【正文】 高自己。公報中在教育領(lǐng)域的改革敘述中，首次使用了“綜合改革”的字眼，這實際上是拓展了教育改革的范疇。、啃下”硬骨頭39。的學(xué)員遴選程序。旗幟鮮亮，”一票拒絕39。從嚴(yán)治師，建設(shè)一支素養(yǎng)過硬的老師隊伍擁有一支素養(yǎng)過硬的老師隊伍是訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展進(jìn)步的根本，老師的師德、教學(xué)水平將直接影響到訓(xùn)練事業(yè)的成敗。性質(zhì)的改革，通過評價方式的變革，從根本上扭轉(zhuǎn)評同學(xué)看分?jǐn)?shù)、評學(xué)校看升學(xué)率的傾向，踐行素養(yǎng)訓(xùn)練和為同學(xué)“減負(fù)39。認(rèn)真掃瞄6所高校的章程核準(zhǔn)稿，這樣的訊息躍然紙上：依法對學(xué)校管理體制作了全面規(guī)定，明確了學(xué)校管理的基本架構(gòu)，促進(jìn)了學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)的完善；規(guī)定了學(xué)校內(nèi)部學(xué)術(shù)權(quán)力的組織框架和運行機(jī)制，明確了學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的運行與監(jiān)督機(jī)制，與此同時，其他方面的辦學(xué)體制和管理體制改革也是風(fēng)生水起、穩(wěn)步推動。邁進(jìn)，人才成長的立交橋漸漸搭建。也都是十八大以來，人才培育模式改革的“熱詞39。的改革舉措。之后的重點和難點。頑疾新的改革舉措從人民群眾反映劇烈、制約訓(xùn)練事業(yè)科學(xué)進(jìn)展的熱點難點問題動身，深化分析問題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下”硬骨頭39。的決心，那么十八屆三中全會又給我們哪些力氣和信息呢？訓(xùn)練，民生之本，強(qiáng)國之基訓(xùn)練改革，突破藩籬，提振信念。深化教育改革心得體會范文 篇2十八屆三中全會已經(jīng)落下帷幕了，這次大會主要涉及到各個方面的改革，其中有關(guān)訓(xùn)練改革尤其引人關(guān)注。這次學(xué)習(xí)后使我明白作為新世紀(jì)的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。我還認(rèn)識到，作為基層小學(xué)教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。在這次學(xué)習(xí)會上，勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次學(xué)習(xí)的任務(wù)，這也堅定了我扎根于教育事業(yè)的信心。建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。在全會精神的指引下，我們更加堅定“立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的基本理念。一、政治思想認(rèn)識方面通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會了精神，在“加快社會事業(yè)改革，解決好人民最關(guān)心最直通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：接最現(xiàn)實的利益問題”中，明確提出深化教育領(lǐng)域綜合改革，建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。國家建立鼓勵支持改革激勵機(jī)制，對改革成效顯著的地區(qū)和學(xué)校，在資源配置、權(quán)力下放等方面給予更多傾斜支持?！稕Q定》強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改善黨對全面深化改革的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，并對各級領(lǐng)導(dǎo)班子和基層組織提出了明確要求。我們要把《決定》精神落到實處，必須科學(xué)分析、深刻認(rèn)識當(dāng)前教育體制機(jī)制積弊，盡快克服改革動力不足、缺乏有效措施手段、不敢或不愿打破常規(guī)的想法和做法，在各級政府、教育系統(tǒng)和社會各界中凝聚起改革的高度共識，形成深化教育改革的強(qiáng)大合力?！薄稕Q定》提出的極具創(chuàng)新性的政策要求，就是堅持教育公益性原則，健全政府主導(dǎo)、社會參與，辦學(xué)主體多元、辦學(xué)形式多樣、充滿生機(jī)活力的辦學(xué)體制，要求各級政府因地制宜采取多樣化政策措施，引導(dǎo)社會資金以多種方式進(jìn)入教育領(lǐng)域，支持民辦教育事業(yè)發(fā)展，并積極鼓勵行業(yè)企業(yè)等社會力量參與公辦學(xué)校辦學(xué)，形成以政府辦學(xué)為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。強(qiáng)化國家教育督導(dǎo)，委托社會組織開展教育評估監(jiān)測。（三）深化教育領(lǐng)域綜合改革必須構(gòu)建政府、學(xué)校、社會新型關(guān)系按照黨的十八大精神，《決定》專門就加快轉(zhuǎn)變政府職能進(jìn)行具體部署。在社會主義初級階段基本國情條件下，我國城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展還不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后狀況有待改變。考試招生制度就是教育領(lǐng)域綜合改革“牽一發(fā)而動全身”的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。堅持立德樹人基本導(dǎo)向，必須積極為多樣化、個性化、創(chuàng)新型人才成長提供良好環(huán)境和機(jī)制。今后教育領(lǐng)域的所有改革，都必須堅持立德樹人基本導(dǎo)向，始終高度重視教育和幫助學(xué)生打牢共同思想基礎(chǔ)、端正政治立場和前進(jìn)方向、砥礪品德陶冶情操、激發(fā)歷史責(zé)任感、樹立正確的世界觀人生觀價值觀，將個人成長成才與投身實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實踐緊密相連?！稕Q定》關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的新部署新要求，集中反映了今后教育領(lǐng)域以改革推動發(fā)展、提高質(zhì)量、促進(jìn)公平、增強(qiáng)活力的總體思路，也明確提出了今后工作的攻堅方向和重點舉措。（三）深化教育領(lǐng)域綜合改革是滿足人民群眾對多樣化高質(zhì)量教育需求的可靠保障我國已進(jìn)入全面建成小康社會的決定性階段，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值由世紀(jì)之初的1000美元上升到目前的6000美元以上，社會開始由生存型消費進(jìn)入發(fā)展型消費階段，廣大人民群眾對通過接受良好教育提高自身素質(zhì)、增強(qiáng)發(fā)展能力、改善生活質(zhì)量，以及更好服務(wù)國家社會的愿望愈加迫切，也更為多樣化。我國教育快速發(fā)展，從人口大國轉(zhuǎn)變成為人力資源大國，正在向人力資源強(qiáng)國進(jìn)軍，這完全得益于持續(xù)深化的教育改革所注入的活力動力。（一）改革是新時期教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動力回顧改革開放35年的輝煌歷程，以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，高瞻遠(yuǎn)矚地提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要方針，20世紀(jì)80年代中期發(fā)布關(guān)于教育體制改革的決定，堅定不移推進(jìn)教育改革。部分教師的教育理念距新課程的要求還有距離，教學(xué)水平存在差距，“穿新鞋走老路”、“新瓶裝陳醋”的現(xiàn)象時有發(fā)生。課程改革與全面提高教育質(zhì)量是我們教育的中心工作，但是目前在這項工作中存在著一定問題和遇到了一些困難，和大家共同探討：由于教育教學(xué)資源沒有合理利用，導(dǎo)致教師編制太緊，現(xiàn)有的師資不能滿足課程改革的需要。尤其是加大提高了六年級教學(xué)質(zhì)量研討的力度。二是要求各校各科教師互相出檢測試題，本校交流、校與校之間交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。（2）構(gòu)建形式多樣的成績檢測平臺。同時充分發(fā)揮了骨干教師、典型教師作用，還發(fā)現(xiàn)了很多新的學(xué)科典型教師。今年3月下旬到4月上旬，我校又開展了品德與社會、科學(xué)區(qū)域校本教研活動。2010年9月份，我們還開展了班主任基本功大賽活動。最后評選出朱永英、毛富國、趙志琴三名典型教師為全鎮(zhèn)上觀摩課，以此把推進(jìn)課堂模式改革推向高潮。同時，讓他們與中青年教師結(jié)對子，制定業(yè)務(wù)提高計劃，實施跟蹤培訓(xùn)，使之共同提高。這次活動，我們要求各村小校長、主任、任課教師全員參加，每位任課教師，都上一節(jié)閱讀課，并且提供教學(xué)設(shè)計，參加活動人員，為每位執(zhí)課教師打分，最后全鎮(zhèn)選出3名優(yōu)勝者（張文濤、周化俠、毛富國），為全鎮(zhèn)教師上公開課，這三位教師的公開課受到廣大干部、教師的認(rèn)可和好評，特別是毛富國老師的課，深受廣大青年教師的歡迎，走出了自己語文課的路子。第三，為了讓全體教師更深入地掌握課改精神，在重點學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《教育規(guī)劃綱要》和《課標(biāo)》之外，又對課改教師提出了硬性任務(wù)，要求做到“六個一”。如：我們先后派１８名教師到沈陽、丹東、大連、葫蘆島等地學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)歸來后，把收獲通過不同形式在全鎮(zhèn)推廣，達(dá)到了一人學(xué)習(xí)，大家受益的目的。１、開展了校本學(xué)習(xí)活動，提升了教師的教研理念。如何檢驗課堂教學(xué)的質(zhì)量，我們在批改和反饋環(huán)節(jié)上做了大量工作。一是嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律。明確備課的具體要求，提倡全方位備課。每學(xué)期開學(xué)，我首先抓各類計劃的制定，保證了教育教學(xué)具有科學(xué)性、計劃性，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理和目標(biāo)管理，使工作有的放矢，在制定各類計劃時注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計劃合理，管理到位，根據(jù)具體的工作實際情況我們每學(xué)期制定如下工作計劃：《教育工作計劃》、《教學(xué)工作計劃》、《新課改工作計劃》、《教科研工作計劃》、《體衛(wèi)藝工作計劃》、《教研組工作計劃》、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作計劃》等。教育教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心。一、抓好教學(xué)常規(guī)管理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。教學(xué)的常規(guī)管理是建立在科學(xué)性和計劃性的基礎(chǔ)上的。A、抓備課。如何提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂是龍頭環(huán)節(jié)。C、抓反饋?；A(chǔ)教育課程改革，要求我們開展以校為本的校本教研活動，這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是新形勢下教學(xué)常規(guī)管理的主要工作任務(wù)。還經(jīng)常派骨干教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。中心小學(xué)先后六次組織了對《課標(biāo)》和《優(yōu)化教學(xué)設(shè)計》的問卷。09年下學(xué)期，在日常教學(xué)活動中，我們發(fā)現(xiàn)我校的閱讀教學(xué)，出現(xiàn)了問題，很多閱讀教學(xué)基本不到位，針對這一問題，我校開展了3——5年級語文教師匯講活動。讓新教師盡快進(jìn)入工作角色，2010年上學(xué)期我們開展了新崗教師大練兵活動，這次活動12名教師全員參加，進(jìn)行互相聽課，互相評課，談體會和感受，提高了他們的業(yè)務(wù)水平。要求每片的校長、主任和班主任全員參加，同時寫出評課稿和體會。三是又發(fā)現(xiàn)了一部分典型教師，如燒鍋小學(xué)的朱永英是英語骨干教師，又是語文典型教師。杜林、張彩霞、張瑞珍老師分別代表我區(qū)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科參加了市里舉辦的典型教師基本功大賽，取得了優(yōu)異的成績。上述一系列的區(qū)域教研活動，充分發(fā)揮了校本教研的作用——發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。（1）堅持以人為本的教育理念，讓學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展、因材施教，要求各科教師每個學(xué)期都制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃，在平時的教學(xué)中把學(xué)困生的學(xué)業(yè)水平當(dāng)作重要的工作來抓，從而為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。中心小學(xué)每次業(yè)務(wù)檢查時都把此項工作當(dāng)作重點。要求各校定期召開提高教學(xué)質(zhì)量的研討會。由于我們措施得力，幾年來，我中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量逐年提高，特別是上學(xué)期教育局五年級期末質(zhì)量抽測中，我校取得語文第一、數(shù)學(xué)第二、英語第三，綜合成績第二的好成績。課程改革對學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、校園硬件建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、現(xiàn)代化信息建設(shè)提出了更高的要求，但是，現(xiàn)行的經(jīng)費體制遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了實際的需要。深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要性和緊迫性《決定》立足社會主義初級階段基本國情，直面現(xiàn)代化建設(shè)需要解決的體制機(jī)制問題，回應(yīng)廣大人民群眾關(guān)切和期盼，在全面深化改革特別是推進(jìn)社會事業(yè)改革創(chuàng)新方面把深化教育領(lǐng)域綜合改革擺在突