【正文】 作用，更不能用銅絲、鐵絲代替保險絲。9P=_____=______=______= ____/_____ P代表_____，單位是_____（___）； W代表______，單位是______（___）t代表_____，單位是______（___）；U代表______，單位是______（___）I代表_____，單位是______（___）；R代表______，單位是______（___）9I=P/U，電壓U=220V，總功率越大，電流就越____。90、燈泡的明暗程度取決于燈泡的____功率。81千瓦時是功率為______的用電器使用____小時所消耗的電能。81 kw人的皮膚潮濕時電阻就___一些。7歐姆定律：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體_________成正比，跟導(dǎo)體的_______成反比。7導(dǎo)電性能介于__________之間的材料叫半導(dǎo)體；常見的半導(dǎo)體有硅、鍺。6電池含有許多_____，如____、____等，對人體有害，故不能亂扔并且要回收廢舊電池。6電壓表是__________的工具。這樣可減少因用電器漏電導(dǎo)致的________事故。如果不能及時找到開關(guān)，要迅速用_______挑開導(dǎo)線且做好搶救工作。（4）任何情況下都不能使電流表直接接到電源的兩極，否則會______電流表。并聯(lián)電路：將用電器________連接起來的電路，有____條或____條以上回路。4不善于導(dǎo)電的物體叫做________。4電荷的_________形成電流。4大氣壓越低，水的沸點越_____。3液體在沸騰過程中，雖然不斷，但溫度。3汽化：物質(zhì)從____態(tài)變?yōu)開____態(tài)；液化：物質(zhì)從_____態(tài)變?yōu)開____態(tài)。如冰，各種______，荼_______是沒有固定熔化溫度的固體。2常用溫度計是根據(jù)液體_________的性質(zhì)制成的。當(dāng)2fuf時成__________________ 應(yīng)用：__________。2海市蜃樓是一種由光的_______射產(chǎn)生的現(xiàn)象。2光的折射特點：（1）光從空氣斜射入水或其他物質(zhì)時，折射光線向_________方向偏折。1平面鏡成像特點（1）像與物體大小 ；像和物體到鏡面的距離（2）像與物體的連線與鏡面 _，且物和像以鏡面為軸是 的。1反射定律：_______角=______角；光路是______的。1光在________________中沿直線傳播。________用來分辨不同物體發(fā)出的聲音。________越高，音調(diào)就越高。聲音在____體中傳播最快,在___體中傳播最慢。一切正在發(fā)聲的物體都在________。作圖要規(guī)范：按題中要求作圖，不漏畫不多畫；關(guān)注題中的定量或相互制約等隱含要求；注意直角、虛實線、箭頭、粗點等特殊標(biāo)記計算要分步：分解題干難點，分步書寫計算過程；公式的選擇和變形要完整規(guī)范；公式書寫關(guān)注字母、下標(biāo)、數(shù)值的對應(yīng)；數(shù)據(jù)處理要注意單位統(tǒng)一，結(jié)果要準(zhǔn)確審題要細(xì)致：審題時要逐字逐句的看，要認(rèn)認(rèn)真真地思考，甚至要揣摩出題人的意圖和條件的用意，避免“會而不對”現(xiàn)象的發(fā)生，牢記“審對題是做對題的前提“！第四輪：考前調(diào)整，穩(wěn)定心態(tài)p 考前一周6月12日到6月18日左右p 要求:回歸教材，自學(xué)為主,個輔為輔。（2）“熱點”預(yù)測要時刻關(guān)注熱點，讓物理課堂更有活力和生命力。要能夠篩選和組編重要素材，結(jié)合本地特色，設(shè)計訓(xùn)練。為此我們學(xué)校制作了十個專題：動態(tài)電路；機械與效率；密度測量；力學(xué)實驗；電學(xué)實驗；力學(xué)計算；電學(xué)計算；估測與簡答；作圖；控制變量法的應(yīng)用第三輪：仿真模擬，體驗中考在這一輪復(fù)習(xí)中要達(dá)到的目的是：針對訓(xùn)練，查補漏缺，提高水平，培養(yǎng)能力。方法四：自編練習(xí)題或模擬考試題，查漏補缺，全面檢測。要特別注意以下問題：深入理解和挖掘課本上的重要信息，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義。p 中考拼的就是基礎(chǔ)，爭的是細(xì)心。物理復(fù)習(xí)雖然不是簡單的知識再現(xiàn)，但也是不斷地重復(fù)，學(xué)生對物理知識產(chǎn)生審美疲勞；再加上，物理知識點比較繁多，規(guī)律和公式的應(yīng)用又較為困難，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生隊伍里幾乎產(chǎn)生了厭惡感，因此，必須改變知識的呈現(xiàn)方式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)物理，那么怎樣呈現(xiàn)才能更科學(xué)、更有效呢？這應(yīng)該是所有老師想探討的問題，也是教學(xué)中難以解決的問題，下面我說幾種方法，與各位老師共勉。比如：基本常識：光速、聲速，密度、熱值、電阻與比熱容的物理含義，清潔能源，無線電通訊等。中考物理總復(fù)習(xí)交流材料魏須 儀 皋蘭四中第四篇：中考物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗介紹中考物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗介紹2014年中考復(fù)習(xí)備考會一、分析【標(biāo)準(zhǔn)】，研讀【說明】首先，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《河北省2014年初中畢業(yè)生升學(xué)文化科考試說明》，清楚：考什么，考到什么程度，明確復(fù)習(xí)的廣度。通過講解，達(dá)到釋疑解惑，指點迷津的效果。五，正確處理講與練的關(guān)系，在精字上多做文章。二，總復(fù)習(xí)要立足課本，但不是課本內(nèi)容的簡單重復(fù)，初中物理新教材是按照先現(xiàn)象后本質(zhì)，向宏觀后微觀，先部分后整體，的結(jié)構(gòu)形式編寫的，這樣的按排符合初中學(xué)生的心理特征和接受能力，便于新課教學(xué)，但是，到了復(fù)習(xí)階段，就應(yīng)該從知識的整體性方面 來考慮，指導(dǎo)學(xué)生把章節(jié)中零散單一的知識點重新進行歸納，整理，將已學(xué)過的物理概念，定律，公式等聯(lián)系起來，利用分類列表和框圖形式，串聯(lián)成網(wǎng)，從而形成有機聯(lián)系的，較完整的認(rèn)識，進一步理解和辨別概念之間的相互聯(lián)系區(qū)別，進而在更高的層次上把握課本內(nèi)容?？倧?fù)習(xí)的時間緊，任務(wù)重，有效的復(fù)習(xí)方法對提高總復(fù)習(xí)的整體效果起著至關(guān)重要的作用。讓學(xué)生通過必要的鞏固練習(xí)，牢固掌握課本知識，加深概念和規(guī)律的理解；通過不同類型問題的分析和求解，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，總結(jié)出同類問題的解題方法，從而提高應(yīng)試能力。講要精，精講不是少講的意思，而是要求教師課前要充分準(zhǔn)備，把握住教材中主要的內(nèi)容，抓住重，難點，抓住學(xué)生難以理解的，普遍存在的共性的問題。物理教學(xué)的最終目的勢要“學(xué)以致用”，任何知識只有通過實際應(yīng)用才能加深理解和熟練掌握，并得到進一步的發(fā)展，所以，要引導(dǎo)學(xué)生善于應(yīng)用所學(xué)的知識，解釋物理現(xiàn)象，解決實際問題，尤其是生活中的一些實際問題。物理教學(xué)，課標(biāo)是本，課本是依據(jù)，物理總復(fù)習(xí)就是立足根本，依據(jù)教材，把主要的精力放在課本上，依據(jù)大綱，充分挖掘教材，決不能舍本逐末，好高騖遠(yuǎn)，把精力花費在各種名目繁多的復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊上。物理總復(fù)習(xí)是物理教學(xué)十分重要的一個環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)總結(jié)初中物理兩年的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行知識之間的聯(lián)系，從而建立一個較完整的初中物理知識體系的過程，也是查漏補缺，彌補教學(xué)環(huán)節(jié)的一項工作。自主建構(gòu)、師生互動、自我評價、反思鞏固四個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)教學(xué)其核心就是要充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主人－－學(xué)生，主動參與到整個復(fù)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時教師的主導(dǎo)作用也得以有效的發(fā)揮，更好地構(gòu)建高效課堂、有效作業(yè)體系。在具體教學(xué)中，以問題、習(xí)題開路，知識目標(biāo)化，目標(biāo)問題化，問題習(xí)題化。4一撂棋子擺在桌面上，用尺迅速打擊最下面的棋子，下面的棋子在力的作用下__________發(fā)生改變，而上面的棋子由于___________還保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，于是落在正下方。檢測題是由學(xué)生自我復(fù)習(xí)中普遍存在的問題、中考常常涉及的考點、本節(jié)課重點講練的典型題目等組成的。下列判斷正確的是()A．貝貝對汽車推力等于汽車受到的阻力B．貝貝對汽車推力小于汽車受到的阻力C．由于汽車未動，無法判斷推力和阻力大小D．因為汽車重力大于貝貝對汽車的推力例題人類發(fā)射的探測器已飛出了太陽系，如果探測器所受外力全部消失，那么探測器將（）A．沿原路徑返回地球B．沿原方向做減速直線運動C．沿原方向做加速直線運動D．沿原方向做勻速直線運動例題當(dāng)猴子倒掛樹枝上靜止時，下列說法正確的是（）A、樹枝對猴子的拉力和猴子所受的重力是一對平衡力B、猴子對樹枝的拉力和猴子所受的重力是一對平衡力C、猴子對樹枝的拉力和樹枝對猴子的拉力是一對平衡力D、猴子所受的重力和樹枝所受的重力是一對平衡力例題如圖所示，踢出去的足球在空中飛行。力求創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中的主體作用，激勵他們主動學(xué)習(xí)。并于正式上課的前一天上交。2什么情況下物體處于平衡狀態(tài)？2物體處于平衡狀態(tài)時，受力情況怎樣？2用力的三要素描述二力平衡情況。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論告訴我們：認(rèn)識是一種以主體已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)，為了使學(xué)生具有強烈的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的興趣和質(zhì)量。第一篇：物理中考總復(fù)習(xí)經(jīng)驗人教版自主建構(gòu)、師生互動、自我評價、反思鞏固09年中考物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流焦作十八中在初三第一輪物理復(fù)習(xí)過程中，如何高效率地幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)概念、理解基本規(guī)律，是教師們一直思考的重要問題。教師在應(yīng)對這種情況時，往往根據(jù)自己的經(jīng)驗直接講授，由于沒有考慮學(xué)生的個體差別，學(xué)生在課堂上只是被動的記錄，消極的聽講，造成老師講得很累而學(xué)生聽得無味的局面；也有部分教師干脆不講基礎(chǔ)知識，直接讓學(xué)生自由閱讀課本或知識提綱，這種做法效果更差，因為學(xué)生在沒有目標(biāo)、沒有引導(dǎo)的狀態(tài)下的閱讀只能是淺嘗輒止、浮于表面。1－1，它們的共同特點是什么？1在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，為什么要讓小車從同一高度滑下？1伽利略對此類實驗進行怎樣的推理？采用什么樣的方法？你能區(qū)別“慣性”和“慣性定律”嗎？2例舉日常生活中利用慣性的事例(至少兩例)。P3334要求學(xué)生在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，將問題的答案寫在作業(yè)本上。課堂上教師提出典型問題，同時對學(xué)生啟發(fā)點撥，注重學(xué)生間、師生間的相互交流，通過學(xué)生的自己分析講解，使所有學(xué)生都有所收獲。例題有位詩人坐船遠(yuǎn)眺，寫下了著名詩詞：“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎；仔細(xì)看山山不動，是船行”，詩人在詩詞中前后兩次對山的運動的描述，所選擇的參照物分別是（）A．風(fēng)和水B、船和地面C、山和船D、風(fēng)和地面例題在運動場上常見到這樣一些場景，其中表現(xiàn)出的現(xiàn)象不能用慣性知識解釋的是()A．短跑運動員跑到終點后不能立即停下來B．跳遠(yuǎn)運動員要助跑一段距離才起跳C．投擲鉛球時，鉛球離開手后繼續(xù)向前運動D．跳高運動員跳過桿后從最高點落向地面例題貝貝沿水平方向推靜止在水平地面上的汽車，但未能推動。經(jīng)過6秒，兩車的位置關(guān)系是（）圖2A．甲在乙前面0．6米處B．甲在乙前面1．2米處C．在甲前面0．6米處D