【正文】 …，（多媒體顯示）串講：這上聯(lián)一出，只見(jiàn)當(dāng)時(shí)在朝的文武官員個(gè)個(gè)面面相覷，搖頭嘆息，同學(xué)們，難道真被一小國(guó)使者難住了不成。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解這首古詩(shī)的主題。關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目的及要求：1．了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)。抒發(fā)了______。求之不得，寤寐思服。如：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，寤寐求之。三、聽(tīng)讀正音?！蛾P(guān)雎》是《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)卷的第一首詩(shī)，歷來(lái)為人重視。要求學(xué)生反復(fù)誦讀，背誦這首詩(shī)。課后，讓我們進(jìn)一步聆聽(tīng)華夏先民的吟唱，吟誦優(yōu)美文字，傳唱古老歌謠，進(jìn)一步感受我國(guó)古代文明之輝煌。同學(xué)們想不想聽(tīng)今人譜曲的《關(guān)雎》。師生共同演繹《關(guān)雎》之美。詩(shī)趣盎然美讀《關(guān)雎》美詩(shī)若美讀，定能錦上添花，別有意趣。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩(shī)，小組討論交流，以“我從這一句、這幾句或這首詩(shī)中，品出了《關(guān)雎》的美”的句式，說(shuō)一說(shuō)你的思考和發(fā)現(xiàn)。你的眼里心里會(huì)出現(xiàn)什么情景呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。（這首詩(shī)寫了一個(gè)青年男子對(duì)一女子的愛(ài)慕、追求而又求之不得的過(guò)程。二、一唱三嘆吟誦《關(guān)雎》教師質(zhì)問(wèn)（學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法、朗讀注意問(wèn)題）請(qǐng)學(xué)生大聲自由朗讀課文，對(duì)照注釋，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)每句詩(shī)的理解體會(huì)整首詩(shī)表達(dá)的思想感情教具準(zhǔn)備課件及音頻資料教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，資料共享今天我給大家?guī)?lái)一幅畫，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞欣賞（屏顯畫面）：一對(duì)呱呱鳴叫的水鳥(niǎo)歡樂(lè)地嬉戲在青青河洲，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的碧綠水草隨水漂流，看到這幅畫，你會(huì)想到什么呢？（學(xué)生自由）想像很豐富，那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢？今天，讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，聆聽(tīng)三千年前華夏先民的吟唱，感受公元前東方的文明與輝煌。十、課后作業(yè)1背誦全詩(shī)（記）2翻譯全詩(shī)（寫）板書(shū)設(shè)計(jì)：見(jiàn)有關(guān)課件關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與能力初步了解詩(shī)經(jīng)了解比興手法體會(huì)作品表達(dá)的思想感情。（說(shuō)）七、觀看《關(guān)雎》動(dòng)畫，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演繹現(xiàn)代版《關(guān)雎》（聽(tīng)，看）八、主題歸納并學(xué)生進(jìn)行必要的警示。（讀）四、認(rèn)知討論：就課文內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)討論，教師可以羅列部分問(wèn)題引導(dǎo)。它收集了自西周初年至春秋時(shí)代大約五百年間的三百零五篇詩(shī)歌。這堂課的不足之處在于，品讀詩(shī)歌時(shí)，教師的啟發(fā)誘導(dǎo)不夠深入，故而學(xué)生體會(huì)有失膚淺，譬如，關(guān)于“語(yǔ)言”，關(guān)于“人物”，可賞析的美點(diǎn)還可以更深刻一些。課后，讓我們進(jìn)一步聆聽(tīng)華夏先民吟唱，吟誦優(yōu)美文字，傳唱古老歌謠，進(jìn)一步感受我國(guó)古代文明之輝煌![點(diǎn)評(píng)]《詩(shī)經(jīng)》二首之《關(guān)雎》是一首古老經(jīng)典的愛(ài)情詩(shī)歌，盡管其中有些詩(shī)句人們耳熟能詳，但對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正理解起來(lái)卻并非易事。)師：美詩(shī)可美讀，美詩(shī)也可以歌唱，因?yàn)樵?shī)歌本是可以和樂(lè)而歌的?，F(xiàn)在，老師想和同學(xué)們合作，共同演繹《關(guān)雎》之美。[詩(shī)趣盎然美讀《關(guān)雎》]師：美詩(shī)若美讀，定能錦上添花，別有意趣。因此，我認(rèn)為這首詩(shī)抒發(fā)的情感是生動(dòng)細(xì)膩、健康明朗、質(zhì)樸直率的。生：我從這首詩(shī)中還品出了《關(guān)雎》的情感美。從字里行間，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美，語(yǔ)言美，用心品味，相信同學(xué)們會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)——生：我從這首詩(shī)中，品出了《關(guān)雎》的意境美。師：除此以外，還有哪些字詞用得好?生：“參差”二字修飾“荇菜”，寫出了長(zhǎng)短不一的荇菜在水中漂流的具體情態(tài)。生：可以看出君子對(duì)她愛(ài)慕之切。師：大多數(shù)句子相同，少數(shù)字詞不同，這是《詩(shī)經(jīng)》特有的藝術(shù)表現(xiàn)手法，叫(停頓)——生：重章疊句。師：有道理。詩(shī)中的年輕人對(duì)愛(ài)情非常執(zhí)著，他愛(ài)慕、追求美麗的采荇女，求之不得時(shí)，日思夜想，輾轉(zhuǎn)難眠，可見(jiàn)，他是一個(gè)重情重義之人。生：我從“窈窕淑女，君子好逑”這幾句詩(shī)中，品出了采荇女是一個(gè)文靜美好，賢淑善良的女子。)生：我從“參差荇菜，左右流之?！蛾P(guān)雎》被冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首，一定有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。(生讀，做陶醉狀。師：君子淑女，相親相愛(ài)，比翼雙飛，好生讓人羨慕。一個(gè)年輕的小伙子在床上翻來(lái)覆去，難以入眠。她黑瀑似的長(zhǎng)發(fā)輕束腦后，直垂腰際。河中的小島上，芳草如茵，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥(niǎo)在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲……你的眼里心里會(huì)出現(xiàn)什么情景呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。)師：說(shuō)說(shuō)看，這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?生：這首詩(shī)寫一個(gè)青年男子對(duì)一個(gè)女子的愛(ài)慕、追求而又求之不得的過(guò)程。)師：齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。師：看來(lái)，同學(xué)們掌握了不少學(xué)習(xí)詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)。孔子說(shuō)：《關(guān)雎》“樂(lè)而不淫，哀而不傷”，其聲、情、文、義俱佳，足以為風(fēng)之始，三百篇之冠。師：善于查閱資料，好。生：希望。沒(méi)有深厚的文化底蘊(yùn)，是講不出《詩(shī)經(jīng)》的韻味兒的?！菊n后反思】這節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》里常用到的表現(xiàn)手法，尤其是重章疊句的形式和語(yǔ)言上的雙聲疊韻?！ㄙx）總結(jié)：由此可以看出，詩(shī)經(jīng)中的表現(xiàn)手法對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作影響的深遠(yuǎn)：從漢樂(lè)府到唐詩(shī)、宋詞，甚至現(xiàn)代詩(shī)歌。……齊讀，思考：這首詩(shī)繼承了《詩(shī)經(jīng)》哪種表現(xiàn)手法？根據(jù)學(xué)生的回答顯示答案：（興）（其他幾首用同樣的方法。這種偶韻式支配著兩千多年來(lái)我國(guó)古典詩(shī)歌諧韻的形式。（四）欣賞音律（音韻美）重章疊唱現(xiàn)在我們分組對(duì)讀，來(lái)思考一下《詩(shī)經(jīng)》在藝術(shù)上具有什么特點(diǎn)？（反復(fù)）師：對(duì)，有哪些句子是“反復(fù)”？明確：第二章中“參差荇菜，左右流之，”與下文參差荇菜，左右采之，左右毛之，只改了一字，準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是“重章疊唱”，（多媒體顯示）這種手法對(duì)后代詩(shī)歌的影響很深遠(yuǎn)，如現(xiàn)在的歌曲，在高潮部分再三反復(fù)，這是為什么？這樣唱才覺(jué)得過(guò)癮。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”還有以荇菜的左右無(wú)方，隨水而流，比喻淑女的難求。正是運(yùn)用了興的手法，詩(shī)歌將人物內(nèi)心的感情較好地揭示出來(lái)了。它在詩(shī)中的作用很重要，可以寓意、聯(lián)想、象征，烘托氣氛等。它是一首詩(shī)或一章詩(shī)的發(fā)端。當(dāng)然同學(xué)們可以保留自己的看法，有自己的理解。理由是：鐘鼓是我國(guó)古代的大型樂(lè)器，不象現(xiàn)在的年輕人拿把吉他，到人家姑娘面前叮叮咚咚敲上一陣。學(xué)生討論：（相愛(ài)或相戀，相即互相，是雙方的。這是一首什么樣的歌曲？（愛(ài)情）是男子追求女子呢，還是女子追求男子？何以看出？（多媒體顯示）問(wèn)：“好逑”、“窈窕”是什么意思？（君子好逑，注意“好”的讀音為第三聲，因?yàn)橐馑紴椤袄硐氲呐渑肌辈皇窍矚g配偶。（多媒體顯示）自由讀（注意注釋中的字音）朗讀指導(dǎo)關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲/窈窕/淑女，君子/好逑。三對(duì)四，天地人對(duì)風(fēng)雅頌，非常工整，得此對(duì)句答復(fù)，遼使為之贊嘆驚愕，佩服得五體投地。我們來(lái)對(duì)對(duì)看，怎么樣？不過(guò)，同學(xué)們對(duì)聯(lián)接觸得可能不多，我給大家提示一下，“三才”最早出自《易經(jīng)》，“三才”的內(nèi)容是天才、地才、人才?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解賦、比、興的表現(xiàn)手法。理解這首詩(shī)的主題。當(dāng)然，對(duì)于基礎(chǔ)積累不夠的學(xué)生而言，疏通文意仍然是一個(gè)難點(diǎn)。閱讀這些詩(shī)文，能夠讓我們了解古人的思想、情趣，感受古人的智慧，受到美的熏陶和感染，體會(huì)古人筆下的美好境界。（課件播放歌曲《關(guān)雎》，師生齊唱）六、詩(shī)意棲居再讀《詩(shī)經(jīng)》（音樂(lè)再次響起）師：《詩(shī)經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開(kāi)闊、豐盈、簡(jiǎn)單、潔凈。師再輕聲朗讀前四句?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這兩句詩(shī)寫了關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥(niǎo)，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，還有參差的荇菜，美麗的采荇女，多情的君子，有景物，有人物，有故事，有畫面，有情感，交織融合，意境優(yōu)美。君子初見(jiàn)淑女時(shí)，心中充滿著喜悅和愛(ài)慕之情，從“窈窕淑女，君子好逑”可以看出來(lái)；君子追求淑女時(shí)，特別是“求之不得”時(shí)，內(nèi)心一定是焦慮、苦悶、失望的39。這樣反復(fù)詠唱，增強(qiáng)了節(jié)奏感，音樂(lè)感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種余味悠長(zhǎng)的感覺(jué)?！蛾P(guān)雎》被冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首，一定有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。河中的小島上，芳草如茵，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥(niǎo)在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲…你的眼里心里會(huì)出現(xiàn)什么情景呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。（課件顯示）四、詩(shī)情畫意品讀《關(guān)雎》讀出故事：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容。（1）教師示范譯讀一句。教師配樂(lè)范讀。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)位于“三百篇之冠”的《關(guān)雎》。但是你們知道嗎，這首歌的歌詞是臺(tái)灣省著名女作家瓊瑤根據(jù)《詩(shī)經(jīng)》當(dāng)中的一首詩(shī)改編而來(lái)的。五、布置作業(yè)背誦并默寫這首詩(shī)。“興”是觸景生情，借助于其他事物引出所要表達(dá)的內(nèi)容。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩(shī)句是哪一句？（這句對(duì)心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語(yǔ)。明確：這是一首愛(ài)情詩(shī)，寫的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的愛(ài)戀，思念、追求過(guò)程以及他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。賞析《關(guān)雎》（1）多媒體顯示：這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事？生交流討論。o）：挑選。i）：這里指日日夜夜。荇萊（x236。窈窕（yǎo tiǎo）：文靜美好的樣子。三、新授課題目簡(jiǎn)介：雎鳩在傳說(shuō)中是一種情意十分專一的水鳥(niǎo)，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死?！把拧保悍执笱?、小雅，大部分是貴族作品。那么追求的過(guò)程是如何的？追求的結(jié)果又是怎樣的？讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)篇的第一首《關(guān)雎》。（導(dǎo)入新課）俗話說(shuō)：愛(ài)美之心人皆有之。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；教學(xué)設(shè)計(jì)；說(shuō)課稿教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)想《關(guān)雎》是一首古老經(jīng)典的愛(ài)情詩(shī)歌，盡管其中有些詩(shī)句人們耳熟能詳，但對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正理解起來(lái)卻并非易事。了解興的表現(xiàn)手法。過(guò)程與方法：把握全詩(shī)感情基調(diào)，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗誦全詩(shī)，在品讀中體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵?，F(xiàn)在，讓我們和著音樂(lè)，一齊深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛(ài)情歌謠。(配樂(lè)朗誦)師領(lǐng)讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開(kāi)始男生先讀，女生后讀，形成一種參差錯(cuò)落之美，最后兩句詩(shī)男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。因此，這首詩(shī)抒發(fā)的情感是生動(dòng)細(xì)膩、健康明朗、質(zhì)樸直率的。《關(guān)雎》的人物美。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩(shī)，小組討論交流，尋覓《關(guān)雎》的美點(diǎn)。(2)學(xué)生描述自己看到的畫面，師點(diǎn)評(píng)。(這首詩(shī)寫一個(gè)青年男子對(duì)一個(gè)女子的愛(ài)慕、追求而又求之不得的過(guò)程。：要求：①以詩(shī)譯詩(shī)；②力求押韻；③解釋擴(kuò)展?！蛾P(guān)雎》。說(shuō)起《詩(shī)經(jīng)》大家應(yīng)該早已有了解的。【教學(xué)難點(diǎn)】感受詩(shī)歌的音韻美，意境美。換一種說(shuō)法就是：大聲地朗讀，生動(dòng)地譯讀，多元地品讀，優(yōu)美地唱讀。因此，本著以學(xué)為主的原則，這次課堂教學(xué)就化難為易，化繁為簡(jiǎn)，采用了一詩(shī)四讀的方法吟讀，譯讀，品讀，唱讀。【教學(xué)重點(diǎn)】詩(shī)歌內(nèi)容的理解和背誦。但是你們知道嗎,這首歌的歌詞是臺(tái)灣省著名女作家瓊瑤根據(jù)《詩(shī)經(jīng)》當(dāng)中的一首詩(shī)改編而來(lái)的。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)位于三百篇之冠的《關(guān)雎》?！蛾P(guān)雎》，結(jié)合注釋，理解以下關(guān)鍵詞：雎鳩、洲、窈窕、荇菜、流、寤寐、采、友、芼、樂(lè)。(課件顯示)《關(guān)雎》：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容。河中的小島上，芳草如茵，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥(niǎo)在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲…你的眼里心里會(huì)出現(xiàn)什么情景呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。《關(guān)雎》被冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首，一定有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。這樣反復(fù)詠唱，增強(qiáng)了節(jié)奏感，音樂(lè)感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種余味悠長(zhǎng)的感覺(jué)。君子初見(jiàn)淑女時(shí)，心中充滿著喜悅和愛(ài)慕之情，從窈窕淑女，君子好逑可以看出來(lái)；君子追求淑女時(shí)，特別是求之不得時(shí)，內(nèi)心一定是焦慮、苦悶、失望的，從優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)可以看出來(lái)；情極生幻，睡夢(mèng)中、向往中，出現(xiàn)了和淑女相親相愛(ài)的愉悅情景，此時(shí)此刻，君子的內(nèi)心一定會(huì)滿溢著陶醉和幸福之情，琴瑟友之、鐘鼓樂(lè)之可以為證。《關(guān)雎》，共同演繹《關(guān)雎》之美。請(qǐng)聽(tīng)今人譜曲的《關(guān)雎》。讓我們?cè)谝院蟮纳钪幸髡b這優(yōu)美文字，傳唱這古老歌謠，我相信我們都可以詩(shī)意地棲居在大地上！第二篇：關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)課題：《關(guān)雎》教學(xué)班級(jí)：九年級(jí)（2）班教學(xué)時(shí)間：20xx年3月23日教學(xué)類型：新授課教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)方法：討論法啟發(fā)法教學(xué)教師：周東紅教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和重章疊句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀中體會(huì)本詩(shī)的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：雙聲疊韻連綿詞的運(yùn)用正確理解詩(shī)中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛(ài)情。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。《關(guān)雎》這首詩(shī)便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場(chǎng)對(duì)“夢(mèng)中情人”的浪漫的追求?！对?shī)經(jīng)》的“六義”三大基本內(nèi)容“風(fēng)”：指十五國(guó)風(fēng)，是各地的民間歌謠?！芭d”：即借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。淑（shū）女：文靜美好的樣子。參差（cēn cī）：長(zhǎng)短不齊。 m232。d（m224。（2）教師點(diǎn)撥，學(xué)生集體翻譯《關(guān)雎》這首詩(shī)歌。生3：他彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。參差荇菜，左右流之。求之不得，寤寐思服。這首詩(shī)歌的主要藝術(shù)特色（1）、“起興”。四、課文小結(jié)《詩(shī)經(jīng)》的“六義”及詩(shī)歌主要內(nèi)容。師：優(yōu)美的旋律，深情的唱詞把我們帶入了一個(gè)如夢(mèng)如幻的詩(shī)境里。那么，大家知道冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的是哪一首詩(shī)嗎？師：不錯(cuò)，是《關(guān)雎》。要求：①讀準(zhǔn)字音；②抑揚(yáng)頓挫。學(xué)生譯讀詩(shī)歌：要求：①以詩(shī)譯詩(shī)；②力求押韻；③解釋擴(kuò)展。全班齊讀譯詩(shī)。老師先給同學(xué)們做個(gè)示范，希望能夠拋磚引玉——我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩(shī)的時(shí)候，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景：碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。讀出美點(diǎn)：同學(xué)們讀的很投入。重章疊句的表達(dá)方式：大多數(shù)句子相同，少數(shù)字詞不同，重復(fù)歌詠?！蛾P(guān)雎》的情感美。《關(guān)雎》的意境美。（配樂(lè)朗誦）師領(lǐng)讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開(kāi)始男生先讀，女生后讀，形成一種參差錯(cuò)落之美，最后兩句詩(shī)男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。現(xiàn)在，讓我們和著音樂(lè)，一齊深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛(ài)情歌謠。這個(gè)單元包括四篇古詩(shī)文，有以記事為主，虛構(gòu)理想社會(huì)的《桃花源記》；有以記游寫景為主，幽深冷寂的《小石潭記》；有以狀物為主，內(nèi)容新奇有趣的《核舟記》；有以抒情為主，感情真摯的《關(guān)雎》和《蒹葭》?！緦W(xué)情分析】對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有一定的閱讀文言文的基礎(chǔ)，積累和理解了一些基本的實(shí)詞和一些常見(jiàn)