣棒!二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（1）解決第一個(gè)問題師：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？需要哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一對(duì)有320只去杏園，二隊(duì)有210只去蘋果園。教學(xué)難點(diǎn)：能在理解算例的基礎(chǔ)上正確計(jì)算，概括出計(jì)算方法。124112 ＿＿＿ 12第三篇：三位數(shù)加減法的筆算(不進(jìn)位 不退位)教學(xué)設(shè)計(jì)三位數(shù)加減法的筆算（不進(jìn)位、不退位）教學(xué)內(nèi)容：青島版五四制二年級(jí)下冊(cè)第三單元第2信息窗。師：說一說你是怎么算的。學(xué)生可能提出：●小強(qiáng)有多少張動(dòng)物郵票？ ●小花有多少張動(dòng)物郵票？●小強(qiáng)的風(fēng)景郵票比小花的少多少張？ ●小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的多多少張？ ●小強(qiáng)和小花一共有多少張風(fēng)景郵票？ ??學(xué)生的解答方法可能有用口算的，也可能有用豎式計(jì)算的．教師要充分肯定學(xué)生的不同做法。師：你能根據(jù)剛才了解到的信息自己提出問題并解答嗎？試一試！設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)背景下，自己選擇信息，提出問題并解答的機(jī)會(huì)。●小花的動(dòng)物郵票比風(fēng)景郵票少20張。3．交流從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息，說一說自己想到的問題。請(qǐng)同學(xué)們打開書第8頁自己讀一讀。讓學(xué)生自己讀書了解信息。教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加減法的豎式算理。板書設(shè)計(jì)：連續(xù)進(jìn)位加 退位減189 435 435+394276 驗(yàn)算：159583 159 276第二篇：不進(jìn)位、不退位的三位數(shù)加減法第四課時(shí) 不進(jìn)位、不退位的三位數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第56~57頁不進(jìn)位、不退位的三位數(shù)加減法。練習(xí)的設(shè)計(jì)注意了層次性和坡度，通過本環(huán)節(jié)達(dá)成和檢測(cè)目標(biāo)4。）【設(shè)計(jì)意圖】觀察總結(jié)，找出筆算減法的共同特點(diǎn)，體會(huì)“哪一位不夠減，從前一位退一在本位加10再減”的算理。通過這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)2。通過互相交流引導(dǎo)學(xué)生弄清哪一位滿十向前一位進(jìn)一的道理。（重點(diǎn)交流：個(gè)位5個(gè)一減6個(gè)一不夠怎么辦？十位用幾個(gè)十減7個(gè)十，又不夠怎么辦？百位上用幾百減去2個(gè)百？）（課件用小棒演示算理）根據(jù)剛才電腦的演示我們?cè)僖黄鹗崂硪槐閯偛诺挠?jì)算過程。二、探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法解決關(guān)于茄子的問題剛才的學(xué)習(xí)咱們同學(xué)確實(shí)發(fā)揚(yáng)了七星瓢蟲積極肯干的精神?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過解決“兩塊菜地里共有多少只瓢蟲？”這一問題，既培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)又強(qiáng)化計(jì)算方法。生獨(dú)立解決關(guān)于七星瓢蟲的問題下面請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立解決關(guān)于七星瓢蟲的問題（兩塊菜地里共有多少只瓢蟲？）把答案寫在導(dǎo)學(xué)案上。（如果學(xué)生不提，老師提問：十位的8是怎么來的？百位的5是怎么來的？）就像大家剛才說的，我們看?。ㄕn件用小棒演示算理）我們一起梳理一遍剛才的計(jì)算過程。活動(dòng)二：嘗試解決問題一、探索連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法的計(jì)算方法解決關(guān)于白菜的問題我們先來解決關(guān)于白菜的問題，自己先將題完整地讀一遍。二、學(xué)習(xí)新知活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)問題請(qǐng)仔細(xì)觀察，從圖中我們能獲取哪些關(guān)于白菜的信息？關(guān)于七星瓢蟲的有哪些？關(guān)于茄子的呢？（學(xué)生交流，隨著學(xué)生的匯報(bào)，逐個(gè)在大屏幕出示）你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提問題）預(yù)設(shè)可能有：一共有多少棵白菜?兩塊菜地一共有多少只瓢蟲？還有多少棵茄子沒有檢查？??（根據(jù)學(xué)生的回答師在課件中將問題補(bǔ)充完整）這節(jié)課我們主要來解決這四個(gè)問題問題，剩下的問題我們暫且先放到問題口袋中。通過學(xué)習(xí)新知的活動(dòng)二和課堂檢測(cè)的第二關(guān)檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成。培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。④586+159= ⑤785－236=通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，有了之前不連續(xù)進(jìn)位、退位的兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)，75%的學(xué)生能夠根據(jù)遷移規(guī)律正確進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位（退位）三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算，但對(duì)算理理解地不透徹。4 ①個(gè)位上4加5算出的9表示9個(gè)（）?！墩n標(biāo)》也指出：要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將計(jì)算教學(xué)與解決問題有機(jī)結(jié)合。第三個(gè)層次是運(yùn)用計(jì)算解決生活中的實(shí)際問題。行為動(dòng)詞“體會(huì)”是指參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探索計(jì)算道理，獲得一些計(jì)算方法。問題解決：能在教師的指導(dǎo)下，從具體情境中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。數(shù)學(xué)思考：會(huì)獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。課標(biāo)解讀“具體情境” 要求給學(xué)生提供具體