【正文】 ，裝飾居次。寫一個(gè)字或幾個(gè)字后，要進(jìn)行反思，總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)，分析不足之處并找出原因，使下次不犯同樣的錯(cuò)誤。練習(xí)是對(duì)照字帖進(jìn)行觀察、比對(duì)、揣摩的過(guò)程，我們稱之為“讀帖”。上面的四個(gè)步驟進(jìn)行：左手拿筆，右手?jǐn)[好手形，把筆放在中指（第四點(diǎn)記號(hào)）及食指骨節(jié)凸起處，筆桿靠在第二點(diǎn)記號(hào)上，拇指和食指成蟹鉗后把筆桿鉗合。第三步：把筆用四點(diǎn)定位。第二步：注意執(zhí)筆的手形。第一點(diǎn)：在拇指指尖。掌握正確的執(zhí)筆方法是寫好字的保證，是寫好字的關(guān)鍵。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一、二年級(jí)的寫字是這樣要求的:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。第二部分 如何進(jìn)行寫字教學(xué)，規(guī)范學(xué)生寫字的建議大家知道，把字寫好，寫的端正，規(guī)范，美觀，不是朝夕之間的事情，一個(gè)學(xué)生要把字寫好，也不是他一個(gè)人自己能夠完成的。⑥偏側(cè)形態(tài)。②高方形態(tài)。合體結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字單位構(gòu)成的整體。如“勿、夕、飛、萬(wàn)、厲、戈、心、亥、曳”等字。字體獨(dú)立，下部窄小，這樣下部的部分要寫得穩(wěn)健，給人的感覺是底部雖小，但足以能承托上部的壓力。中直居中對(duì)正，如“常、桌、卡、堂、崗、岑”等字。左撇右捺鉤舒放（床、很），橫豎見面一寫長(zhǎng)（有、左），上下相同上略小，下部放寬要寫胖（呂、哥）。找主筆——寫字首先要找出橫向和豎向的主筆，特別是獨(dú)體字。一個(gè)字如能寫好，字體首先要寫的平穩(wěn)，而字體要能平穩(wěn)，字內(nèi)各結(jié)構(gòu)和筆畫要做到協(xié)調(diào)。先橫后豎、先撇后捺、先上后下、先左后右、先外后內(nèi)、先中后邊等（四）漢字結(jié)字的基本原理：從一般的審美規(guī)范出發(fā)，我們把楷書的結(jié)字歸納為五個(gè)原理，即均稱原理、協(xié)穩(wěn)原理、大小原理、讓就原理、神勢(shì)原理。四、認(rèn)識(shí)漢字：（一）基本筆畫及寫法：點(diǎn)、橫、豎、捺、撇、提、鉤、折、一個(gè)基本筆畫的不同形態(tài)： 點(diǎn)——右點(diǎn)、左點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)； 橫——長(zhǎng)橫、短橫、左尖橫；豎——懸針豎、垂露豎（長(zhǎng)、短、尖頭）； 撇——斜撇（長(zhǎng)撇，短撇）、平撇、豎撇； 捺——斜捺、平捺、反捺（長(zhǎng)點(diǎn)）； 復(fù)合基本筆畫：鉤——豎左鉤、橫鉤、彎鉤、豎彎鉤、斜鉤、橫折彎鉤、橫折鉤豎右鉤。認(rèn)識(shí)了“田字格”后，欣賞田字格中的漢字，讓孩子感受到每個(gè)字都有他的位臵，而不能 胡亂擺放，這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。（田字格的構(gòu)成）田字格包括四邊框和橫中線、豎中線。掌虛——要求執(zhí)穩(wěn)筆后，筆桿被一抵二押兩輔助的部分，應(yīng)距離掌根5厘米，孩子們會(huì)更小一些，不能貼近掌根或者是掌心。掌握各種硬筆的方向，對(duì)于研究各種筆的表現(xiàn)技巧，熟練的運(yùn)用筆有著十分重要的意義。我認(rèn)為，所謂硬筆仍然是“五指法”，即五指齊力完成書寫動(dòng)作，只是每一個(gè)手指的作用和使用的毛筆有所區(qū)別而已。（幾種不正確的坐姿：頭歪，身斜、身扭即兩肩前后差距大、二郎腿、等）執(zhí)姿——五指握筆法：一抵二押兩輔助執(zhí)筆要領(lǐng)，也叫執(zhí)筆法。右手執(zhí)筆，左手手指自然撐開按向紙上，小臂依托桌面。但同時(shí)要防止“胸挺肚突”。書寫美麗人生，讓我們從寫字開始吧！第四篇：漢字書寫培訓(xùn)稿臥佛寺學(xué)區(qū)漢字書寫二級(jí)培訓(xùn)魏麗麗各位老師下午好：3月7日我去教育局參加了涿鹿縣中小學(xué)寫字培訓(xùn)會(huì)，今天我把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和大家再次共同學(xué)習(xí)一下。掌握書寫基本技能和培養(yǎng)書法藝術(shù)欣賞習(xí)慣，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國(guó)情懷的重要途徑；提高漢字書寫能力，可以培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。人生聰明識(shí)字始，舉辦漢字聽寫大賽不僅在于選拔出一個(gè)榜樣式的“天才少年”，更在于倡導(dǎo)從小做起、從現(xiàn)在做起，讓孩子們感受漢字的美，體驗(yàn)書寫的快樂，提升寫字的熱情。孩子們?cè)诒荣愔袑W(xué)習(xí)，在細(xì)節(jié)中進(jìn)步，漢字聽寫比賽，讓我們的孩子掌握的漢字知識(shí)更加豐富，參賽的心理素質(zhì)更加良好，對(duì)漢字的熱情更加高漲。12月13日晚的比賽現(xiàn)場(chǎng)別開生面，參賽選手們個(gè)個(gè)熱情高漲、斗志昂揚(yáng)，他們用規(guī)范的漢字書寫著自己的精彩。第二篇：感悟漢字魅力,傳承漢字書寫云霧蒙蒙 田陽(yáng)縣中小學(xué)生漢字聽寫大賽圓滿地落下了帷幕，我班周靜娟、黃海淇同學(xué)有幸代表我們學(xué)校參加了低年級(jí)組的漢字聽寫比賽，取得了不俗的成績(jī)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣寫才美，怎樣寫不美，從而發(fā)揚(yáng)學(xué)生寫字中的優(yōu)點(diǎn)，糾正普通性的毛病，并及時(shí)讓學(xué)生訂正。比如：可以在批改作業(yè)中書寫評(píng)語(yǔ)，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作認(rèn)真批改，不是單純地打個(gè)等級(jí)，而是指出其中一兩個(gè)主要毛病，督促學(xué)生在下一次習(xí)作中改正。平時(shí)作業(yè)、考試書寫都要嚴(yán)格要求，克服粗枝大葉、馬馬虎虎潦草書寫的毛病，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上學(xué)生臨帖時(shí)能夠做到成字在胸，寫出的字結(jié)構(gòu)安排合理，筆畫安排合乎標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生在書寫漢字的時(shí)候，腦海里出現(xiàn)這個(gè)字的的邊線輪廓，并以此想象字形的特點(diǎn)，或從整體的字形中想象生動(dòng)有趣的畫面，從而達(dá)到整體認(rèn)識(shí)漢字形狀的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫字。此外，小學(xué)生天性好勝，成功的喜悅往往能給他們帶來(lái)無(wú)窮的力量。若注意以故事激趣，可以改變這種狀況。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何把寫字教學(xué)抓好呢？我有幾點(diǎn)想法：一、培養(yǎng)學(xué)生的寫字熱情興趣是最好的老師，是寫字教學(xué)成敗的重要因素。還有來(lái)自臨沂市蘭山小學(xué)的王效宗老師，他巧妙地指導(dǎo)學(xué)生將“皿”字底和數(shù)學(xué)中的幾何圖形結(jié)合起來(lái)，這時(shí)學(xué)生恍然大悟：原來(lái)皿字底的形狀像個(gè)梯形，進(jìn)而總結(jié)出皿字底的寫法：皿字底上部呈倒梯形，整體呈正梯形，形態(tài)較扁，這樣學(xué)生對(duì)“皿”字底的寫法記憶得更牢固了，所以我覺得教師的教學(xué)智慧也非常重要。六位老師的課堂各具特色，他們對(duì)學(xué)生的耐心、認(rèn)真、不急不躁，無(wú)不讓我深受感動(dòng)和佩服。3—6年級(jí)開設(shè)毛筆課程，掌握正確執(zhí)筆和正確的書寫姿勢(shì)，了解筆墨紙硯等常用書寫工具的常識(shí)，能臨摹楷書。聆聽著高雅的古箏曲進(jìn)入校園，欣賞著裝裱精致的書畫長(zhǎng)卷，濃郁的書香之氣撲面而來(lái)。為了本次活動(dòng)，濱城區(qū)第一小學(xué)做了大量的準(zhǔn)備工作，校園里彌漫著濃厚的書墨之香。掌握漢字的基本筆畫，常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則，在此基礎(chǔ)上初步感受漢字的形體之美。他們都是用的濱城區(qū)第一小學(xué)的學(xué)生，主要集中了硬筆和軟筆兩種書法教學(xué)。尤其是來(lái)自泰安市寧陽(yáng)縣第一小學(xué)的劉軍老師，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言使課堂上的笑聲和掌聲不斷，這也使原本比較枯燥的書法教學(xué)變得有趣起來(lái)。孩子表述的語(yǔ)言，如：字體圓潤(rùn)或粗獷、起筆、運(yùn)筆、收筆的走勢(shì)等等，這也讓我明白只有持久的書法教學(xué)，才能深入學(xué)生的內(nèi)心。指導(dǎo)學(xué)生寫字，如果一味地向他們講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)點(diǎn)、畫、鉤等寫字技巧，學(xué)生就會(huì)感到乏味。這樣做在激