【正文】 我將深化學(xué)校的教學(xué)管理工作，全面提高教育質(zhì)量，向兄弟單位學(xué)習(xí)，在改革中建功立業(yè)。多數(shù)村小學(xué)基本上是一個班主任承擔(dān)所有學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，教師工作量大，加之評價體系不夠完善，在全面發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量之間，往往偏重于教學(xué)質(zhì)量。幾年來，由中心小學(xué)統(tǒng)一組織的研討會，收到了良好的效果。三是每個學(xué)期都至少進(jìn)行兩次由中心小學(xué)人員出題、監(jiān)考、評卷的有關(guān)學(xué)科成績抽測活動，以便掌握教學(xué)成績的真實情況，督促教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。一是平時要求教師注重一節(jié)一得、一課一得，不斷增加成績檢測的力度和密度。為校本教研的長足發(fā)展，鋪平了道路。最近幾年我們發(fā)現(xiàn)，品德與社會、科學(xué)課堂教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了問題，原因是多方面的，一是大家重視不夠；二是課堂教學(xué)效率低；三是各種檢測力度不夠。在全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法規(guī)》的基礎(chǔ)上，層層開展競賽活動，各村小通過問卷、班會說課、現(xiàn)場答辯評選出一名班主任參加中心小學(xué)組織的競賽活動，中心小學(xué)評選出召都巴小學(xué)杜林、張彩霞，宋杖子小學(xué)的趙志琴三名班主任參加區(qū)教育局和區(qū)師校組織的班主任大賽活動，這三名教師分別取得了不同項目的個人一、二等獎，中心小學(xué)取得了團體第二的好成績。這次活動體現(xiàn)出以下幾個特點：一是學(xué)校教師重視，學(xué)校精心組織、周密安排，教師參與積極性高。2010年下學(xué)期，重點開展了課堂教學(xué)模式大比武活動，這是我?！耙再惔儆?xùn)”，校本教研的活動的新起點，這次活動我們是這樣開展的： ①9月——10月利用兩個月的時間，各校自行搞校本教研活動，并推出2節(jié)課參加中心小學(xué)組織教學(xué)模式大比武活動。通過這次活動，極大地調(diào)動了廣大任課教師的閱讀教學(xué)的積極性，為構(gòu)建高效課堂提供了展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的一個平臺，提高了我鎮(zhèn)閱讀教學(xué)的質(zhì)量。即每月寫一份心得體會，每月上一節(jié)校內(nèi)研究課，每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀課例，講一節(jié)全校觀摩課，做一個優(yōu)秀課件，寫一份經(jīng)驗總結(jié)。第二，逐步使干部教師養(yǎng)成了在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，在工作中不斷探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，為了讓全體教師轉(zhuǎn)變、更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，我們及時對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)。業(yè)務(wù)檢查時重點查作業(yè)的適量與適度性，開放性，成績檢測的密度和質(zhì)量。學(xué)校對教師教學(xué)的常規(guī)管理是嚴(yán)格而有序的，教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，堅決禁止擠占和私自調(diào)課，以保證學(xué)生受教育的全面性，我們要求教師要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，特別是提前２分鐘到教室門口，逐步轉(zhuǎn)變觀念，做到教師等學(xué)生上課，課堂教學(xué)中教師必須尊重學(xué)生人格，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生。尤其是要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點突出、難點突破，設(shè)計合理有創(chuàng)新、板書規(guī)范，反思跟上。２、抓住教學(xué)的常規(guī)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量的逐步提高。如何抓好常規(guī)管理，是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)是全面提高教育質(zhì)量的保證。第一篇：深化教育改革深化課程改革全面提高教育質(zhì)量程海貴今天我圍繞本次論壇主題《教育質(zhì)量與課程改革》緊密結(jié)合我校工作實際，主要談以下幾個問題，與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁探討與切磋。１、抓各類計劃的制定和落實，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續(xù)性、針對性和實效性。每當(dāng)學(xué)期開學(xué)，我們都組織干部、教師召開教育教學(xué)會議，落實工作計劃，明確工作目標(biāo)，提出具體目標(biāo)。B、抓課堂。二是實施新課程以來，中心小學(xué)明確提出：上好一堂課關(guān)鍵應(yīng)做到——以學(xué)生為本，主導(dǎo)作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，主線簡明，細(xì)節(jié)飽滿，教的有效，學(xué)的愉快，考的滿意。二、開展好校本教研活動，全面提高教學(xué)質(zhì)量。除了上級有關(guān)部門安排的培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，我們還采取“請進(jìn)來，走出去”的辦法，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，聘請有關(guān)專家，市、區(qū)師校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教研員來我校講座，結(jié)合培訓(xùn)教師都撰寫了心得體會。要求教師都要做好學(xué)習(xí)筆記，寫好教學(xué)隨筆。２、兩年多來，我校重點開展了以下區(qū)域性校本教研活動，探討了以賽促研的教研模式，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2009年以來我校新上崗的教師有12人，為了實現(xiàn)“一年會教書，二年教好書，盡快成骨干”的工作目標(biāo)。②11月上旬到現(xiàn)在中心小學(xué)分三片組織開展這項活動。二是受到了干部教師的歡迎，大家一致表示以后多開展這樣的活動，給教師提供了展示教學(xué)活動的平臺，大家相互學(xué)習(xí)，人與人交流，校與校交流取長補短。杜林老師代表龍城區(qū)參加了朝陽市舉辦的班主任大賽，榮獲一等獎，為我區(qū)贏得了榮譽。針對這一情況中心小學(xué)組織開展了這一區(qū)域校本教研活動，通過這次活動極大地調(diào)動了全體任課教師的構(gòu)建高效課堂和提高教學(xué)質(zhì)量的積極性，形成了百舸爭流，千帆競發(fā)各種局面。３、采取有效的管理措施，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。要求教師進(jìn)行成績檢測后馬上批改、評講、分析。（３）加強對提高教學(xué)質(zhì)量的研討管理。要求各校每次期中期末成績檢測后，任課教師和學(xué)校都要做出詳實的質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對薄弱學(xué)科，薄弱班級進(jìn)行跟蹤管理與指導(dǎo)，要求校領(lǐng)導(dǎo)與其結(jié)對子，定期提高。經(jīng)費短缺。召都巴鎮(zhèn)中心小學(xué)2010/9/1第二篇：深化教育改革深化教育領(lǐng)域綜合改革（學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中全會精神）袁貴仁《 人民日報 》（2013年12月17日07 版）黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）對全面深化改革作出重大部署，其中圍繞黨的十八大報告提出的“深化教育領(lǐng)域綜合改革”總體要求，明確了教育改革的攻堅方向和重點舉措，對于促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、努力辦好人民滿意的教育具有重要指導(dǎo)意義。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，圍繞建設(shè)人力資源強國、努力辦好人民滿意的教育作出戰(zhàn)略部署，特別是2010年發(fā)布教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，努力推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。在中國特色社會主義事業(yè)五位一體總布局中，社會建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)密切聯(lián)系。深化教育領(lǐng)域綜合改革，就是要以實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益為依歸，以立德樹人為根本任務(wù)，以促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為主線，以改進(jìn)政府教育管理方式、激發(fā)釋放學(xué)校辦學(xué)活力、構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系為重點，努力滿足人民群眾對多樣化高質(zhì)量教育的現(xiàn)實需求?！稕Q定》明確提出“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”，字里行間深深寄托著對青少年一代的殷切期望?！稕Q定》要求強化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強健，改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)；要求統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長教師交流輪崗，不設(shè)重點學(xué)校重點班，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。深化教育領(lǐng)域綜合改革，必然要在更新教育觀念、理順結(jié)構(gòu)體系、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、加強能力建設(shè)、推動內(nèi)涵發(fā)展上下功夫，全面形成與社會主義市場經(jīng)濟和全面建成小康社會相適應(yīng)的充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制機制，盡快辦出具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育。相信這一制度改革的頂層設(shè)計，再跟進(jìn)系列配套政策，將是我國教育考試招生制度系統(tǒng)性綜合性最強的一次改革，將顯著扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育傾向，更加有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長、科學(xué)選拔人才、維護社會公平，彰顯有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才的理念，為億萬學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)選擇和成長途徑，搭建符合基本國情的人才成長“立交橋”。促進(jìn)教育公平，需要循序漸進(jìn)和制度創(chuàng)新，既要把促進(jìn)公民受教育機會公平擺在突出位置，又要善用政策手段促進(jìn)公共教育資源配置公平，還要更加重視促進(jìn)教育制度規(guī)則公平。《決定》還提煉出教育管理和辦學(xué)體制改革要點，大的方向就是構(gòu)建政府、學(xué)校、社會之間新型關(guān)系，落實和擴大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。政府將更多運用法規(guī)、規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)、政策、公共財政、信息服務(wù)等手段，引導(dǎo)和支持學(xué)校發(fā)展。我們一定要把思想和行動統(tǒng)一到中央關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的重大決策部署上來，抓住歷史性機遇，統(tǒng)籌安排改革保障措施，堅定不移實現(xiàn)中央改革決策部署。除完善專家咨詢機制、注重配套政策措施到位等環(huán)節(jié)外，更重要的是從制度層面提高教育決策科學(xué)化、民主化水平，要求在重大教育改革實施前進(jìn)行合法性審查和風(fēng)險評估，根據(jù)需要向社會公開征求意見；在改革實施中加強檢查監(jiān)督和定期評估，對于出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行妥善處理及動態(tài)調(diào)整，避免產(chǎn)生大的偏差，并加強黨內(nèi)監(jiān)督、民主監(jiān)督、法律監(jiān)督、輿論監(jiān)督，確保人民群眾知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)行使順暢，為重大教育改革付諸實施創(chuàng)造更加有利的環(huán)境。圍繞《決定》所布置的教育領(lǐng)域綜合改革各項重點任務(wù)，要在國家層面制定指導(dǎo)性意見，注意加強部委之間的政策協(xié)調(diào)，逐項明確本屆政府任期內(nèi)重大教育改革清單。根據(jù)《決定》總結(jié)的“加強頂層設(shè)計和摸著石頭過河相結(jié)合，整體推進(jìn)和重點突破相促進(jìn)”的改革重要經(jīng)驗，要繼續(xù)沿著系統(tǒng)設(shè)計、整體推進(jìn)、重點突破、試點先行的改革路徑，按照《決定》提出的教育領(lǐng)域綜合改革任務(wù)以及2020年在重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革上取得決定性成果的時間表，對國家和各地的教育改革試點進(jìn)行整體評估，形成新的改革方案，加強統(tǒng)籌，多措并舉，以點帶面，扎實推進(jìn)。深化教育領(lǐng)域綜合改革。激發(fā)基層教師的活力。我們期待更加公平可持續(xù)的社會保障制度使我們安教樂業(yè)，敬業(yè)愛崗，全身心投入教育事業(yè)中。雖然這幾年，我也積累了一些工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。認(rèn)識到教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。通過這次學(xué)習(xí)，我感到要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)39。就地入學(xué)考試的長效機制有望建立；電子學(xué)籍系統(tǒng)建立，一人一號，終生不變；討論生訓(xùn)練深化改革，將推動學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士討論生分類考試；”學(xué)校生減負(fù)十條規(guī)定39。的訓(xùn)練改革扎實穩(wěn)步推動。9月，開學(xué)之初，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華高校，成為一名大一新生。將更多優(yōu)質(zhì)高等訓(xùn)練資源惠及農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，