小學教師專業(yè)標準學習心得-wenkub
2024-11-15 03 本頁面
【正文】 了適應(yīng)新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。而此書給了我們教師很好的指向，對教師隊伍建設(shè)工作，具有很強的指導性。尊重小學生，維護小學生的利益，不諷刺，不體罰學生，多耐心疏導教育。通過今天學習，對于如何做好一名小學教師有了更深層次的理解，更深刻的體會到了做為一名小學教師責任的重大。了解學生群體，個體特征，有效利用技術(shù)，開展適切的活動是有效教學的決定條件。能力直接影響活動的效率，是活動順利完成的條件。（2）職業(yè)理解與認識、教育教學態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為、對小學生的態(tài)度和行為 教師不僅要愛兒童、知識淵博，還需要明確和具象化。這樣就是這次國培學習完了，我以后有時間也可以看。一、小學教師專業(yè)標準的意涵 維度是指一種視角、是判斷、說明、評價和確定一個事物的多個視角。專業(yè)知識：從事教育教學工作的知識基礎(chǔ)，涉及教育教學的方方面面。13個領(lǐng)域 “我”和國家的關(guān)系 “我”和職業(yè)的關(guān)系 “我”和專業(yè)成長的關(guān)系 “我”和社會的關(guān)系 “我”和同事的關(guān)系小學教育是教育下一代公民的事業(yè)，要符合社會對事業(yè)的希望，在事業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己的價值。小學教師——6個維度實質(zhì)——兒童、活動過程很重要。通過學習我了解到，要做一名合格的小學教師，就要切實做到: 以學生為本。要進行適合學生發(fā)展的有效的激勵與評價?！稑藴省吩?“基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。讀到此處，我不禁思考起來。第二，突出小學生的生命教育。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能擁有一個快樂的學校生活。其次才將教師作為“教育者”特有的品質(zhì)和行為要求融入其中。教師的個人修養(yǎng)也會是一種教育資源，“親其師，信其道。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。第二，對小學教師學科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第四，十分強調(diào)教師的溝通與合作能力。總之，政府制定此標準，更加體現(xiàn)了國家對教育的重視，對人民教師的重視?！缎W教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念有四條：學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前程和民族的未來。新時代的教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，經(jīng)常主動與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。教師對學生的愛，是師德的核心。師德，不是簡單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化的體現(xiàn)，是一種行動的指南！其實，在日常的教育工作中，我們的教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。教育不是一把不變的尺子，而是應(yīng)該適合每個不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊嚴和權(quán)益，他們的在校學習才能活潑生動，他們的成長才能健康快樂。（三）能力為重要搞清楚是什么能力，可不是單純的講課能力。把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書
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