【正文】 結(jié)提高階段（XX年1月—XX年6月）總結(jié)特色教育經(jīng)驗，推廣特色教育成果；繼續(xù)對申報區(qū)級特色教育星級校（園）進行評估命名；召開區(qū)特色教育經(jīng)驗總結(jié)交流表彰會；吸收轉(zhuǎn)化特色教育成果，輻射推廣特色教育經(jīng)驗，進一步提升特色教育層次，進一步均衡特色教育發(fā)展，形成符合區(qū)情，突具特色的特色教育工作模式。三、創(chuàng)建特色學校的策略與措施我區(qū)特色學校創(chuàng)建策略是：縱向“三個階段”、橫向“三步推進”。特色學校的創(chuàng)建還需要我們有明確的目標：強化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，突出學校個性，提升學校品位，并根據(jù)自身的優(yōu)勢和傳統(tǒng)，辦出自己的個性和特色，積極開展教育科研，深入推進教育改革，創(chuàng)建各類特色學校，打造知名教育品牌。二、創(chuàng)建特色學校的理念與目標特色學校的創(chuàng)建需要我們有新穎的理念：創(chuàng)建特色學校是基礎(chǔ)教育改革的一個基本要求，是歷史賦予我們的一個神圣使命。為了鞏固素質(zhì)教育的成果，推進課程改革的深入，實現(xiàn)學生全面的生動活潑的發(fā)展，學校必須辦出各自的特色?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中曾指出：“中小學要由‘應試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。通過此項工程，我們要在學校內(nèi)部創(chuàng)設(shè)有利于學生個性多樣化發(fā)展的教育環(huán)境，實現(xiàn)學生的特色化發(fā)展，形成自己獨特的、與眾不同的辦學風格與學校個性。堅持正確的辦學方向，積極支持當?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)、機械制造、物流運輸、新型材料、交通汽修、旅游觀光等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展發(fā)揮重要作用。特色學校的創(chuàng)建還需要我們有明確的目標：強化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，突出學校個性，提升學校品位，并根據(jù)自身的優(yōu)勢和傳統(tǒng)，辦出自己的個性和特色，積極開展教育科研，深入推進教育改革，創(chuàng)建各類特色學校，打造知名教育品牌。二、創(chuàng)建特色學校的理念與目標特色學校的創(chuàng)建需要我們有新穎的理念：創(chuàng)建特色學校是職業(yè)教育改革的一個基本要求，是歷史賦予我們的一個神圣使命。一方面，在當前新的歷史背景和教育背景下，教育從某種意義上作為商品進入市場，學校是教育服務的提供者，社會、公眾是教育服務的消費者，政府是教育的管理者，學校與學校之間將面臨更為激烈的競爭，教學質(zhì)量、辦學特色和安全的學習與生活環(huán)境就成為一所學校的立身之本。在此基礎(chǔ)上，用三年半左右時間，逐步形成立體教育、品牌教育、強勢教育，整合和凸現(xiàn)以人才培養(yǎng)模式改革為主軸的學校教育、以現(xiàn)代教育思想為指導的家庭教育、已擴張教育資源為目標的社區(qū)教育的三大優(yōu)勢，全面拓展職業(yè)教育新的發(fā)展空間，為此，支撐和引領(lǐng)我們的理念及目標的指導思想是：以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（20102012年）》為指針，以示范建設(shè)為抓手，以全新的教育理念和科學的實踐精神為支撐，推動職業(yè)學校的特色建設(shè)，確保教育改革的全面深化。學校要進一步推動教、學、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學生全面發(fā)展，充分利用校內(nèi)外實訓基地的先進設(shè)備，全面強化實踐訓練，使學生的技能水平切實得到提高。同時，通過此項工程，我們要打造出優(yōu)秀的職業(yè)教育品牌和辦學成果?！碑敾A(chǔ)教育改革發(fā)展到新課程實驗階段，即新課程成為新的宏觀教育背景時，我們重新解讀這段話，有了新的認識和理解。在上世紀九十年代末的六年間，我區(qū)作為全省第一個素質(zhì)教育實驗區(qū)，在教育觀念的轉(zhuǎn)變方面，在學科課程、活動課程、環(huán)境課程“三大課程”體系的實施方面，在學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)方面，在借鑒行知思想、推動素質(zhì)教育的深化方面，取得了卓有成效的改革成果，培養(yǎng)出一批批合格加特長的小學畢業(yè)生，造就出一批批具有改革意識、勇于開拓創(chuàng)新的教育教學管理人員和優(yōu)秀教師。一方面，在當前新的歷史背景和教育背景下，教育從某種意義上作為商品進入市場，學校是教育服務的提供者，社會、公眾是教育服務的消費者，政府是教育的管理者，學校與學校之間將面臨更為激烈的競爭，教學質(zhì)量、辦學特色和安全的學習與生活環(huán)境就成為一所學校的立身之本。在此基礎(chǔ)上，用三年半左右時間，逐步形成**區(qū)的立體教育、品牌教育、強勢教育，整合和凸現(xiàn)以課程改革為主軸的學校教育、以現(xiàn)代教育思想為指導的家庭教育、已擴張教育資源為目標的社區(qū)教育的三大優(yōu)勢，全面拓展**教育新的發(fā)展空間，使全區(qū)30的學校爭創(chuàng)省級特色學校，60的學校爭創(chuàng)市級特色學校，使**區(qū)真正成為教育強優(yōu)區(qū)、教育特色區(qū)。（一）縱向“三個階段”，即區(qū)級層面整體實施時間劃分：準備階段（XX年7月—XX年12月）成立特色創(chuàng)建組織機構(gòu)；進行特色創(chuàng)建宣傳動員、調(diào)研論證工作；擬定區(qū)校兩級特色創(chuàng)建方案及區(qū)級評估細則；與安師大教科院和蕪湖教育學院建立合作關(guān)系，給各校聘請科研副校長，通過專家引領(lǐng)，開展全區(qū)各校（園）特色學校創(chuàng)建工作；審核認定各校（園）特色創(chuàng)建方案。（二）橫向“三步推進”，即各校（園）分層實施具體要求：我區(qū)特色學校的建設(shè)，將分“特色項目、學校特色、特色學?！比酵七M。創(chuàng)建特色學校的過程，是對現(xiàn)代教育理論的實踐過程，也是對學校自我再認識、再提高的過程。擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學質(zhì)量，科學有序地發(fā)展我區(qū)的教育事業(yè)。規(guī)劃（方案）可由“背景”“目標”“可行性論證”三部分組成：“背景”包括學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，所在區(qū)域?qū)W校教育提出的新要求，學校特色建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和人才培養(yǎng)存在的差距等。為此，各校制定的創(chuàng)建規(guī)劃（方案）須經(jīng)區(qū)特色學校創(chuàng)建指導小組審定后才能附諸實施。各校要處理好規(guī)范與特色的關(guān)系，穩(wěn)定與創(chuàng)新的關(guān)系，要在精心策劃、運用資源、建設(shè)隊伍，創(chuàng)出特色等環(huán)節(jié)上根據(jù)自身特點，采取相應措施，實現(xiàn)“統(tǒng)一思想，營造氛圍，因地制宜，確定項目，配套制度，狠抓關(guān)鍵，促進發(fā)展”的32字實施方針。各校應根據(jù)創(chuàng)建的達成度，提前兩個月提出評估申報，并附創(chuàng)建專題總結(jié)。創(chuàng)建特色學校是教育系統(tǒng)一項整體性的發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)學校的特色創(chuàng)建是對學校教育教學整體改革的優(yōu)化設(shè)計，具有長期性和系統(tǒng)性。第三篇：創(chuàng)建特色學校深化教育改革實施方案文章標題：創(chuàng)建特色學校深化教育改革實施方案**區(qū)創(chuàng)建特色學校，深化教育改革實施方案一、創(chuàng)建特色學校的背景與基礎(chǔ)在全球化信息化的世界發(fā)展趨勢下，當代中國正經(jīng)歷著一場深刻的社會變革，其基本特征就是以社會主義市場經(jīng)濟體制的建立為核心的社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，而這一轉(zhuǎn)型反映在教育領(lǐng)域，既構(gòu)成了教育改革發(fā)展的社會背景，又對人才培養(yǎng)和辦學方向提出了新的要求。傳統(tǒng)的“千校一面”的學校發(fā)展狀況和學校發(fā)展戰(zhàn)略，已難以適應基礎(chǔ)教育改革的要求。這些具有**區(qū)特色的教育改革創(chuàng)新的深厚底蘊和創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的濃郁氛圍，給我們今天開展特色學校創(chuàng)建打下了扎實的思想基礎(chǔ)和良好的校本環(huán)境。而另一方面，教育本身是一種很復雜的社會活動，尤其在深化之中的教育改革，我們對它的規(guī)律還知之甚少，尚需學校和和廣大教師勇于探索其規(guī)律，改革教育的內(nèi)容和方法，嘗試全新的辦學模式。擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學質(zhì)量，科學有序地發(fā)展我區(qū)的教育事業(yè)。進行創(chuàng)建工作階段性調(diào)研、總結(jié)和表彰。所謂學校特色，是指學校經(jīng)過單項特色的拓展，形成鮮明的辦學風格，這是特色建設(shè)的中級階段。從現(xiàn)在起，