【正文】 頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)?；仡欉@一學期的工作，立足現(xiàn)在，放眼未來，既忙碌，又充實。在一筆一劃，巧妙書寫中，讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學會了做人，學會了審美，學會了養(yǎng)心。 硬筆書法教學中，與家長齊抓共管這方面，大有文章可做。在引導(dǎo)學生練習筆畫的時候，因為每天都要練習，所以有時學生會問“老師，今天寫什么？明天呢？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的，反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法，而是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。學生的課業(yè)負擔很重，而且多數(shù)學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育，還要學習寫作、英語、語文、數(shù)學等。老師在黑板上書寫范字時，由于是背對著學生，學生很難看清楚行筆技巧，以至于有的學生運筆太慢太重，過于拘謹，有的則太快太輕，過于草率。教學時，老師的范字書寫非常重要。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。在基本筆畫教學中，重視點筆畫橫、豎、撇、溝等技法練習，為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎(chǔ)。因此，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學，執(zhí)筆以三指法為標準。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結(jié)如下：一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。第五篇：小學硬筆書法教學總結(jié)小學硬筆書法教學總結(jié)1興趣是最好的老師，是我校教師經(jīng)常說的一句話。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。因此，每節(jié)課的開端，尤為重要。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手，引領(lǐng)學生掌握書法的一些基本知識。通過本次比賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學生表示，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階第四篇：硬筆書法興趣小組教學總結(jié)硬筆書法興趣小組教學總結(jié)順陽中心小學 王蘭珍轉(zhuǎn)眼間，這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了。，各部分的位置安排不合理。，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。通過這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合。練字前，先讓學生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。首先，從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。第三篇：硬筆書法教學總結(jié)硬筆書法教學總結(jié)硬筆書法是我校二課堂的科目之一，書法作為中國歷史進程中的瑰寶，其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的。五、定期展示這學期共上了十六節(jié)課，作品展示兩次筆畫一次，偏旁一次，以鼓勵為主。四、互評自改，總結(jié)提高采用“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。用“關(guān)鍵筆畫落實法”指導(dǎo)學生寫字，關(guān)鍵是要使學生找到“關(guān)鍵筆畫”。對個別學生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心。其次，注重培養(yǎng)學生的良好習慣。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。三、增加情趣，養(yǎng)成良好習慣首先，教學手段重激趣。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。依據(jù)這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易。陶冶情操，培養(yǎng)審美能力。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開朵朵笑顏。在教學中努力注意教學方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當然也應(yīng)注意課間的休息。勞逸結(jié)合，提高效益。字體結(jié)構(gòu)特點分析?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開、足平。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學生模仿的對象。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學到了勤奮。根據(jù)中學生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。一、激發(fā)學生書寫的興趣寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。第一篇：硬筆書法教學總結(jié)硬筆書法教學個人總結(jié)硬筆書法課開課第一天，我便發(fā)現(xiàn)了諸多問題。下面談?wù)勛约旱囊稽c教學心得。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。如講王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年，用禿無數(shù)支筆的故事?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學生來說就是無聲的引導(dǎo)。平時的課堂板書，批改作業(yè)，我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。我在強調(diào)學生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經(jīng)常提醒他們：“一坐、二握、三檢查。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣。由于青少年活動中心的硬筆書法班是一個“大復(fù)式”班，我結(jié)合每個年級學生的不同情況而進行不同的教學，因材施教，分類輔導(dǎo)，從激發(fā)學生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學生的個性，極大地提高了寫字教學的效率。我在教學時結(jié)合中學生的年齡特征，既要充分調(diào)動學生的學習興趣，也要關(guān)注學生注意力的“集中度”。第二篇：硬筆書法教學總結(jié)鄉(xiāng)村少年宮 硬筆書法教學總結(jié)牛毛塢中心校辛艷 2014 年8月硬筆書法教學總結(jié)一轉(zhuǎn)眼，我校開展的“鄉(xiāng)村少年宮小學硬筆書法教學”已接近半年時間，回首往昔，我班的寫字教學一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。為了更好的完成教學工作，為了切實打好學生寫字基礎(chǔ)，我把這一年的工作進行回顧和總結(jié)一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度 在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實課標中的要求，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎(chǔ)，加強基礎(chǔ)知識教學和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學生的書寫能力，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。這樣可以調(diào)動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準確地掌握書寫要領(lǐng)。另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。寫好字是我們學習與工作的必要條件。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學生欣賞，以激發(fā)學生的寫字興趣。所以從學生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。三、落實關(guān)鍵筆畫找規(guī)律。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。評議后，學生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。在今后的教學中不斷的學習，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務(wù)能力，同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學生的人文素養(yǎng)，努力做到教學相長，共同進步。通過一個學期的學習，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分學生也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。其次，加深學生對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認識，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。在最后的幾節(jié)課里面，每到下課前，同學們都拿著自己的作品，進行比對，并且互相提出好的地方和不好的地方。書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學生進行具體的指導(dǎo)，下面展開談?wù)劊阂弧⑦M步，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。二、不足，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄，老師還要多做指導(dǎo)。對學生來說能寫一手好字將對以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。興趣是學生最好的老師，學生只要對書法學習有了興趣，就會把全部精力投入到整個環(huán)節(jié)當中。三、扎實牢靠的課堂教學練習硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個長期的、堅持的過程，所以練習硬筆書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放