小學教師專業(yè)標準學習心得-全文預覽
【正文】 礎。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。師德之說古來有三，不同時代對師德有不同的要求?！稑藴省吩俅螐娬{(diào)了“師德為先”的基本理念。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。通過學習《小學教師專業(yè)標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學生建立良好的同伴關系”、“現(xiàn)代教育技術手段滲透運用于教學中”等。第四，關注通識性知識的重要價值。最后在“專業(yè)知識”部分，《標準》從四個領域?qū)πW教師的專業(yè)知識提出具體要求。在這個浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要。我覺得這是其中的亮點。《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態(tài)，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從四個領域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展?！边@告訴了我們教師的重要性，作為一名小學教師，我們身負對孩子的啟蒙和教育作用。要積極發(fā)揮學生的積極性主動性，因材施教，了解每個年齡段孩子的不同心理，生理特點和發(fā)展規(guī)律，真正讓學生在校得到全面發(fā)展。專業(yè)能力：（4）激勵與評價——發(fā)現(xiàn)和賞識、恰當評價、自我評價、使用評價（5）溝通與合作——與學生、家長合作（6）反思與發(fā)展。13個領域主體性知識兒童身心：健康+發(fā)展，身體，教育教學知識、設計、組織。專業(yè)能力：能力是人們表現(xiàn)出來的解決問題可能性的個性心理特征，是完成任務達到目標的必備條件。專業(yè)標準是明確的方向（1）專業(yè)理念與師德：專業(yè)知識、專業(yè)能力、涵蓋了作為教師所必需的知識，態(tài)度和能力。第一篇：小學教師專業(yè)標準學習心得小學教師專業(yè)標準學習心得這是我在學習《小學教師專業(yè)標準》時，感覺重要的地方，我就記了下來，因為不算太整體，所以比較亂。對自己——專業(yè)認同 對社會——專業(yè)問責 對教師——內(nèi)心的統(tǒng)一性 對學?！獦藴实囊恢滦?對公眾——標準的一致性持續(xù)的專業(yè)發(fā)展是三個基本特征。經(jīng)驗：是隱形的，末充分結構化的知識。關愛+重視+保護：特別是“安全”尊重+維護+平等對待：特別是“不歧視、不體罰” 信任+尊重差異：特別是“滿足差異” 積極工作：目標是“快樂的學校生活”——按照兒童規(guī)律進行教育 層次上——從外表到內(nèi)心性質(zhì)上：靜態(tài)——個性特征；動態(tài)——進取心專業(yè)知識：學科知識，教育教學知識、通識性知識，小學生發(fā)展知識?？偨Y：用3句話進行專業(yè)知識部分的總結（1）學科知識在小學教育階段相對于中學作用更小（2）過程和手段對小學教育更加重要（3）差異性、兒童觀、教學設計是世界范圍內(nèi)教師專業(yè)追切需要的部分。想學生所想，急學生所急。第二篇：《小學教師專業(yè)標準》學習心得學習《小學教師專業(yè)標準》心得體會這個暑假，我學習了《小學教師專業(yè)標準》，收獲很多： 首先在此書的序中寫到：“善之本在教，教之本在師。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。在這個日新月異的時代，
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